Рабочая программа " Шахматы"

Название разделов

Содержание разделов

Характеристика видов деятельности учащихся

Требования у уровню подготовки

( Планируемые результаты)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Раздел I. Теоретические основы и правила шахматной игры -20 ч

I.1. Из истории шахмат - 1 ч

История возникновения шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России

Знают о появлении шахмат на Руси, о том, как зарождалась шахматная культура в России

должны знать /применять:

-историю возникновения и развития шахматной игры;

-приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека;

-имена чемпионов мира по шахматам и ведущих шахматистов мира, какой вклад они внесли в развитие шахмат;

-вклад чемпионов мира по шахматам в развитие шахматной культуры;

-историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных деятелей России.

должны получить возможность:

приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою позицию до других;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

–отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала.

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

-понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

-наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

I.2. Базовые понятия шахматной игры – 19 ч

Тактические приемы «мельница», «перекрытие», «рентген». Основы дебюта: открытие, полуоткрытые и закрытые дебюты, слабые пункты f2/ f7 перевес в развитии фигур, выбор хода и оценка позиции, перевес в пространстве. Основы эндшпиля: простейшие ладейные и легкофигурные окончания.

Знают тактические приемы «мельница», «перекрытие», «рентген», основы теории Итальянской партии, защиты двух коней, Русской партии, способы разрушения прикрытия короля при равносторонней и разносторонней рокировках.

Умеют находить тактические приемы «мельница», «перекрытие», «рентген», разыгрывать открытые дебюты по теории, использовать перевес в развитии в дебюте, атаковать короля при равносторонней и разносторонней рокировках, разыгрывать простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой против ладьи ( позиции Филидора и Лусены), простейшие легкофигурные окончания.

Соблюдают правила поведения за шахматной доской.

должны знать /применять:

- правила техники безопасности во время занятий; -приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека;

-историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований, шахматный этикет, а также какими личностными (интеллектуальными, физическими, духовно-нравственными) качествами должен обладать шахматист - спортсмен; -знать тактические приёмы «мельница», «перекрытие»,«рентген»,

-основы теории Итальянской партии, Защиты двух коней, Русской партии, способы разрушения прикрытия короля при равносторонней и разносторонней рокировках;

-приобретённые знания и умения в самостоятельной творческой деятельности.

должны получить возможность: -владеть основными шахматными понятиями; -владеть основными элементами шахматной тактики и техники расчёта вариантов в практической игре;

-находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе мат в два– три хода;

-знать и применять основные принципы развития фигур в дебюте; открытые дебюты и их теоретические варианты;

-уметь атаковать короля при разносторонних и равносторонних рокировках;

-разыгрывать элементарные пешечные, ладейные и легкофигурные эндшпили, знать теоретические позиции;

приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры;

-находить тактические приёмы «мельница», «перекрытие», «рентген»,

-разыгрывать открытые дебюты по теории, использовать перевес в развитии в дебюте, атаковать короля при равносторонней и разносторонней рокировках,

-разыгрывать простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой против ладьи (позиции Филидора и Лусены), простейшие легкофигурные окончания;

-соблюдают правила поведения за шахматной доской.

Раздел II. Практико- соревновательная деятельность – 10 ч

II.1.Конкурсы решения позиций- 2ч

Конкурсы решения позиций на все пройденные тактические приемы и шахматные комбинации

Расставляют позицию для решения упражнений, решают шахматные упражнения.

Анализируют свои ответы и ответы своих сверстников.

С помощью тестового задания оценивают собственное выполнение

должны знать /применять:

-расставлять позицию для решения упражнений, решать шахматные упражнения; -анализировать свои ответы и ответы своих сверстников: -с помощью тестового задания оценивать собственное выполнение.- правила техники безопасности во время занятий;

-приобретённые знания и умения в самостоятельной творческой деятельности

должны получить возможность: -находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе мат в два– три хода; -знать и применять основные принципы развития фигур в дебюте;

приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры.

-принимать участие в шахматных соревнованиях.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

- умение донести свою позицию до других;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

– отражают индивидуальные личностные качества обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программного материала.

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- навыки творческого подхода в решении различных задач, к работе на результат;

- оказание бескорыстной помощи окружающим.

II.2.Соревнования – 7 ч

Участие детей в шахматном турнире «Первенство класса»

Умеют играть партию от начала до конца с записью и различным контролем времени.

