Курс «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Занятия курса помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели курса:
— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
ght:115%;font-family:"Times New Roman","serif"'>явления — несформированность элементарной культуры поведения
в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Все это определяет необходимость введения данного
курса в начальной школе.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа "В мире книг"»
I. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования и авторских программ по внеурочной деятельности образовательной системы «Начальная школа XXI века» для 1- 4 классов под редакцией Н.Ф. Виноградовой (Сборник программ внеурочной деятельности : 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой.—М.: Вентана-Граф, 2011)
Формой подведения итогов реализации программы «В мире книг» являются: в 1 классе: викторина «По страницам сказок»
во 2 классе: викторина «Эти удивительные сказки»;
в 3 классе: викторина «Любимые писатели»
в 4 классе: викторина «Что такое? Кто такой?»
II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности.
Курс «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Занятия курса помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели курса:
— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Преемственность курса внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.
Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
III. Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.
Авторская программа «В мире книг» Л.А. Ефросининой рассчитана в 1 классе на 32 ч ,а в 2-4 классах по 33 часа. Однако данная рабочая программа переработана на 33 ч (1 класс) и на 34 ч (2-4 классы)(из расчёта 1 час в неделю), в соответствии с календарным учебным графиком, учебным планом МБОУ «Самаринская основная общеобразовательная школа» на 2014-2015 учебный год. В программу внесены изменения, добавлено по 1 часу на изучение тем в каждом классе:
1класс-«Здравствуй, книга»
2 класс – «По страницам любимых книг»
3 класс –«Книги, книги, книги…»
4 класс – «Мир книг»
IV. Ценностные ориентиры содержания курса внеурочной деятельности.Содержание программы курса «В мире книг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа курса — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.
Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности.
В результате освоения программы курса «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
VI. Содержание курса внеурочной деятельности.
1 класс (32 ч)
Здравствуй, книга (2 ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
— выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
— сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
— формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
— характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
— сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
— слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
— пользоваться аппаратом книги;
— овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
— систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
2 класс (33 ч)
Книга, здравствуй (3 ч)
Роль книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат.
Конкурс «Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги. Художественные книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.
Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной карточкой.
Викторина «Что вы знаете о книге?».
Игра «Я — библиотекарь».
Книги о твоих ровесниках (4 ч)
Библиотечный урок «Дети — герои детских книг». Выставка книг.
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.
Читальный зал. Чтение и рассматривание книги В. Железникова «Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь лет». Конкурс кроссворд «Имена героев детских книг».
Презентация книг о детях-ровесниках (устные отзывы).
Читальный зал. Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).
Библиотечные плакаты «Герои-ровесники» (работа в группах).
Живой журнал «Парад героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.
Загадки. Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».
Скороговорки. Конкурс «Чистоговорщики».
Проект «Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники (4 ч)
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.
Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Книги о детях (4 ч)
Книги-сборники о детях и для детей (В. Осеева, Н. Носов, С. Михалков и др.).
Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков и др.).
Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Старые добрые сказки (4 ч)
Книги сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.
Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран. Справочный аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.
Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.). Поисковая работа.
Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч)
Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину. Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная игра «По страницам учебника»: чтение произведений о семье по учебнику или наизусть.
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
Защитникам Отечества посвящается (3 ч)
Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.
Работа с книгой А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
По страницам любимых книг (2 ч)
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
Библиотечный урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
Проектная деятельность: презентация любимых книг (по оформлению, содержанию и поступкам героев).
Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.
Оформление еженедельника «Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Универсальные учебные действия:
— знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
— ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
— пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
— заполнять каталожную карточку;
— систематизировать книги по авторской принадлежности;
— составлять список прочитанных книг;
— выделять особенности учебной книги;
— работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
— аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
— классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
3 класс (33 ч)
История книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.
Библия. Детская библия (разные издания).
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
Система библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал. Культура читателя.
Библиотечные каталоги и правила пользования ими. Каталожная
карточка. Игра «Обслужи одноклассников».
Отбор книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные (3 ч)
Волшебные сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник народных сказок «На острове Буяне».
Сравнение сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и сравнение книг.
Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».
Книги-сборники. Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация, оглавление.
Русские баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги о родной природе (3 ч)
Сборники стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Книга «Родные поэты» (аппарат, оформление).
Проект «Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
Книги Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.
Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
Составление таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
Животные — герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация, название книги, тип книги.
Читальный зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление, перевод. Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители книг о животных.
Реклама книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Дети — герои книг (3 ч)
Книги о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).
Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».
Литературная игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
По страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».
Обсуждение прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Проект «Расскажи о любимом писателе».
Книги зарубежных писателей (2 ч)
Книги зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).
Систематический каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах). Переводчики книг.
