Основы проектной деятельности в 9 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

города Вязьмы Смоленской области

Рабочая программа курса

«Основы проектной деятельности»

Автор: Гусарова Фируза Сабирулловна,

учитель биологи и химии, высшая категории.

ВЯЗЬМА, 2019 ГОД

Аннотация.

Рабочая программа по курсу «Основы проектной деятельности» составлена на основе:

• Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ.

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897, с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 года, 31 декабря 2015 года.

• Учебного плана на 2019-2020 годы МБОУ СОШ №8 города Вязьмы Смоленской области.

• Положения МБОУ СОШ №8 о рабочей программе по предмету (ФГОС).

• Положения МБОУ СОШ №8 о проектной деятельности учащихся.

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Содержание курса включает в себя: составляют сведения о различных видах проектов и проектных продуктах, что позволяет учащимся уже на начальном этапе осуществить их выбор и попробовать себя в их создании. Работа над проектом позволяет обучающим осознать ситуации, проблемы, процессы, происходящие в окружающем его мире. В курсе достаточно подробно рассматривается алгоритм проведения проекта, его основополагающие моменты, что позволяет применить его в проектах различных типов и направлений. Для создания положительной мотивации к обучению приводится занимательный материал, материал из разных областей, чаще всего понятный и доступный учащимся, а для проектов отобраны знакомые для школьников объекты окружающие их.

1. Планируемые результаты освоения учебного курса «Основы проектной деятельности».

Предметные результаты:

• сформировать  систему базовых знаний по созданию исследовательского  проекта;

• научить составлять план и осуществлять деятельность по решению заданной проблемы с помощью учителя, самостоятельно осуществлять текущий контроль своей деятельности;

• привить навыки использования информационных источников и средств ИКТ при выполнении индивидуальных или коллективных проектов и в учебной деятельности;

• сформировать предметные знания и способы действия, проявляющиеся в умении раскрывать содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой;

• использовать имеющиеся знания и способы действий;

• сформировать коммуникативные действия, которые проявляются в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, предоставить её результаты, аргументировано ответить на вопросы

• сформировать регулятивные действия, которые проявляются в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.

Метапредметные результаты:

выбирать действия в соответствии с поставленными задачами и условиями её реализации:

• составлять план и последовательность действий,

• адекватно использовать для планирования и регуляции своей деятельности,

• установить соответствие полученного результата поставленной цели,

• соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретных задач,

• самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера,

• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах – текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема,

• ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения,

• развивать гибкость и оригинальность мышления,

• развивать коммуникативные навыки,

• развить гибкую самооценку,

• продолжить развитие интеллектуальных умений и навыков (систематизировать, сравнивать, обобщать),

• формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников.

Личностные результаты

• сформировать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;

• проявлять самостоятельность, инициативы и ответственность в образовании (обучении) с учетом мотивации образовательной деятельности учащегося в основе системного деятельностного подхода;

• сформировать представление об образовании как ведущей роли в современном обществе;

• воспитывать  уважение к значимым общечеловеческим ценностям (социальному партнерству, толерантности, диалогу);

• воспитывать способность к методической работе и самоорганизации;

• развивать умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

• создать положительные мотивации в выборе профиля на ступени старшей школы и будущей профессии.

2.Содержание.

Метапредметные связи:  

1. Данный курс связывает биологию  со всеми предметами (химией, русским языком, математикой, географией, историей, экологией)

2. При защите  проектной работы учащиеся осваивают разработку компьютерных презентаций, тем самым знакомятся  с современными  ИКТ.

3. Поурочная работа способствует выявлению и развитию одарённых детей, помогает им выбрать будущую профессию.  

Метапредметные результаты  

Личностные УУД: 

• жизненное, личностное, профессиональное самоопределение,

• действия смыслообразования и нравственно-эстетического оценивания,

• ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные УУД

• целеполагание,

• планирование,

• составление плана и последовательности действий,

• прогнозирование,

• контроль,

• коррекция,

• оценка,

• саморегуляция.

Познавательные УУД

• самостоятельное определение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации,

• применение методов информационного поиска,

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме,

• анализ, синтез объектов,

• установление причинно-следственных связей,

• построение логической цепи рассуждений, доказательство,

• выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов,

• управление поведением партнёра,

• владение речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Выпускник научиться:

• планировать и выполнять учебный проект, используя оборудование, модели, методы, приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы;

• использовать естественнонаучные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, эксперимент, моделирование, теоретическое обоснование;

• использовать некоторые методы, характерные для исторических и социальных наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок;

• критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания.