должны знать /применять:

- играть партию от начала до конца с записью партии и различным контролем времени;

- правила техники безопасности во время занятий; -приобретённые знания и умения в самостоятельной творческой деятельности.

должны получить возможность: -владеть основными шахматными понятиями; -владеть основными элементами шахматной тактики и техники расчёта вариантов в практической игре; -находить и решать различные шахматные комбинации, в том числе мат в два– три хода; -знать и применять основные принципы развития фигур в дебюте; -приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры;

-принимать участие в шахматных соревнованиях

II.3.Шахматный праздник – 1 ч

Участие в школьном спортивно – шахматном празднике

Осваивают правила игры. Активно участвуют в играх и эстафетах. Общаются и взаимодействуют со сверстниками.

Проявляют доброжелательность, взаимопонимание, смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игр.

Регулируют эмоции в процессе игровой деятельности, умеют управлять ими. Соблюдают правила техники безопасности во время участия в празднике.

должны знать /применять:

-осваивать правила игры;

-проявлять доброжелательность, взаимопонимание, смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игр;

-историю возникновения и развития шахматной игры;

-имена чемпионов мира по шахматам и ведущих шахматистов мира, какой вклад они внесли в развитие шахмат;

-историю возникновения шахматных соревнований, правила проведения соревнований, шахматный этикет, а также какими личностными (интеллектуальными, физическими, духовно-нравственными) качествами должен обладать шахматист - спортсмен;

-историю развития шахматной культуры и спорта в России, выдающихся шахматных деятелей России.

должны получить возможность: -активно участвовать в играх и эстафетах; -общаются и взаимодействуют со сверстниками; -регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, умеют управлять ими;

-соблюдать правила техники безопасности во время участия в празднике.

Итого: 30 часов

№

п/п

Тема

Дата проведения

Содержание

Виды деятельности

Требования к уровню подготовки

( планируемые результаты)

Оборудование

план

факт

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

I четверть

Раздел I. Теоретические основы и правила шахматной игры – 1 час

I.1. Сведения из истории шахмат -1 час

1.

История появления шахмат на Руси. Зарождение шахматной культуры в России

1

02.09

Беседа о важности соблюдения правил техники без- опасности на занятиях по шахматам.

Знакомство с материалом об истории появления шахмат на Руси, о том, как в России начала формироваться шахматная культура

Проверяет готовность обучающихся Проводит параллель с ранее изученным материалом. Напоминает учащимся правила техники безопасности во время занятий. Знакомит учащихся с легендой о происхождении шахмат.

Просматривают презентацию « История появления шахмат».

Узнают об истории появления шахмат на Руси.

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации; умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, умение строить логические цепи рассуждений;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций; умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья; понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- умение управлять своими эмоциями.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.                                    

Раздел I. Теоретические основы и правила шахматной игры – 14 часов

I.2. Базовые понятия шахматной игры -14 часов

2.

Основные принципы игры в дебюте

1

09.09

Дополнение знаний об игре в дебюте новыми сведениями: роль центра, создание численного превосходства

Проверяет готовность обучающихся. Вводит новее понятие «расширенный центр».

Рассматривают основные принципы игры в дебюте. Работают в парах. Читают по учебнику правила игры в дебюте.

Научатся объяснять понятие «расширенный центр». Разгадывать данную ситуацию. Знакомятся с правилами игры в дебюте.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий; умение воспроизводить по память информацию; умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

-готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-уважительное отношение к иному мнению.

Компьютер, магнитофон, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

3.

Перевес в развитии фигур

1

16.09

Раскрытие понятия «мобилизация фигур для получения

численного превосходства»

Проверяет готовность обучающихся объясняет новые понятия «перевес в развитии», знакомит учащихся с основами игры в дебюте.

Рассматривают задания учебника,

Узнают значение понятия «перевес в дебюте». Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний; овладение способом поиска необходимой информации; умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера; умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

-уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей.

Компьютер шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.                                              

4.

Атака на короля

1

23.09

Раскрытие плана атаки на короля при односторонней и

разносторонней рокировках, а также плана атаки на ко- роля, оставшегося в центре

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске. Объясняет методы организации и ведения атаки на короля

Слушают рассказ учителя . Решают учебные положения на доске. Читают по учебнику условия «атаки на короля».

