Конспект занятий по безопасности в работе с инструментами " Веселые помощники"
Конспект занятий по безопасности в работе с инструментами " Веселые помощники"
Конспект занятия «Весёлые помощники»
Программное содержание. Обучающие задачи: формировать представления детей о назначении рабочих инструментов, учить соблюдать технику безопасности при работе с орудиями труда. Способствовать формированию обобщённого представления по теме «инструменты». Обогащать представления детей наглядными образами, учить сопоставлять реальный предмет и его изображение на экране
Развивающие задачи. Развивать интонационный и грамматический строй речи, зрительное внимание, воображение, слуховое восприятие, голосовой аппарат, навыки общения, игровые умения. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия инструментов, глаголами характеризующие эмоциональное состояние, прилагательными, наречиями. Развивать, коммуникативный опыт детей.
Воспитательные задачи. Воспитывать интерес к совместным играм и трудовой деятельности.
Предварительная работа. Показ картинок с изображением инструментов. Пальчиковая игра «Стук-стук», подвижная игра «Тук-тук молотком».
Методы и приёмы: сюрпризный момент, игровой приём, художественное слово, приём «личного» вхождения ребёнка в сюжет, приём для обогащения словаря «показ с названием», приёмы для активизации словаря (вопросы детям, сочетание показа и объяснения воспитателем с игрой детей).
Оборудование: набор инструментов: молоток, отвёртка, плоскогубцы, кукла Катя, проектор, магнитофон.
Действующие лица: ведущий, дети.
Ход занятия
В группу входит Карлсон.
В. Здравствуйте Карлсон, что привело Вас к нам в группу?
К. Здравствуйте Наталья Николаевна, здравствуйте ребята, я потерял свой волшебный сундучок с инструментами, и вообще забыл какие инструменты бывают. Вы мне не поможете найти сундучок и напомнить мне, какие бывают инструменты.
В. Ребята, поможем Карлсону?
Д. Поможем.
В. Сегодня мы с вами поговорим о рабочих инструментах, их назначении и безопасной работе с ними.
Пальчиковая гимнастика
Стук-стук, стук-стук (стучим кулачками по коленочкам)
Раздается странный звук (стучим кулачками по коленочкам),
Молоточки стучат, (стучим кулачком по кулачку)
Строят домик для котят. (стучим кулачком по кулачку)
Вот с такою крышею, (показываем руками над головой)
Вот с такими окнами, (показываем руками перед лицом)
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятий по безопасности в работе с инструментами " Веселые помощники"»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 41 «РАДУГА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ПОСЕЛКА СВЕРДЛОВСКИЙ ЩЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
141140, МОСКОВСКАЯ ОБЛ., ЩЁЛКОВСКИЙ РАЙОН, ПОС. СВЕРДЛОВСКИЙ, УЛ. НАБЕРЕЖНАЯ
Конспект мероприятия по непосредственно-образовательной деятельности в первой младшей группе «Лучики».
Тема. «Весёлые помощники».
Воспитатель Бабаева Н.Н.
27 февраля 2013 года.
Конспект занятия «Весёлые помощники»
Программное содержание.
Обучающие задачи: формировать представления детей о назначении рабочих инструментов, учить соблюдать технику безопасности при работе с орудиями труда. Способствовать формированию обобщённого представления по теме «инструменты». Обогащать представления детей наглядными образами, учить сопоставлять реальный предмет и его изображение на экране
Развивающие задачи. Развивать интонационный и грамматический строй речи, зрительное внимание, воображение, слуховое восприятие, голосовой аппарат, навыки общения, игровые умения. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия инструментов, глаголами характеризующие эмоциональное состояние, прилагательными, наречиями. Развивать, коммуникативный опыт детей.
Воспитательные задачи. Воспитывать интерес к совместным играм и трудовой деятельности.
Предварительная работа. Показ картинок с изображением инструментов. Пальчиковая игра «Стук-стук», подвижная игра «Тук-тук молотком».
Методы и приёмы: сюрпризный момент, игровой приём, художественное слово, приём «личного» вхождения ребёнка в сюжет, приём для обогащения словаря «показ с названием», приёмы для активизации словаря (вопросы детям, сочетание показа и объяснения воспитателем с игрой детей).