Выпускник получит возможность научиться:

• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный и социальный проект;

• использовать догадку, озарение, интуицию, а также естественнонаучные методы и приёмы и некоторые методы, характерные для исторических и социальных наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов;

• использовать приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел,

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Содержание учебного курса.

Введение. (2 часа)

Цели и задачи курса. План работы. Содержание деятельности в процессе изучения учебного курса. Основные понятия: «Проект» «Проектная деятельность», «Индивидуальный итоговый проект». Обзор школьных, районных, региональных, всероссийских научно-практических конференций и конкурсов школьников. Роль научного познания в истории человечества. Правила техники безопасности.

Предметные результаты.

Учащийся научиться

• определения понятий «Проект», «Проектная деятельность», «Индивидуальный итоговый проект».

Учащийся получит возможность научиться:

• давать определение понятиям.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• Адекватно использовать речь.

Познавательные УУД

• Устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;

• выстраивать логическую цепь рассуждений;

• осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД

• формировать собственное мнение.

Личностные УУД

• Приобрести умение работать в группе;

• выработка личностных качеств: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость

Тема 1. Типы проектов. Организация проектной деятельности (8 часов)

История развитие проектной деятельности в России и за рубежом. Классификация проектов по доминирующей деятельности, по комплексности и характеру контактов: монопроекты, межпредметные; по продолжительности: мини-проекты, краткосрочные, недельные, годичные.

Проект и его типы. Практико-ориентированный проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Игровой проект. Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт.

Этапы работы над проектом. Тематика проектов. Утверждение тематики проектов и индивидуальных планов. Выдача письменных рекомендаций (требования, сроки, график, консультации). Планирование деятельности.

Выбор темы и ее конкретизация (определение жанра проекта). Обоснование актуальности темы. Постановка проблемы исследования. Понятие проблемной ситуации. Анализ проблемной ситуации. Постановка проблемы. Составление представления о степени разработанности темы.

Целеполагание. Цель и требования к ее формулировке: измеримость, конкретность, достижимость, прозрачность, реалистичность. Цели, преследуемые при работе над проектом. Связь между достижением цели и решением проблемы проекта. Предмет и объекты исследования. Формулирование задач. Выбор и описание методов исследования. Подборка методики.

Составить план проектной работы.

Практическая работа №1. «Типы проектов».

Практическая работа № 2. Выбор темы и ее конкретизация.

Практическая работа № 3. Определение цели, формулирование задач.

Предметные результаты.

Учащийся научиться

• классификацию проектов;

• виды проектов;

• методы анализа проблемной ситуации;

• методы постановки цели, формирования задач.

Учащийся получит возможность научиться:

• формулировать цель на основании заданной проблемы;

• выстраивать в хронологической последовательности действия (шаги) для достижения поставленной цели.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• Адекватно использовать речь.

Познавательные УУД

• Научиться выдвигать гипотезы при решении учебных за­дач;

• учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта.

Коммуникативные УУД

• Приобрести умение работать в группе;

• формировать собственное мнение

Личностные УУД

• Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

• научиться вести диалог, умение слушать, аргументировано высказывать свои суждения.

Тема 2. Работа с информационными источниками. (3 часа)

Виды информационных источников. Справочники, учебники, статьи, монографии, архивные документы, статистические материалы, Интернет, электронные издания, радио и телевизионные источники и др.

Работа с каталогами. Организация информации в каталоге. Виды каталогов. Параметры поиска информации в каталоге.

Работа со справочной литературой. Виды справочной литературы. Способы размещения информации в справочной литературе. Поиск и отбор информации. Оформление ссылок  Способы первичной обработки информации. Чтение текста с маркированием. Работа с терминами и понятиями.

Работа со статистическим материалом. Статистические таблицы и приемы работы с ними. Дизайн информации. Представление информации в виде таблиц, схем, графиков, гистограмм и диаграмм. Оформление числовых данных. Правильное оформление списка используемой литературы и электронных источников.

Практическая работа № 4. «Работа с источниками информации. Оформление списка используемой литературы и электронных источников».

