Исследовательский проект "Как живут растения?"

Исследовательский проект «Как живут растения?»

Руководитель- Т.А.Поликарпова. учитель начальных классов МБОУ ГИМНАЗИЯ №65 ИМ. Н.Сафронова г.Ульяновска.

Выполняла- ученица 1 класса Макарова Дарья

Защита проекта -март 2015г.

Актуальность темы- привлечение внимания к миру растений. К взаимосвязи растительного и животного мира.

Цель руководителя- сформировать представление о жизни растений. Воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру. Развивать исследовательские навыки. Умение анализировать и делать выводы.

Цель ученицы- в ходе исследовательских действий наблюдать. Что необходимо растениям для жизни, при каких условиях они смогут жить. исследовательский \творческий проект- это проект, в котором ученица исследует, экспериментирует, анализирует. Результат проекта- поделка ученицы.

- я как педагог помогла Дарье выбрать наиболее актуальную и посильную для неё задачу на определённый отрезок времени. Дашенька поделилась своей проблемой. В их квартире живёт любимый кот Султан. Кота очень любит бабушка, но Султан стал объедать комнатные цветы, чем сильно стал огорчать бабушку .Дарья задала вопрос: «Почему кот так любит есть домашние цветы?»

Проблема:

1. Что нужно делать, чтобы кот не вредил домашним растениям.

2. При каких условиях возможна жизнь растений.

Подготовительный этап.

Вместе с Дашей мы пошли в ветеринарную аптеку, в которой нам рассказали, что нужно делать. Оказывается, чтобы кошки не ели цветы. Можно посадить специальную траву для кошек. Эту травку очень любят домашние питомцы. В ней содержатся полезные вещества и витамины. Она является экологически чистой добавкой к пище. Даша с бабушкой купили траву для Султана и решили её посадить в горшок и присыпать опилками. Такой подарок понравится Султану. Когда Даша посадила семена травы, она задумалась: что нужно растению, чтобы оно жило?

И так цели проекта - определить, при каких условиях возможна жизнь растений. Был составлен план деятельности по достижению цели:

- к кому обратиться за помощью (взрослому, педагогу)

- как организовать эксперимент.

Исследовательский этап.

Эксперимент №1. В одну тарелку Даша положила семена в сухую вату, а в другой тарелке смочила вату водой. Семена в первой тарелке не смачивала, а семена в другой тарелке полила. Через пять дней замоченные семена проросли, а сухие семена так и остались сухими. Значит растениям для жизни нужна вода.

Эксперимент №2 Несколько ростков Даша оставила на тарелке и положила в прохладное место . Другие ростки поставила в тёплое место. В прохладном месте ростки замедлили рост, а в тёплом месте они быстро росли. Значит растениям нужно тепло.

Эксперимент №3. Несколько ростков Даша оставила на тарелке и поливала. Другие ростки она посадила в опилки. Там они стали расти ещё лучше и быстрее. Значит растениям нужна почва.

Эксперимент №4 Одни ростки поставила в тёмный шкаф , они стали бледными и сильно вытянулись в поиске света. Другие стояли на окне. Даша наблюдала за ростками и днём и вечером и заметила, что они тянутся к свету. Листочки поворачиваются в ту сторону, где светит солнышко. Значит растениям нужен свет.

Эксперимент №5 В одну бутылку положила сухие семена, а в другую проросшие. Обе бутылки она закрыла плотно пробками и поставила в тёплое место. На следующий день опустила в бутылку с сухими семенами свечку. Свеча горела, значит в бутылке много воздуха. А в бутылке с проросшими семенами свеча погасла. Они дышали и потратили воздух в бутылке. Значит растениям нужен воздух.

Вывод: растения будут жить, если:

• его регулярно поливать;

• выращивать в тепле;

• посадить его в благоприятную почву;

• будет достаточно света и воздуха.

Даша так и сделала. Посадила семена травки для кошек в опилки. В комнате всегда было тепло, светло и свежо. Она поливала горшок с травой через день. Выросла красивая ровная травка. Кот был очень счастлив.

Заключение: В результате исследовательской деятельности и наблюдений, мы пришли к выводу, что растения помогают животным быть здоровыми и счастливыми. Такую поделку можно использовать как украшение зимнего ботанического сада, подарок. Элемент зоологического уголка.