Воздушный транспорт

Средства создания здоровьесберегающей среды в начальной школе

Автор работы: Джафарова Рамила Гамидовна,

учитель начальных классов МБОУ «СШ №12»

Актуальность исследования

• утвержденный приказом Минобрнауки от 06.10.2009 г. ФГОС НОО
• необходимость в создании здоровьесберегающей среды в образовательном процессе
• требования к формированию ценностных ориентиров

Объект исследования:

здоровьесберегающая среда в начальной школе.

Предмет исследования:

средства создания здоровьесберегающей среды в начальной школе.

Цель исследования:

выявить, проанализировать и использовать

средства создания здоровьесберегающей среды в учебном процессе.

Задачи исследования:

• Изучить и проанализировать информационные источники по теме исследования.
• Дать характеристику здоровьесберегающей среде.
• Выявить основные средства создания здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.
• Провести практическое исследование по созданию здоровьесберегающей среды в учебном процессе.

Гипотеза:

• укрепление здоровья учащихся;

• поддержание здорового образа жизни;

• предупреждение серьезных заболеваний младших школьников.

Методы исследования:

• анализ литературы;
• обобщение педагогического опыта;
• педагогический эксперимент.

Основные понятия

Здоровьесберегающая среда – это

комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную моральную и бытовую среду в школе.

Практическое исследование

Этапы исследования:

• I этап – диагностика уровня здоровья младших школьников;

• II этап – формирующий эксперимент;

• III этап – повторная диагностика.

Цель: выявление отношения школьника к своему здоровью.

Результаты эксперимента:

• Здоровые дети – 55 %
• Практически здоровые – 37%
• Дети с хроническими заболеваниями – 6 %

Результаты эксперимента:

• Здоровые дети – 63 %
• Практически здоровые – 30%
• Дети с хроническими заболеваниями – 6 %

Рекомендации учителю по созданию

здоровьесберегающей среды:

1. Выстраивайте урок на основе закономерностей учебно-

воспитательного процесса с учетом вопросов здоровьесбережения;

2. Обеспечивайте необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, склонностей;

3. Устанавливайте межпредметные связи;

4. Часто используйте на уроках физкультминутки, подвижные игры;

5. Формируйте у учащихся умение учиться, заботясь о своем здоровье;

6. Тщательно диагностируйте, планируйте и контролируйте каждый урок с учетом особенностей развития учащихся.

Рекомендации родителям

младших школьников:

• Внимательно и систематически наблюдайте за состоянием здоровья ребенка, его физическим, умственным и психическим развитием. Своевременно обращайтесь к специалистам в случае отклонений в состоянии здоровья, а также для профилактики заболеваний ребенка. Составьте режим дня с учетом индивидуальных особенностей, состояния здоровья, занятости ребенка и строго соблюдайте основные режимные моменты: сон, труд, отдых, питание. Контролируйте физическое развитие ребенка: рос, вес, формирование костно-мышечной системы, особенно позвоночника и стоп.
• Внимательно и систематически наблюдайте за состоянием здоровья ребенка, его физическим, умственным и психическим развитием.
• Своевременно обращайтесь к специалистам в случае отклонений в состоянии здоровья, а также для профилактики заболеваний ребенка.
• Составьте режим дня с учетом индивидуальных особенностей, состояния здоровья, занятости ребенка и строго соблюдайте основные режимные моменты: сон, труд, отдых, питание.
• Контролируйте физическое развитие ребенка: рос, вес, формирование костно-мышечной системы, особенно позвоночника и стоп.

Спасибо за внимание!