Коучинг - сессия "Диалог как форма обучения"

Предмет

Коучинг- сессия

Тема занятия

Диалог как форма обучения

Ссылки, ресурсы

Руководство для учителя, видеоресурсы, презентация

Общая цель

Подвести участников коуч- сессии к пониманию своей роли в поддержке социальной вовлеченности в процесс обучения , о роли диалога на уроке

Результаты обучения для учителей

Педагоги осознают роль диалога как типа взаимодействия, при котором учителя и учащиеся вносят в процесс обучения существенный и значимый вклад

Ключевые идеи, значимые для занятия

Диалоговое преподавание- это процесс взаимодействия учителя и учащихся, при котором они как равные партнеры прилагают усилия для приобретения знаний, что обеспечивает динамику обучения ученика

Материалы и оборудование

Компьютер, проектор, экран, фломастеры, листыА-4

Этапы проведения занятия

Время-80 минут

Действия преподавателя и действия участников

Приветствие.

1-2мин.

Коуч приветствует участников, сообщает тему и цель занятия, желает творческих успехов.,

Разминка «Приветик».Участники рассаживаются по кругу и выполняют задание: каждый должен сказать несколько приятных слов сидящему рядом , закончив фразой: «Это мой тебе приветик».

3 мин.

Предлагает и проводит разминку для создания благоприятной психологической обстановки, позитивного настроения и доверительных отношений между коллегами.

Деление на группы по цвету брелочка из «Чудесного мешочка»

5мин.

Рассаживаются по группам.

Погружение в тему: вводное задание. Каждой группе предоставляется 1 вопрос для обсуждения на листе бумаги:1. Как вы понимаете слово «диалог»? 2 Какие виды ситуаций можно назвать « диалогом? 3 Вербальные средства.

4 Виды бесед.

Оценивание в виде громких, тихих аплодисментов. Итоговое мнение коллег.

15мин

5мин.

Группа обсуждает вопрос, решает, кто будет отвечать.

Резюмируют свои ответы и отвечают на вопрос..

Задание№1.

Вниманию участников предлагается презентация. После просмотра сделать вывод.

10мин.

Учителя работают в парах. Пишут заметку по презентации.

Разминочный тренинг: проиграть функцию общения , которая реализуется в процессе общения.

10мин.

Коллеги обсуждают и театрализовано представляют вышеперечисленные функции в игровой форме.

Рефлексия

1-2мин.

-Легко ли было придумывать свою функцию общения?

-Что мешало или помогало в процессе придумывания?

Деление на группы по пазлам.

5мин

Отвечают на вопросы.

Собирают картинку, рассаживаются по группам.

Просмотр презентации «Преимущество обучения, построенного на основе беседы»

Задание№2.

Участникам представить практические предложения 3 видов бесед.

Оценивание задания.

Задание №3. Использование различных техник постановки вопросов: побуждение, апробирование, переориентация.

Оценивает коуч.

Итоговая рефлексия.

5мин.

15мин

3-5мин

Обсуждают в группах. Каждая группа представляет 3 практических предложения по 3

видам бесед.

Экспертная группа оценивает выступление коллег по разработанным ранее критериям.

Составляют модели вопросов низкого и высокого порядка в соответствии с потребностями обучения учеников, учитывая различные возможности учеников.

Записи на стикерах в « корзину идей»:

«Диалог…»