Рабочая программа Шахматы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34 ИМ. 79-ОЙ ГВ. ДИВИЗИИ Г. ТОМСКА

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МС Директор МАОУ СОШ №34

Зам. директора по УР Антипин В.К.

Дик А.Ю.

____________________ _____________________

_________________2018 _________________2018

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Шахматы»

1 классы (для детей 7 лет)

1 час в неделю

Срок реализации программы: 33 часа

Составитель:

Завестовская Евгения Денисовна,

учитель начальных классов

Томск 2018

Пояснительная записка.

     Рабочая программа составлена на основе Стандартов второго поколения «Внеурочная деятельность» методический конструктор П.В.Степанов, Д.В.Григорьев, Издательство Просвещение 2011 год; на основе авторской программы  «Шахматы» автор А.А.Тимофеев, (Сборник программ внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф.Виноградовой 1 класс, Москва Издательский центр «Вентана - Граф» 2012 год). 

Общая характеристика кружка.

     Курс внеурочной деятельности «Шахматы» реализует общеинтеллектуальное направление во  внеурочной деятельности в 1 классах,  в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

    Актуальность данного кружка обусловлена тем, что в начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей. Введение «Шахмат» позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

Цель:

• создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта, развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время;

• развитие мышления младшего школьника во всех его проявлениях — от наглядно образного мышления до комбинаторного, тактического и творческого.

Задачи:

• развитие внимания и мотивации школьника;

• развитие наглядно-образного мышления;

• организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся;

• включение учащихся в разностороннюю деятельность;

• формирование навыков позитивного коммуникативного общения;

• воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

Ценностные ориентиры содержания кружка.

    Шахматы способствуют улучшению внимания школьника. Шахматы учат ребёнка предупреждать и контролировать угрозы противника.

Обучение младших школьников шахматам даёт положительные результаты уже сегодня, но от использования межпредметных связей можно ожидать дополнительного эффекта. Эффект будет получен за счёт комплексного представления младшему школьнику знаний и, как следствие, ускорения развития ученика. Шахматы имеют тесные межпредметные связи почти со всеми предметами, составляющими базовый компонент образования в начальной школе. Специфика шахматной игры позволяет понять основы различных наук на шахматном материале.

Курс шахмат также обеспечивает пропедевтику курса менеджмента,

так как в процессе игры реализуются функции контроля, планирования

и анализа, как и при любом процессе управления. Шахматная партия

является цепочкой принимаемых обеими сторонами решений, а каждый

ход — это аргумент в споре двух конфликтующих структур.

Шахматы являются также удобным материалом для моделирования

различных процессов.

 Объём программы

    Рабочая программа по «Шахматам» для 1 классов составлена  на основе авторской программы  Тимофеева А.А., предусматривающей 33 часа. На реализацию программы в 1 класс ах отводится 1 час в неделю.

    Учителю дается право перераспределять количество часов, отведенное на изучение конкретных тем, а также варьировать последовательность прохождения тем в зависимости от собственного опыта, подготовленности учащихся, а также от условий работы в данном классе.

Программа предназначена для занятий детей младшего школьного возраста.

Численный и возрастной состав курса «Шахматы»

Возраст детей от 6,5 лет до 7,5 лет, численность 20 человек.

Ожидаемые  результаты:

• овладение навыками игры в шахматы;

• интеллектуальное развитие детей;

• результативное участие в соревнованиях различных уровней.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «Шахматы».

Личностными результатами изучения данного внеурочного курса являются:

• развитие любознательности и сообразительности;

• развитие целеустремлённости, внимательности, умения контролировать свои действия;

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

• развитие наглядно-образного мышления и логики.

Предметные и метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделах «Учащиеся должны знать» и «Учащиеся должны уметь».

К концу изучения модуля I учащиеся должны знать:

• шахматную доску и её структуру;

• обозначение полей линий;

• ходы и взятия всех фигур, рокировку;

• основные шахматные понятия (шах, мат, пат, выигрыш, ничья,

          ударность и подвижность фигур, ценность фигур, угроза, нападение,

          защита, три стадии шахматной партии, развитие и др.);

К концу изучения модуля I учащиеся должны уметь:

• играть партию от начала до конца по шахматным правилам;

• записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;

• находить мат в один ход в любых задачах такого типа;

• оценивать количество материала каждой из сторон и определять

          наличие материального перевеса;

• планировать, контролировать и оценивать действия соперников;

• определять общую цель и пути её достижения;

• решать лабиринтные задачи (маршруты фигур) на шахматном материале.

Материально – техническое обеспечение

Учебно – методический комплект:

• А.А. Тимофеев  "Программа курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений", 2011

• Сборник  программ внеурочной деятельности. 1-4 классы / под ред. 
  Н.Ф. Виноградовой – М.: «Вентана-Граф», 2012.

Методические пособия:

• Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

• Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу. – Обнинск: Духовное возрождение, 1999.

Экранно – звуковые пособия:

• Сухин И. Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат. – М.: Диафильм, 1990.

• Игры в шахматы

Технические средства обучения:

• Компьютер

• Шахматы

Содержание работы кружка «Шахматы»

(33 ч – 1 ч в неделю)

Модуль I

Шахматная доска и фигуры (3 ч)

Шахматная доска. Поля, линии. Легенда о возникновении шахмат.

Обозначение полей и линий. Шахматные фигуры и их обозначения.

Ходы и взятия фигур (11 ч)

Ходы и взятия ладьи, слона, ферзя, короля и пешки. Ударность и

подвижность фигур в зависимости от положения на доске. Угроза, 
нападение, защита. Превращение и взятие на проходе пешкой. Значение короля.

Шах. Короткая и длинная рокировка. Начальная позиция. Запись

шахматных позиций. Практическая игра.

Цель и результат шахматной партии. Шах, мат и пат (10 ч)

Способы защиты от шаха. Открытый, двойной шах. Мат. Сходство

и различие между понятиями шаха и мата. Алгоритм решения задач на

мат в один ход. Пат. «Бешеные» фигуры. Сходство и различие между

понятиями мата и пата. Выигрыш, ничья, виды ничьей (в том числе вечный

шах). Правила шахматных соревнований. Шахматные часы.

Запись шахматных ходов (2 ч)

Принцип записи перемещения фигуры. Полная и краткая нотация.

Условные обозначения перемещения, взятия, рокировки. Шахматный диктант.

Ценность шахматных фигур. Нападение и защита, размен (2 ч)

Ценность фигур. Единица измерения ценности. Изменение ценности

в зависимости от ситуации на доске. Размен. Равноценный и

неравноценный размен. Материальный перевес, качество.

Общие принципы разыгрывания дебюта (5 ч)

Мобилизация фигур, безопасность короля, борьба за центр и 
расположение пешек в дебюте. Классификация дебютов. Анализ учебных партий. Дебютные ловушки.

Раннее развитие ферзя
Дебютные ловушки

Календарно-тематическое планирование курса «Шахматы»