Практическая работа № 5. «Оформление таблиц, схем, графиков, гистограмм и диаграмм. Оформление числовых данных».

Предметные результаты.

Учащийся научиться:

• виды информационных источников;

• способы обработки информации;

• виды публикаций;

Учащийся получит возможность научиться:

• пользоваться различными видами информационных источников;

• искать информацию по заданному параметру;

• оформлять таблицы, схемы, графики, гистограммы и диаграммы, числовые данные;

• сопоставлять информацию  из разных источников;

• работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• использовать, дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Познавательные УУД

• Вести поиск и выделение необходимой информации;

• уметь оформлять полученную информацию в виде таблиц, схем, графиков, гистограмм и диаграмм.

Коммуникативные УУД

• Приобрести умение работать в группе.

Личностные УУД

• Осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово;

• сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Тема 3. Методы сбора данных. (6 часов)

Общая характеристика опросных методов. Опрос как процесс организованного общения. Роль и значение мотивации к участию в опросе. Проблема качества информации, получаемой с помощью опросных методов. Вопрос как элементарный технический инструмент опроса. Функции. Логические требования к конструкции вопросов. Классификация видов вопросов.

Анкетный опрос как метод сбора первичной информации. Отбор респондентов.

Композиция и язык анкеты. Фазы опроса как процесса. Границы применения разных видов анкетного опроса.

Специфические особенности интервью. Классификация видов интервью, возможности их применения. Эффект интервьюера и способы его смягчения. Обстановка проведения интервью. Специальные приемы в процедурах ведения интервью.

Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности. Статистическое и динамическое наблюдение. Краткосрочный и длительный эксперимент. Выбор способа сбора данных.

Предметные результаты.

Учащийся научиться:

• использовать основные методы и методики исследования;

• различать разные виды вопросов;

• выбирать необходимые виды вопросов в зависимости от цели сбора информации;

• применять специальные приемы в процедурах ведения интервью.

Учащийся получит возможность научиться:

• получить опыт создания положительной мотивации к участию в опросе;

• проведения анкетного опроса; отбора респондентов;

• проводить наблюдения;

• планировать или проводить эксперимент в команде;

• классифицировать виды интервью;

• описывать исследования согласно методике плана проекта;

• применять данные виды интервью.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• использовать различные методы при исследовании;

Познавательные УУД

• получить представление о сферах применения опросных методов, о возможностях и ограничениях тех или иных методов;

• научиться проводить статистическое и динамическое наблюдение;

Коммуникативные УУД

• приобрести умение работать в коллективе и группе;

Личностные УУД

• осознавать ответственность за выбранные методы;

• сопоставлять и отбирать виды методов;

• получить опыт создания положительной мотивации к участию в опросе, интервью.

Тема 4. Выполнение и реализация плана проекта. Оформление проектной работы. Письменная часть проекта (6 часов).

Работа над основной частью проекта: этапы проекта – подготовительный, практический, заключительный. Подготовка к исследованию и его планирование. Проведение исследований. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. Оформление приложений.

1. Проектная работа должна включать:

- титульный лист (Приложение 2)

- текст (содержание) проектной работы.

2. Текст (содержание) работы может содержать следующие смысловые части:

1. Введение, в котором раскрывается актуальность проблемы, её значение, цель, задачи работы;

2. Обзор литературы по проблеме исследования;

3. Объекты и методы исследований;

4. Результаты исследований и их анализ

5. Выводы (заключение) и практические рекомендации

6. Список используемой литературы

7. Приложения (справочные материалы, графики, схемы, таблицы, копии документов)

В зависимости от особенностей работы собственные исследования могут быть изложены в одной или нескольких главах. Некоторые разделы в вышеизложенной схеме могу быть объединены.

Объём работы от 1 страницы и более.

Печатный материал дублируется на диске или другом электронном носителе.

Практическая работа №6. «Реализация плана проекта».

Практическая работа № 7. «Проведение исследования».

Практическая работа №8. «Правильно оформляем проектную работу».

Предметные результаты.

Учащийся научиться:

• описывать основные этапы проекта;

• подбирать необходимые темы практических работ.