Научатся объяснять понятие «атака». Знать типичные комбинации по созданию атаки на рокировавшего короля. Познакомятся с правилами «атаки на короля при разносторонних рокировках». Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему,

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно

передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости

за свою Родину, российский народ и историю России;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- умение управлять своими эмоциями.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.                                    

5.

Перевес в пространстве

1

30.09

Способы игры при пространственном перевесе, способы достижения пространственного перевеса

Проверяет готовность обучающихся Организует работу на уроке.

Решают учебные задачи. располагают шахматы на лучших позициях., усиливают взаимосвязь фигур, расположенных на флангах и в центре.

Узнают понятие «перевес в атаке», «пространство на шахматной доске». Узнают способы игры при пространственном перевесе, способы достижения пространственного перевеса

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий; умение воспроизводить по память информацию; умение устанавливать причинно – следственные связи; умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-уважительное отношение к иному мнению.

Компьютер,магнитофон, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

6

Оценка позиции

1

07.10

Рассказ о том, что необходимо делать для того, чтобы правильно оценить позицию во время шахматной партии

Проверяет готовность обучающихся. Знакомит с «оценкой позиции», рассказывает из каких факторов она состоит. Организует работу на шахматной доске.

Работают с учебником. Знакомятся с планом правильной игры.

Правильно оценивать позиции. Правильно расставлять фигуры перед игрой. Сравнивать, находить общее и различие.

Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации; умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, умение строить логические цепи рассуждений; умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций; умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости

за свою Родину, российский народ и историю России;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни

Компьютер,

магнитофон, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

7

План игры

1

14.10

Разбор схемы моделирования плана игры, раскрытие цели планирования

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске с диаграммами.

Решают дидактические задания, рассматривают диаграммы, работают с учебником.

Узнают что такое «план». Научатся правильно оценивать свою позицию и позицию партнёра. Сравнивать, находить общее и различие.

Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее

реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья; понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению.

Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

8

Выбор хода

1

21.10

Алгоритм выбора хода, форсированные и нефорсированные варианты, профилактика. Учимся думать за партнёра

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске. Рассказывает об алгоритме выбора хода в шахматной партии.

Работают по учебнику. Рассматривают алгоритм выбора хода в шахматах. Работают с диаграммами

Узнают алгоритм выбора хода в шахматной партии. Решают шахматные ситуативные задачи.

.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.                                    

II четверть

9

Открытые дебюты

1

11.11

Многообразие открытых дебютов. Итальянская партия,

защита двух коней

Проверяет готовность обучающихся.

Организуют своё рабочее место. Знакомятся с понятием « открытые « дебюты, «итальянская партия», защита двух коней».

Узнают о многообразие открытых дебютов. Итальянской партии,

защиты двух коней

Познавательные УУД:

- овладение способом структурирования шахматных знаний; овладение способом поиска необходимой информации; умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера; умение анализировать результат своих действий; умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

10

Полуоткрытые дебюты

1

18.11

Многообразие полуоткрытых дебютов. Сицилианская защита,

Французская защита

Проверяет готовность обучающихся. Знакомит учащихся с основами игры в полуоткрытых дебютах.

Знакомятся с рассказом учителя о Сицилианской защите и её вариантах.

Узнают, что такое «полуоткрытые» дебюты, «сицилианская защита», «французская» защита. Узнают о многообразие открытых дебютов. Итальянской партии,

защиты двух коней

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний; овладение способом поиска необходимой информации; умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее

реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Компьютер,мультимедийный проектор. Коробки с деревянными шахматами

11

Закрытые дебюты

1

25.11

Многообразие закрытых дебютов. Славянская защита

Проверяет готовность обучающихся. Знакомит учащихся с основами игры в закрытых дебютах.

Рассматривают закрытый дебют Славянской защиты.

Узнают о многообразие закрытых дебютов. Славянской защите. Знакомятся с понятием «закрытые дебюты».

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-уважительное отношение к иному мнению.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.                                    

12

Гамбиты

1

02.12

Королевский гамбит

Проверяет готовность обучающихся. Знакомит с понятиями «гамбиты», «королевский гамбит». Показывает партию –миниатюру А.Широва-Е.Лапински

Организуют рабочее место. Знакомятся с понятиями «гамбиты», «королевский гамбит». Рассматривают партию –миниатюру А.Широва-Е.Лапински

Узнают как при гамбитах можно организовать опасную игру. Узнают, что такое «королевский гамбит».