Оборудование: набор инструментов: молоток, отвёртка, плоскогубцы, кукла Катя, проектор, магнитофон.
Действующие лица: ведущий, дети.
Ход занятия
В группу входит Карлсон.
В. Здравствуйте Карлсон, что привело Вас к нам в группу?
К. Здравствуйте Наталья Николаевна, здравствуйте ребята, я потерял свой волшебный сундучок с инструментами, и вообще забыл какие инструменты бывают. Вы мне не поможете найти сундучок и напомнить мне, какие бывают инструменты.
В. Ребята, поможем Карлсону?
Д. Поможем.
В. Сегодня мы с вами поговорим о рабочих инструментах, их назначении и безопасной работе с ними.
Пальчиковая гимнастика
Стук-стук, стук-стук (стучим кулачками по коленочкам)
Раздается странный звук (стучим кулачками по коленочкам),
Молоточки стучат, (стучим кулачком по кулачку)
Строят домик для котят. (стучим кулачком по кулачку)
Вот с такою крышею, (показываем руками над головой)
Вот с такими окнами, (показываем руками перед лицом)
Вот с такою дверью, (вытягиваем руку вперед, показывая ладонь)
И вот с таким замком! (руки в «замок»)
В. Теперь присядьте на стульчики.
В. Посмотрите, пожалуйста, на экран, что там изображено?
Д. Молоток.
В. Молоток
“Молоток, гроза гвоздей, Помоги же мне скорей, Нужно полку сколотить, Чтоб игрушки положить!”
В. Сюзанна покажи, пожалуйста, нам молоток.
(Инструменты находятся в уголке «Инструменты»)
В. Спасибо. Это молоток им забивают гвозди.
В. Посмотрите на экран, что ещё там изображено?
Д. Отвёртка.
В. Правильно отвертка.
Крутится, вращается, Нам помочь старается. Шустрая и верткая, Звать ее – отверткою.
Если нужно где-нибудь Винт, шурупчик завернуть, Закрутить деталь надежно Без отвертки невозможно!
В. Серёжа, покажи нам, пожалуйста, отвёртку.
В. Как называется инструмент (ответ)? Молодец Серёжа спасибо.
В. Посмотрите, какой предмет ещё изображён на экране?
Д. Дрель.
В.В доме картину повесить решили, Очень тяжелую – еле втащили. Прежде, чем в стенку шурупы ввернем, Дрель непременно мы в руки возьмем.
В. Молодцы, Настя, а покажи нам дрель.
В. Как называется инструмент (ответ)? Молодец Настя, правильно.
В. Посмотрите, какое-то странное изображение у нас появилось? Как вы думаете, все предметы, которые здесь изображены, относятся к инструментам? Молчите, немножко растерялись, наш волшебный экран нам поможет, если ответ будет правильным изображение на экране останется, а если неправильным – исчезнет.
(Воспитатель поочерёдно показывает на изображение, дети отвечают, лишний предмет исчезает).
В., Какой предмет не относится к инструментам?
Д. Юла.
В. Правильно юла, потому что это игрушка, молодцы.
В. Карлсон, ты теперь знаешь, какие тебе инструменты нужны для ремонта? Ребята, давайте напомним Карлсону какие инструменты нужны для ремонта. (Ответы детей)
В. Карлсон, ребята, помните! При работе с инструментами соблюдай правила безопасности:
1. Инструменты можно брать только в присутствии взрослых.
2. Храни инструменты в специальном месте, например в чемоданчике или сундучке.
3. Будь внимателен во время работы.
4. Не лазай инструментами в электроприборах.
5. Не бери гвозди в рот.
6. Применяй инструменты по назначению.
В. Ребята, Карлсон я предлагаю вам поиграть в игру «Тук-тук молотком.
Подвижная игра «Тук-тук молотком»
В. Молодцы весело поиграли. Карлсон, вот посмотри твой волшебный сундучок, ты его забыл на стульчике, когда приходил к нам недавно.
К. Спасибо ребята, что помогли мне.
В. Теперь и ты нам с ребятами помоги отремонтировать сломанные игрушки. (Дети разбирают инструменты и идут играть).
Использованная литература
Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста.- М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 32с.
Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2000.