Книги о детях войны (3 ч)
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.
Аннотация. Каталожная карточка.
Работа в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном».
Творческая работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги памяти».
Газеты и журналы для детей (3 ч)
Что такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов. Издатели газет и журналов.
История изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные периодические издания «Детская газета», «Антошка».
Создание классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги, книги, книги…» (2 ч)
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Сбор информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».
Универсальные учебные действия:
— работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
— сравнивать басни по структуре и сюжету;
— выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
— собирать информацию для библиографической справки об авторе;
— составлять таблицу жанров произведений писателя;
— выполнять поисковую работу по проекту;
— презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
— готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
— находить по каталогу нужную книгу;
— заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
— писать отзыв о книге или героях книги;
— пользоваться библиографическим справочником;
— рассматривать и читать детские газеты и журналы;
— находить нужную информацию в газетах и журналах;
— собирать информацию для проекта «История детской газеты или
журнала»;
— готовить материал для классной и школьной газеты;
— пользоваться электронными газетами и журналами.
4 класс (33 ч)
Страницы старины седой (4 ч)
Былины, былинщики. Былинные богатыри. «Былина о Святогоре» в стихотворной форме и прозаической форме. Выставка книг.
Библиотечный урок. История книги. Рукописные книги.
Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого. Наставления Ярослава Мудрого.
Первая печатная книга на Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.
Библия на русском языке. Библейские предания: «Суд Соломона», «Блудный сын».
Экскурсия в типографию или книжный магазин.
Крупицы народной мудрости (4 ч)
Сборники произведений фольклора.
Героические песни о Родине. Песня-слава «Русская земля».
Героические песни о героях России: «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает армии переплыть море».
Сбор дополнительной информации о героях России и оформление постера (стенда) с собранными материалами.
Книга С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах» в разных изданиях. Справочный материал об А.В. Суворове (справочники, энциклопедии).
Проект «Русь великая в пословицах и поговорках»: отбор пословиц по теме, объяснение скрытого смысла, оформление рукописной книги «Русь великая в пословицах и поговорках».
Сбор дополнительной информации о героях России, оформление постера (стенда) с собранными материалами, презентация постеров и книг.
Мифы народов мира (2 ч)
Книги с мифами народов мира: древнерусские, древнегреческие, китайские и т. д. Выставка книг.
Работа с системным каталогом. Читальный зал. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
Конкурс-кроссворд «Мифологические герои».
Русские писатели-сказочники (3 ч)
Библиотека сказок. Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского, М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок.
Час читателя. Сказка сказок П.П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Поиск: исторические корни литературных (авторских) произведений (летопись «Вещий Олег» из «Повести временных лет» и стихотворение А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»).
Библиографические справочники. Библиографические справки о писателях-сказочниках (проектная деятельность).
«Книги, книги, книги…» (4 ч)
Библиотечный урок. Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки.
Правила пользования библиотекой. Экскурсия в детскую библиотеку.
Книга. Элементы книги. Справочный аппарат. Классификация книг по структуре, изданиям, авторам (работа в группах).
Книги учебные, художественные, научно-популярные, справочники и энциклопедии. Структура энциклопедии и книги-справочника.
Книги-сборники «Басни И. Крылова», «Легенды и сказы», «Сказки народов мира», «Стихи русских поэтов».
Проект «Русские баснописцы»: сбор материала, чтение басен, басни с «бродячими» сюжетами.
Книги о детях и для детей (3 ч)
Дети — герои книг Н. Гарина-Михайловского, К. Станюковича,
Х.К. Андерсена, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной и др. Выставка книг.
Фантастика и приключения. Поиск книг по каталогу, составление списка.
Читальный зал. Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва, А. Волкова. Конкурс-кроссворд «Писатели-фантасты».
Аннотация к книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?».
Игра «100 вопросов Почемучек»: составление вопросов и нахождение ответов в книгах-справочниках.
Родные поэты (3 ч)
Книги-сборники русских поэтов о родной природе. Структура книги.
Чтение и слушание стихотворений о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.
Конкурс чтецов «Стихи о Родине».
Писатели о писателях. Очерки и воспоминания (4 ч)
Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки о природе, людях, событиях.
Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор информации, определение жанра и темы.
Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове».
Творческая работа: очерк о своём городе, о своём классе, о любимой книге.
Мир книг (3 ч)
Типы и виды книг: поисковая работа в библиотеке.
Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».
Час читателя: знакомство с книгой В. Бульванкера «От кота до кита».
Литературная игра «Тайны учебной книги».
Периодические печатные издания для детей: детские газеты и журналы.