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- умение анализировать результат своих действий;

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее

реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам

других людей

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

13

Тактический приём «мельница»

1

09.12

Знакомство с тактическим приёмом «мельница». Решение дидактических заданий

Проверяет готовность обучающихся.Организует работу на шахматной доске.

Знакомятся с понятием «мельница». Решают дидактические задания.

Узнают понятие «мельница». Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации; умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, умение строить логические цепи рассуждений; умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно

передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья; понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-уважительное отношение к иному мнению.

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

14

Тактический приём «перекрытие»

1

16.12

Знакомство с тактическим приёмом «перекрытие». Решение дидактических заданий

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске. Знакомит с тактическим приёмом «перекрытие»,

Решают дидактические задания на диаграммах. Знакомятся с тактическим приёмом «перекрытие», используя тактический приём «перекрытие», добиваются материального преимущества или ставят мат.

Знакомятся с тактическим приёмом «перекрытие», учатся ставить мат, добиваясь материального преимущества

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний; умение воспроизводить по память информацию; умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование основ шахматной культуры;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам

других людей

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.                                    

15

Тактический приём «рентген»

1

23.12

Знакомство с тактическим приёмом «рентген». Решение

дидактических заданий

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске. Учит наносить тактические удары с помощью «рентгена» с помощью фигур –ладья, ферзь, слон

Решают дидактические задания. Тренируются наносить тактические удары с помощью «рентгена» с помощью фигур –ладья, ферзь, слон.

Узнают понятие «рентген». Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее

реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

-уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам

других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

III четверть

Раздел II. Практико-соревновательная деятельность-1 часа

II.1. Конкурсы решения позиций-1 часа

16

Конкурс решения позиций:

как бы вы сыграли?

1

13.01

Знакомство с тактическим приёмом «мельница»,«перекрытие», «рентген». Решение

дидактических заданий

Проверяет готовность обучающихся. Организует игровую практику.

Знакомятся с теоретическими сведениями. Решают дидактические задания. Рассматривают диаграммы, используя тактические приёмы «мельница», «перекрытие», «рентген».

Учатся соотносить диаграмму с названием того тактического приёма, который был применён: «мельница», «перекрытие», «рентген».

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации; умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, умение строить логические цепи рассуждений; умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно

передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости

за свою Родину, российский народ и историю России;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- умение управлять своими эмоциями.

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

Раздел II. Практико-соревновательная деятельность-4 часа

II.2. Соревнования-4 часа

17

Шахматный турнир

1

20.01

Игровая практика

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске.

Повторяют понятие «миттельшпиль», принципы игры в миттельшпиле.

Правильно расставлять фигуры перед игрой. Сравнивать, находить общее и различие.

Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Научатся оценивать позицию,

Познавательные УУД:

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений; умение анализировать результат своих действий; умение воспроизводить по память информацию; умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций; умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

-уважительное отношение к иному мнению.

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

18

Шахматный турнир

1

27.01

Игровая практика

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной

доске.

Повторяют понятие «эндшпиль», принципы игры в эндшпиле.

. Сравнивать, находить общее и различие.

Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Правила хода и взятия каждой из фигур

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

Нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам

других людей; умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей.

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

19

Шахматный турнир

1

03.02

Игровая практика

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске.

Повторяют теоретические сведения. Рассматривают, как выиграть партию, владея материальным преимуществом.

Правила хода и взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», лёгкие и тяжёлые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки.

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно

передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости

за свою Родину, российский народ и историю России;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

20

Шахматный турнир

1

10.02

Игровая практика

Проверяет готовность обучающихся. Организует игровую практику.

Решают дидактическое задание «Выигрыш материала». Повторяют правила, как правильно защищаться в худшей позиции.

Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Научаться использовать изученные принципы игры в миттельшпиле, как правильно защищаться в худшей позиции.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни; - приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам

других людей

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

Раздел I. Теоретические основы и правила шахматной игры – 4 часа

I.2. Базовые понятия шахматной игры - 4 часа

21

Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королём против ладьи

и короля

1

17.02

Знакомство с простейшими ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую сторону и способами игры на выигрыш за сильнейшую сторону; изучение приёмов «построение моста», «отталкивание плечом»,

знакомство с позицией Филидора и позицией Лусены

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной

доске. Знакомит с понятием «ладейные окончания».