Учащийся получит возможность научиться:

• оформлять этапы проекта; оформлять результаты, выводы проекта;

• проводить практические работы;

• оформлять приложения к проекту;

• разделять проект на этапы;

• составлять план действий по своему проекту;

• оформлять результаты проектной деятельности;

• анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное,

формулировать выводы, выявлять закономерности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• Выполнять проект совместно с учителем, работая по составленному плану;

• составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;

• использовать, дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Познавательные УУД

• Применять методы информационного поиска выбирать основания для сравнения, классификации объектов;

• сформировать специальные умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске.

Коммуникативные УУД

• Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстником;

• осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово;

Личностные результаты

• Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Тема 5. Оценивание проекта. Подготовка тезисов. Защита проекта. (4 часа)

Критерии оценивания итогового проекта. Актуальность, логичность и системность изложения, взаимосвязанность основных вопросов, полнота раскрытия темы в соответствии с планом, творчество и самостоятельность автора при написании проекта, научный язык изложения, глубина анализа, изложение целей и задач, наличие обзора источников, соответствие оформления  работы требованиям.

Способы оценки. Самооценка.

Тезисы. Цель написания тезисов информационных проектов, структура, требования. Предзащита проекта. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений

Практическая работа № 9  Составление тезисов.

Предметные результаты.

Учащийся научиться:

• Ознакомиться с критериями оценивания проекта, формы передачи информации;

• употреблять допустимые речевые обороты;

• использовать методы привлечения внимания в аудитории;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую;

• технику публичного выступления;

• составлять методику оформления презентации;

• написанию тезисов;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Учащийся получит возможность научиться:

• оценивать работу по критериям оценивания;

• составлять текст к публичному выступлению;

• планировать и организовывать проектную деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;

• работать в группе, в паре: вести диалог, координировать свои действия с партнёром, доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• Использовать средства ИКТ.

Познавательные УУД

• Рассуждать, выражать свои мысли, выступать перед аудиторией;

• ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

Коммуникативные УУД

• работать в группе, в паре: вести диалог, координировать свои действия с партнёром, доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

• учиться вести диалог, учиться слушать, аргументировать и высказывать свои суждения.

Личностные результаты

• Овладеть речевыми навыками устной и письменной речи.

Тема 6. Составление презентации проекта (3 часа).

Работа с программой подготовки презентации Power Point. Открытие, создание и сохранение презентации. Макет слайда. Создание слайда. Вставка в слайд текста и рисунков. Создание фона слайда. Настройка анимации текста, рисунков. Систематизация, обработка информации в электронном виде по своей теме проектной работы. Демонстрация презентации.

Практическая работа №10 «Создание презентации к проектной работе»

Предметные результаты.

Учащийся научится:

• Овладеть навыком отбора иллюстративного материала для представления работы;

• открывать, создавать и сохранять презентации;

• оформлять макет слайда;

• создавать слайд, его фон и вставлять в слайд текста и рисунков;

• настраивать анимации текста и рисунков.

Учащийся получит возможность научиться:

• Работать с программой подготовки презентации Power Point;

• систематизировать, обрабатывать информации в электронном виде по своей теме проектной работы

• выработать умения и навыки демонстрация презентации.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• Использовать средства ИКТ;

• использования информации, содержащейся в мультимедийных продуктах, для решения своих задач;

Познавательные УУД

• отбора и размещения на слайде материала для электронной презентации;

• создания и редактирования электронных презентаций;

Коммуникативные УУД

• работать в группе, в паре: вести диалог, координировать свои действия с партнёром, доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

• учиться вести диалог, учиться слушать, аргументировать и высказывать свои суждения.

• уметь включаться в переговоры относительно процедур совместной деятельности, задач, способов командной работы;

Личностные результаты

• овладеть навыками демонстрации электронной презентации, иллюстрирующей публичное выступление.

Тема 7. Техника публичного выступления (2 часа).

Техника публичного выступления. Невербальные способы общения. Использование средств наглядности. Критерий «Качество проведения презентации».

Практическая работа № 11. «Подготовка к публичной защите проекта».

Практическая работа №12. «Публичные пробы».

Предметные результаты.