Универсальные учебные действия:
— составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;
— различать виды и типы книг;
— писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом;
— знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат;
— пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;
— писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу;
— пользоваться библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о писателе;
— составлять каталожную карточку на прочитанную книгу;
— задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках;
—выполнять роль библиотекаря — выдавать книги и заполнять формуляры;
— собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.);
— работать с детскими газетами и журналами.
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся
1 класс
№ п/п
Наименование
разделов, тем
Общее количество часов
Характеристика основных
видов деятельности
Здравствуй, книга!
3
Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.
1
Осознавать значимость чтения для личного развития.
Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).
1
Осознавать значимость чтения для личного развития.
Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.
1
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. Находить книгу в открытом библиотечном фонде
Книги о родине и родной природе
2
Книги о Родине и природе.
1
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
1
Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением
Писатели детям
3
Книги-сборники писателей-классиков о детях
1
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре.
Книги-сборники писателей-классиков о детях.
1
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре.
Книги современных писателей о детях.
1
Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
Народная мудрость.
Книги – сборники.
2
Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», Скороговорки и считалки».
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему. Участвовать в играх; работать в парах.
Загадки о животных. Игра «Загадай загадку».Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
1
Выполнять творческую работу; работать в парах.
По страницам книг В.Сутеева
3
По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги произведения).
1
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.
1
Уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева».
1
Принимать участие в литературной игре; работать в парах.
Сказки народов мира
3 ч
Народные сказки. Инсценирование знакомых сказок.
1
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Книга – сказка. Большеформатные книги с одним произведением.
1
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Библиотечный урок. Книги – сказки о лисе.
1
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Книги русских писателей-сказочников
3 ч
Книга сказок. А.Н. Толстого «Приключения Буратино».
1
Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения буратино»
1
Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге;осознавать значимость чтения для личного развития.
Книга историй и приключений героев – кукол. Инсценирование отдельных историй.
1
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; участвовать в творческой работе.
Детские писатели
3 ч
Книги С. Маршака. Выставка книг.
1
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
Книги-сборники произведений
К. Чуковского
1
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
Е. Чарушин– писатель и иллюстратор своих книг.
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Сказки зарубежных писателей
3 ч
Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
1
Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению.
Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
В гостях у сказки.
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Книги-сборники стихотворений для детей
2 ч
Стихотворения для детей. Книги-сборники.
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов
1
Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Дети — герои книг
3 ч
Дети – герои книг детских писателей.
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Литературная игра «Вопросы и ответы»
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Книги В.Бианки, Г.Скрибицкого
1
Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
Книги о животных
3 ч
Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
1
Пользоваться аппаратом книги. Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях.
По страницам любимых книг. Выставка книг.
1
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Праздник «В мире книг»
Летнее чтение.
1
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
2 класс
№ п/п
Наименование
разделов, тем
Общее количество часов
Характеристика основных
видов деятельности
Книга, здравствуй
3
Роль книги в жизни человека.
1
Осознавать значимость чтения для личного развития. Формировать умение слушать и слышать художественное слово.
История создания книги. Первая печатная книга на Руси.
1
Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. Находить книгу в открытом библиотечном фонде
Структура книги.
1
Знать структурные элементы книги,ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
Книгочей — любитель чтения
2 ч
Экскурсия в библиотеку (районную)
1
пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку;
Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка.
1
Выделять особенности учебной книги; работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Книги о твоих ровесниках
4 ч
Выставка книг о детях. Структура книги
1
Работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Книги В. Осеевой. Е. Пермяка. Книга-сборник.
1
Книги Н. Носова,В. Драгунского. Типы книг.
1
Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат)
1
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники
4 ч
Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
1
Выявлять читательский опыт
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении».
1
Ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде); пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
Загадки. Темы загадок.
1
Скороговорки и чистоговорки.
1
Писатели-сказочники
4 ч
Книги с литературными (авторскими) сказками.
1
Выявлять читательский опыт; формировать умение слушать и слышать художественное слово;приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок»
1
Книги о детях
4 ч
Книги о детях. Выставка книг.
1
Работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв); классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру
Герои книг В. Осеевой. Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях.
1
Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы.
1
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители
1
Старые добрые сказки
4 ч
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов других стран.
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу; работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру
Народные сказки на страницах детских журналов
Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская народная сказка «Снегурочка», японская народная сказка «Журушка» и др.).
Читальный зал: народные сказки на страницах детских журналов.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь
3 ч
Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто защищал свою Родину.
1
Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.
Выявлять читательский опыт.
Классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру;
Жанры произведений о семье: стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.
1
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья».
1
Защитникам Отечества посвящается
3 ч
Книги о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества.
1
Формировать умение слушать и слышать художественное слово; работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»; аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв); классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру
Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
1
Библиотечный урок: встреча с героями и участниками Великой Отечественной войны, которые живут рядом
1
По страницам любимых книг
3 ч
Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг.