Знакомятся с простейшими ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую сторону и способами игры на выигрыш за сильнейшую сторону; изучение приёмов «построение моста», «отталкивание плечом»,

знакомство с позицией Филидора и позицией Лусены

Узнают об активности ладей -важнейшем критерии оценки ладейного эндшпиля. Узнают о «позиции Филидора». Научатся простейшими ладейными эндшпилям; способам защиты за слабейшую сторону и способами игры на выигрыш за сильнейшую сторону. Изучат приёмы «построение моста», «отталкивание плечом»,

знакомство с позицией Филидора и позицией Лусены

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению.

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

22

Простейшие ладейные эндшпили: ладья с пешкой и королём против ладьи

и короля

1

02.03

Знакомство с простейшими ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую сторону и способами игры на выигрыш за сильнейшую сторону; изучение приёмов «построение моста», «отталкивание плечом»,

знакомство с позицией Филидора и позицией Лусены

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной

доске. Знакомит с понятием «ладейные окончания».

Знакомятся с простейшими ладейными эндшпилями; способами защиты за слабейшую сторону и способами игры на выигрыш за сильнейшую сторону; изучение приёмов «построение моста», «отталкивание плечом»,

знакомство с позицией Филидора и позицией Лусены

Узнают об активности ладей -важнейшем критерии оценки ладейного эндшпиля. Узнают о «позиции Филидора». Научатся простейшими ладейными эндшпилям; способам защиты за слабейшую сторону и способами игры на выигрыш за сильнейшую сторону. Изучат приёмы «построение моста», «отталкивание плечом»,

знакомство с позицией Филидора и позицией Лусены

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему,

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно

передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению;

- приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам

других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур                        

23

Простейшие легкофигурные окончания: мат двумя слонами одинокому королю.

1

16.03

Простейшие легкофигурные окончания: техника матования двумя слонами

Проверяет готовность к уроку. Организует работу в классе. Знакомит с техникой матования двумя слонами.

Знакомятся с простейшими легкофигурными окончаниями: техника матования

двумя слонами. Разбирают патовые позиции.

Узнают о технике матования двумя слонами. Научатся разбирать патовые ситуации.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее

реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению.

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

IV четверть

24

Простейшие легкофигурные окончания: мат конём и слоном одинокому королю

1

30.04

Знакомство с простейшими легкофигурными окончани- ями: техника матования слоном и конём

Проверяет готовность к уроку. Организует работу в классе. Знакомит с техникой матования слоном и конём

Знакомятся с простейшими легкофигурными окончаниями: техника матования

двумя слонами. Разбирают патовые позиции.

Узнают о технике матования слоном и конём. Научатся разбирать патовые ситуации.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

-готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-уважительное отношение к иному мнению.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.                                    

Раздел II. Практико-соревновательная деятельность-1 часа

II.1. Конкурсы решения позиций-1 часа

25

Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?

1

06.04

Техника матования слоном и конём

Проверяет готовность к уроку.

Повторяют теоретические позиции ладейных окончаний, матование одиного короля лёгкими фигурами. Участвуют в конкурсе решения задач

Научатся разбирать патовые ситуации. Вспоминают «детский мат», способы защиты от него, как поставить мат одинокому королю

Познавательные УУД:

- овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение строить логические цепи рассуждений;

- умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умения учитывать позицию партнера (собеседника), организовывать и

осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно

передавать информацию и отображать предметное содержание и условия

деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья; понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- умение управлять своими эмоциями.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.      

Раздел I. Теоретические основы и правила шахматной игры – 1 час

I.2. Базовые понятия шахматной игры -1 час

26

Роль шахмат в жизни человека. Как стать сильным шахматистом.

1

13.04

Советы чемпионов мира юным шахматистам. Зачем

учиться шахматной игре

Проверяет готовность обучающихся. Организует работу на шахматной доске. Оценивают вместе с учащимися, какую роль в современном обществе играют шахматы и сколь велики возможности применения шахматных знаний.

Оценивают, какую роль в современном обществе играют шахматы и сколь велики возможности применения шахматных знаний.