Учащийся научится:

• работать с вопросами различного типа;

Учащийся получит возможность научиться:

• работать с различно настроенной аудиторией;

• освоить на практике приемы эффективного взаимодействия с аудиторией;

• овладеть приемами эффективного представления речей различного типа;

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

• организовать, координировать участие в групповой дискуссии;

• продуктивно разрешить конфликтную ситуацию;

Познавательные УУД

• анализа причинно-следственных связей;

• освоят алгоритм проведения системного анализа;

• освоят различные методы выбора наилучшего решения;

Коммуникативные УУД

• группового взаимодействия в процессе подготовки и проведения публичного выступления;

• разделять ответственность в процессе коллективного труда.

3.Тематическое планирование учебного курса «Основы проектной деятельности».

№ п/п темы	Название раздела и темы	Количество часов
	Введение.	2
Тема 1.	Типы проектов. Ситуация и проблема. Постановка цели. Формулирование темы. Практическая работа №1. «Типы проектов». Практическая работа № 2. Выбор темы и ее конкретизация. Практическая работа № 3. Определение цели, формулирование задач.	8
Тема 2.	Работа с информационными источниками. Практическая работа № 4. «Работа с источниками информации. Оформление списка используемой литературы и электронных источников». Практическая работа № 5. «Оформление таблиц, схем, графиков, гистограмм и диаграмм. Оформление числовых данных».	3
Тема 3.	Методы сбора данных.	6
Тема 4.	Выполнение и реализация плана проекта. Оформление проектной работы. Письменная часть проекта Практическая работа №6. «Реализация плана проекта». Практическая работа № 7. «Проведение исследования». Практическая работа №8. «Правильно оформляем проектную работу».	6
Тема 5.	Оценивание проекта. Подготовка тезисов. Защита проекта. Практическая работа № 9  Составление тезисов.	4
Тема 6.	Составление презентации проекта. Практическая работа №10 «Создание презентации к проектной работе»	3
Тема 7.	Техника публичного выступления. Практическая работа № 11. «Подготовка к публичной защите проекта». Практическая работа №12. «Публичные пробы».	2
Итого:	Всего 34 часа, из них - практические работы- 12

Приложение

Календарно-тематическое планирование.

№ урока

Тема урока

Дата

Практические занятия

Основные теоретические вопросы

План

Факт

Введение.

2 часа

1

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Цели и задачи курса. План работы. Содержание деятельности в процессе изучения учебного курса. Роль научного познания в истории человечества. Правила техники безопасности.

2

Основные понятия. Обзор конкурсов и конференций различного уровня.

Основные понятия: «Проект» «Проектная деятельность», «Индивидуальный итоговый проект». Обзор школьных, районных, региональных, всероссийских научно-практических конференций и конкурсов школьников.

Тема 1. Типы проектов. Организация работы над проектом.

8ч

3

История развитие проектной деятельности в России и за рубежом. Классификация проектов.

История развитие проектной деятельности в России и за рубежом. Классификация проектов по доминирующей деятельности, по комплексности и характеру контактов: монопроекты, межпредметные; по продолжительности: мини-проекты, краткосрочные, недельные, годичные.

4

Проект и его типы.

№1. «Типы проектов».

Проект и его типы. Практико-ориентированный проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Игровой проект. Тип проекта, ведущая деятельность, проектный продукт.

5

Выбор темы и ее конкретизация. Требования к теме проекта.

№ 2. Выбор темы и ее конкретизация

Этапы работы над проектом. Тематика проектов. Утверждение тематики проектов и индивидуальных планов. Выдача письменных рекомендаций (требования, сроки, график, консультации). Планирование деятельности. Выбор темы и ее конкретизация (определение жанра проекта).

6

Актуальность темы.

Обоснование актуальности темы.

7

Постановка проблемы и гипотезы. Проблемная ситуация.

Понятие проблемной ситуации. Анализ проблемной ситуации. Постановка проблемы.

8

Разработанность проблемы исследования.

Составление представления о степени разработанности тем

9

Цель и требования к ее формулировке. Формулирование задач.

№3.Определение цели, формулирование задач.

10

Составление плана проектной работы.

Тема 2. Работа с информационными источниками.

3ч

11

Виды информационных источников.

№ 4. «Работа с источниками информации».

Виды информационных источников. Справочники, учебники, статьи, монографии, архивные документы, статистические материалы, Интернет, электронные издания, радио и телевизионные источники и др.

12

Работа со статистическим материалом.

№ 5. «Оформление таблиц, схем, графиков, гистограмм и диаграмм. Оформление числовых данных».