1
Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
По страницам любимых книг
1
Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя».
1
Систематизировать книги по авторской принадлежности;
составлять список прочитанных книг.
3 класс
№ п/п
Наименование
разделов, тем
Общее количество часов
Характеристика основных
видов деятельности
История книги. Библиотеки
4 ч
Книги-сборники былин, легенд, сказов
1
Выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
составлять таблицу жанров произведений писателя;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
находить по каталогу нужную книгу;
заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
писать отзыв о книге или героях книги;
Первые книги. Библия. Детская библия.
1
Летописи. Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
1
История книги. Первопечатник Иван Фёдоров
1
По дорогам сказок. Сказки народные и литературные
3 ч
Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А. С. Пушкина»
1
Выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
Сказки бытовые, волшебные, о животных
1
Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы»
1
Книги-сборники. Басни и баснописцы
3 ч
История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника
1
Работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
сравнивать басни по структуре и сюжету; выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен
1
Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Герои басен. Инсценирование басен
1
Книги о родной природе
3 ч
Родные поэты
1
Выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н.Некрасова
1
Проект «Краски и звуки поэтического слова»
1
Книги Л.Н. Толстого для детей
3 ч
Книги Л.Н. Толстого для детей
1
Выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок.
1
Проектная деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого»,
«Сказки в обработке Л.Н. Толстого».
1
Животные — герои детской литературы
4 ч
Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка.
1
Выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
находить по каталогу нужную книгу;
заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».
1
Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Пере-
водчики рассказа. Отзыв.
1
Художники-иллюстраторы книг о животных.
1
Дети — герои книг
3 ч
Дети — герои книг. Типы книг.
1
Выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или открытого библиотечного фонда;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
Книги-сборники произведений о детях
1
Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках»
1
Книги зарубежных писателей
2 ч
Книги зарубежных писателей.
1
Составлять таблицу жанров произведений писателя;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
находить по каталогу нужную книгу;
заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
писать отзыв о книге или героях книги;
пользоваться библиографическим справочником;
Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. Переводчики книг.
1
Книги о детях войны
3 ч
Книга Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Аннотация
1
Читать, выполняя задания к
тексту;
работать над выразительностью чтения;
выполнять поисковую работу по проекту;
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая»
1
Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»)
1
Газеты и журналы для детей
3 ч
Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале
1
Рассматривать и читать детские газеты и журналы;
находить нужную информацию в газетах и журналах;
собирать информацию для проекта «История детской газеты или
журнала»;
готовить материал для классной и школьной газеты;
пользоваться электронными газетами и журналами.
Детские газеты и журналы. История создания журнала«Мурзилка» и др.
1
Электронные периодические издания: «Детская газета»,журнал «Антошка» и др.
1
«Книги, книги, книги…»
3 ч
Создание классной газеты «Книгочей»
1
Формировать умение слушать и слышать художественное слово;
находить нужную информацию в газетах и журналах.
Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что
я знаю о книге?». Словарь книгочея Создание классной газеты «Книгочей»
1
Библиотечная мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».
Уметь пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги
23
Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
24
Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа
со справочной литературой.
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
Родные поэты
3
25
Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
26
Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина,
М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.
1
Уметь работать самостоятельно с книгойпо алгоритму «Работаем с книгой»;
27
Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
Писатели о писателях. Очерки и воспоминания
4
28
Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
29
Встреча с корреспондентом местной газеты.
1
Уметь работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
30
Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе
или о любимой книге
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
31
Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
Мир книг
3
32
Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона «Герои-животные».
1
Уметь работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
33
Детские газеты и журналы.
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
34
Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы,
подготовленные презентации.
1
Уметь выделять структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
VIII. Описание материально - технического обеспечения
Наименования объектов и средств
материально-технического обеспечения
Необходимое кол-во
Ко-во, имеющееся в наличии/ % обеспеченности
Технические средства обучения
Аудиторная доска
Экспозиционный экран.
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Д
Д
Д
Д
100%
100%
100%
100%
Оборудование класса
Ученические столы с комплектом стульев.
Стол учительский
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.
Настенная доска.
К
100%
100%
100%
100%
Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К – полный комплект (на каждого ученика класса);
IХ.Описание учебно-методических средств обеспечения
Наименования учебно-методических средств
Необходимое кол-во
Ко-во, имеющееся в наличии/ % обеспеченности
Книгопечатная продукция
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М. : Вентана – Граф, 2011. – 192 с.
Д
100%
Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации .Пособие для учителей общеобразовательных учреждений в 2 частях./ под редакцией А.Я.Данилюка – М. :»Просвещение», 2011.
Д
100%
Печатные и демонстрационные пособия
Государственные праздники России. Комплект демонстрационный. Табл. С методическими рекомендациями