Научатся разбирать патовые ситуации. Вспоминают «детский мат», способы защиты от него, как поставить мат одинокому королю

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья; понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- умение управлять своими эмоциями

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

Раздел II. Практико-соревновательная деятельность-3 часа

II.2. Соревнования-3 часа

27

Шахматный турнир

1

20.04

Игровая практика

Проверяет готовность обучающихся. Организует игровую практику.

Проводит соревновательную деятельность

Играют с партнёром.

Вспоминают «детский мат», способы защиты от него, как поставить мат одинокому королю

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

-умение строить логические цепи рассуждений;

- умение анализировать результат своих действий;

- умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

-уважительное отношение к иному мнению; приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- умение управлять своими эмоциями;

- дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур                       

28

Шахматный турнир

27.04

Игровая практика

Проверяет готовность обучающихся. Организует игровую практику.

Проводит соревновательную деятельность

Повторяют правила поведения во время турнира и шахматный этикет

Вспоминают, какие бывают ловушки в шахматах. Применяют в партиях «ничью».

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний;

- овладение способом поиска необходимой информации;

- умение совместно с учителем самостоятельно ставить и формулировать

проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера; - умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть

реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить

нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее

реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

-понимание необходимости личного участия в формировании собственного

здоровья;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- уважительное отношение к иному мнению.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур   , шахматные часы.      

29

Шахматный турнир

18.05

Игровая практика

Проверяет готовность обучающихся. Организует игровую практику.

Проводит соревновательную деятельность

Повторяют правила поведения во время турнира и шахматный этикет

Повторяют перевес в пространстве в шахматной партии, классификацию дебютов, теоретические позиции ладейного эндшпиля.

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;

- овладение способом структурирования шахматных знаний; умение анализировать результат своих действий; умение логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать, развивать концентрацию внимания, умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, уметь вести

дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее

реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

-уважительное; этические чувства доброжелательности, толерантности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам

других людей;

- умение управлять своими эмоциями;

дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении

поставленных целей.

шахматные доски с набором шахматных фигур, демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур , шахматные часы.      

Раздел II. Практико-соревновательная деятельность-1 час

II. 3. Шахматный праздник -1 час

30

Шахматный праздник

1

25.05

Решение заданий, игровая практика

Организует

праздник .

Участвуют в празднике. Повторяют понятия и определения.

Повторяют и закрепляют пройденный материал, знакомятся с новыми фактами, активизируют мыслительную деятельность

Познавательные УУД:

- умение с помощью педагога и самостоятельно выделять, и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры; овладение способом структурирования шахматных знаний; умение строить логические цепи рассуждений; умение анализировать результат своих действий; умение воспроизводить по память информацию;

- умение устанавливать причинно – следственные связи;

умение находить нестандартные решения.

Коммуникативные УУД:

- находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций;

- умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД:

- умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной шахматной культурой;

- формирование основ шахматной культуры;

- понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни;

- наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

- умение управлять своими эмоциями.

Компьютер, мультимедийный проектор, Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:

Различные позиции в шахматах

Итого:

30 часов

Наименование объектов и средств материально-технического

обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Рабочие программы Дидактические карточки

Учебно-методические пособия и рекомендации

Д

Д

К Д

Печатные пособия

Таблицы, схемы (в соответствии с программой обучения), портреты

чемпионов мира

Д

Технические средства обучения

Портативный компьютер Радиомикрофон (петличный) Музыкальный центр

Сканер Принтер

Копировальный аппарат

Мультимедийный проектор

Проекционное оборудование

Д Д Д Д Д

Д

Д

Д

Экранно-звуковые пособия

Аудиовизуальные пособия Аудиозаписи музыкальные

Д Д

Учебно-практическое оборудование

Гигантские напольные шахматы и шахматное поле Демонстрационная шахматная доска с магнитными шахматами Индивидуальные шахматные доски с комплектом фигур Шахматные часы

Аптечка

Д Д Ф Ф

Д

Рассмотрена:

ШМО учителей

начальных классов

Протокол № 1

от 28.08.2019г.

Рассмотрена и согласована:

на заседании МС

МБОУ Васильево-

Шамшевской СОШ № 8

Протокол № 1

от 28 .08.2019 г.

___ (Семейникова С.А)

Рассмотрена и

рекомендована

к утверждению

Педсоветом

Протокол № 1

от 29.08.2019г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

_______ Петрова И.В.

28 .08.2019г.