Работа со статистическим материалом. Статистические таблицы и приемы работы с ними. Дизайн информации. Представление информации в виде таблиц, схем, графиков, гистограмм и диаграмм. Оформление числовых данных. Правильное оформление списка используемой литературы и электронных источников.

13

Оформление списка используемой литературы и электронных источников.

Работа со справочной литературой. Виды справочной литературы. Способы размещения информации в справочной литературе. Поиск и отбор информации. Оформление ссылок  Способы первичной обработки информации. Чтение текста с маркированием. Работа с терминами и понятиями.

Тема 3. Методы сбора данных

6ч

14

Общая характеристика опросных методов.

Роль и значение мотивации к участию в опросе. Классификация видов вопросов.

15

Опрос как процесс организованного общения.

Проблема качества информации, получаемой с помощью опросных методов. Вопрос как элементарный технический инструмент опроса. Функции.

16

Анкетный опрос как метод сбора первичной информации. Отбор респондентов.

Композиция и язык анкеты. Фазы опроса как процесса. Границы применения разных видов анкетного опроса.

17

Специфические особенности интервью. Классификация видов интервью, возможности их применения.

Эффект интервьюера и способы его смягчения. Обстановка проведения интервью. Специальные приемы в процедурах ведения интервью.

18

Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности. Статистическое и динамическое наблюдение.

Наблюдение и эксперимент, их отличия и разновидности. Статистическое и динамическое наблюдение.

19

Краткосрочный и длительный эксперимент. Выбор способа сбора данных.

Краткосрочный и длительный эксперимент. Выбор способа сбора данных.

Тема 4. Выполнение и реализация плана проекта. Оформление проектной работы. Письменная часть проекта.

6

20

Работа над основной частью проекта: подбор методик и методов, этапы проекта.

№6. «Реализация плана проекта».

Работа над основной частью проекта: этапы проекта – подготовительный, практический, заключительный. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций.

21

Оформление приложения.

Оформление приложений.

22

Подготовка к исследованию и его планирование.

№ 7. «Проведение исследования».

Подготовка к исследованию и его планирование. Проведение исследований.

23

Оформление проектной работы. Оформление теоретической части проекта.

Оформление проектной работы. Оформление теоретической части проекта.

24

Оформление проектной работы. Оформление практической части проекта.

№8. «Правильно оформляем проектную работу».

Оформление проектной работы. Оформление теоретической части проекта.

25

Оформление проектной работы. Оформление практической части проекта.

Использовать, наряду с основными, и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).

Тема 5. Оценивание проекта. Подготовка тезисов. Защита проекта.

4

26

Критерии оценивания итогового проекта. Способы оценки. Самооценка.

Критерии оценивания итогового проекта. Способы оценки. Самооценка.

27

Тезисы. Цель написания тезисов итогового проекта, структура, требования.

№9 « Составление тезисов».

Актуальность, логичность и системность изложения, взаимосвязанность основных вопросов, полнота раскрытия темы в соответствии с планом, творчество и самостоятельность автора при написании проекта, научный язык изложения, глубина анализа, изложение целей и задач, наличие обзора источников, соответствие оформления  работы требованиям.

28

Тезисы. Цель написания тезисов итогового проекта, структура, требования.

№9 « Составление тезисов».

29

Предзащита проекта.

Доработка проекта с учетом замечаний и предложений

Тема 6. Составление презентации проекта (3 часа).

30

Открытие, создание и сохранение презентации. Макет слайда. Создание слайда.

№10. «Создание презентации к проектной работе»

Работа с программой подготовки презентации Power Point.

31

Вставка в слайд текста и рисунков. Создание фона слайда. Настройка анимации текста, рисунков.

№10. «Создание презентации к проектной работе»

Вставка в слайд текста и рисунков. Создание фона слайда. Настройка анимации текста, рисунков.

32

Демонстрация презентации.

№10. «Создание презентации к проектной работе»

Систематизация, обработка информации в электронном виде по своей теме проектной работы.

Тема 7. Техника публичного выступления.

2

33

Техника публичного выступления. Защита проекта

№ 11. «Подготовка к публичной защите проекта».

Техника публичного выступления. Невербальные способы общения. Использование средств наглядности.

34

Защита проекта

№12.«Публичные пробы».

Критерий «Качество проведения презентации».

Итого: 34 занятия

Практических работ - 12