Родит. собрание в старшей группе

Муниципальное образование город Ноябрьск муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Теремок» муниципального образования город Ноябрьск МБДОУ «Теремок». «Возрастные особенности детей 5-6 лет». Подготовила воспитатели: Карягина А.П. 2016год.

1. Возрастные особенности детей 5-6 лет. В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Ребенок пяти лет становится все более активным в познании. Он познает мир, окружающих его людей и себя, что позволяет ему выработать собственный стиль деятельности, основанный на его особенностях и облегчающий социализацию. Вашему ребенку исполнилось 5 лет, и он превратился в фантазера. Это очень творческий, волнующий период в жизни каждого ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое мышление и воображение не угасли, а развивались.

Математика (ФЭМП)

• Выделять составные части группы предметов, их признаки, различия и сходства, сравнивать части на основе счета предметов и составления пар; понимать, что целая группа предметов больше каждой своей части (часть меньше целого).

• Считать (отсчитывать) в пределах 10.
• Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?».
• Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность), устанавливать, какое число больше (меньше) другого; уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
• Сравнивать предметы по длине (ширине, высоте, толщине) с помощью наложения, приложения, на глаз.
• Размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины (ширины, высоты, толщины); понимать относительность признака величины предметов.
• Определять свое местонахождение среди предметов и людей, а также положение одного предмета по отношению к другому.
• Знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон, равенство, неравенство сторон).
• Различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную.
• Знать, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки; последовательность частей суток.
• Называть текущий день недели.

Развитие речи . - Употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью. - Самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения. - Определять место звука в слове. - Подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значение. - Употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений. - Называть жанр произведения. - Драматизировать небольшие сказки, читать по ролям стихотворения. - Называть любимого писателя, любимые сказки и рассказы.

Мир природы. - знать части суток в последовательности; - знать времена года в последовательности; - знать навыки экологической безопасности; - уметь наблюдать сезонные изменения в природе и устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями; - иметь представление о растениях и животных разных климатических зон.

Ознакомление с предметным и социальным окружением

• знать элементарные основы безопасности жизнедеятельности;
• знать номера телефонов «01», «02», «03».
• уметь самостоятельно описывать предметы и их признаки;
• уметь самостоятельно определять материалы и их свойства и качества;
• уметь сравнивать предметы, группировать и классифицировать их по тем или иным признакам, по функциональному назначению;

делать умозаключения;

• уметь ориентироваться во времени и в пространстве.

Иметь представление:

• что такое семья, кто является членами семьи;
• что все профессии нужны и важны;
• необходимо помогать людям в беде;
• отличие города от деревни;
• что «волшебные» слова делают человека воспитанным.

Обучение игре шахматам

Должен уметь:

• ориентироваться на шахматной доске;
• играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
• правильно помещать шахматную доску между партнерами;
• правильно расставлять фигуры перед игрой;
• различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
• объявлять шах;
• ставить мат;
• решать элементарные задачи на мат в один ход.

Рисование, лепка, аппликация

• Создавать изображения по заданию воспитателя и по собственному замыслу, задумывать

разнообразное содержание своих работ;

• Выполнять изображения по представлению и с натуры, передавая форму и строение

предметов, их характерные особенности;

• Создавать индивидуальные и коллективные композиции предметного, сюжетного и

декоративного содержания;

• Изображать отдельные предметы и сюжеты, располагая их по всему листу и на полосе

внизу листа;

• Создавать рисунки по мотивам народного декоративно – прикладного искусства;
• Создавать лепку по мотивам народного декоративно – прикладного искусства;
• Изображать предметы различной формы из отдельных частей и слитно, лепка из цельного куска;
• Пользоваться всеми изобразительными материалами и инструментами;
• Использовать для создания изображений в аппликации разнообразные приемы;

3.Непоесрдственно образовательная деятельность в детском саду.

• Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе увеличилась и уже составляет 20 - 25 минут.

• Объем образовательной нагрузки в первой половине дня – 45 минут, во второй половине - не более 25 минут.
• Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня.
• В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка.
• Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности – не менее 10 минут.
• Физическое развитие реализуется в рамках образовательной деятельности, непосредственно образовательной деятельности: по физическому развитию (проводит инструктор по физической культуре) - 3 раза в неделю в спортивном зале.

Нравственное развитие

напрямую зависит от степени участия в нем взрослого, так как в общении со

взрослым ребенок узнает, осмысливает. Часто, в этом возрасте , появляется

такая черта, как лживость. Формируются основные черты характера ребенка,

«я - позиция» . Уже можно понять, каким ребенок будет в будущем.

Но родители продолжают оставаться примером для детей .

5 основных принципов влияния родителей на ребенка :

• Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения и наказания.
• Родители являются основным источником жизненного опыта.
• Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире.
• Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных норм.
• Ребенок перенимает у родителей основы поведения.

Что же должен уметь ребенок 5 лет :

- сам одеваться и раздеваться;

- умываться;

- причесываться;

• чистить зубы;
• полоскать рот;

- пользоваться вилкой, ложкой, ножом;

- не чавкать, аккуратно пить и кушать;

• вытирать рот салфеткой;
• заправлять свою постель.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !