Рабочая программа внеурочной деятельности "Культура здоровья" для учащихся 7 класса

Планируемые результаты освоения курса

Личностные и метапредметные результаты

Предметные:

• формирование понятия, что такое здоровье

• ознакомление со способами сохранения и укрепления собственного здоровья

• формирование представлений об основных пищевых веществах, их значении для здоровья, полноценного питания.

• оценивание правильности поведения в местах общественного питания, организация питания в течении дня.

• осознание важности двигательного режима как фактора здорового образа жизни

• умение переключаться на разные виды деятельности во избежание утомления

• умение отличать состояние здоровья от состояния болезни

• умение осуществлять простейшие физиологические измерения

• овладение правилами поведения на улице, общение с незнакомыми людьми.

• умение оказывать первую доврачебную помощь при травмах

• освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

• организовывать своё рабочее место

• определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя

• определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях.

• Познавательные УУД

• Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках

• Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

• Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

• подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

• Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

• Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здоровться, прощаться, благодарить.

• Слушать и понимать речь других.

• Работать в парах.

Личностные УУД:

• Освоить роли ученика; формирование интереса( мотивации) к учению.

• Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Ценить и принимать следующие базовые ценности «добро», «терпение», «природа», «семья».

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувств гордости за свою Родину.

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Предполагаемый результат:

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник школы.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

• соблюдение правил здорового образа жизни; принятых в обществе норм поведения и общения; правил конструктивной групповой работы:

• организация коллективной творческой деятельности;

• самостоятельный поиск, нахождение и обработка информации;

• знание правил проведения исследования.

• понимание своего внутреннего состояния, умение оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и коррекция несоответствия;

• валеологическая просвещенность учащихся;

• умение отказываться от сомнительных и опасных предложений;

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

• осознание учащимися роли ЗОЖ в жизни человека, практическое овладение запасами соответствующих знаний, понимание учащимися ценности человеческой жизни;

• повышение интереса к спортивным мероприятиям, мотивация к двигательной деятельности;

• увеличение количества учащихся, занимающихся в спортивных секциях;

• положительная динамика состояния здоровья младших школьников, снижение заболеваемости;

• повышение уровня самостоятельности и активности школьников;

• повышение приоритета здорового образа жизни.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

школьник может приобрести

• опыт исследовательской деятельности;

• опыт публичного выступления;

• опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми

Содержание учебного предмета

Раздел 1. ЗДОРОВЬЕ, ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

• Понятие «здоровье»,«здоровый образ жизни».

• Что такое здоровье, факторы, негативно влияющие на здоровье человека. Ответственность за собственное здоровье.

• Здоровое питание.

• Пищевые риски для здоровья.

• Двигательный режим.

• Гиподинамия. Последствия гиподинамии.

• Гигиенические правила. Профилактика инфекционных заболеваний.

• Реализация органами здравоохранения противоэпиде­мических действий. Реклама и пропаганда гигиенических навыков и сани­тарной культуры населения .Создание и укрепление иммунитета у населения.

• Правила личной гигиены

• Основные гигиенические правила. Выбор средств для ухода за собой. Почему важен ежедневный уход?

• Подбор предметов личной гигиены.

• Правила личной гигиены подростков. Пользование предметами личной гигиены.

Раздел 2. ОБУЧЕНИЕ САМОПОЗНАНИЮ.

• Знание своего тела.

• Информацию об органах и частях тела, их функциональное предназначение. Отличия состояния здоровья от состояния болезни. Индивидуальные особенности строения тела. Функции основных систем организма.

• Физиологические процессы в различные периоды взросления

• Индивидуальные особенности строения тела. Функции основных систем организма.

• Психические процессы в различные периоды взросления.

• Сильные стороны самого себя. Интересы и способности личности. Самоуважение и самооценка.

• Необходимость выражения эмоций.

• Эмоции, типы эмоций, выражение чувств. Ответственность за выражение эмоций. Интересы и способности личности. Биологические основы поведения.

Раздел 3. ПРАВИЛА МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ.

• Ролевые позиции в группе.

• Общие правила коммуникации. Ролевые позиции в группе, базовые компоненты общения. Семейное общение. Права ребенка в семье. Конфликты в семье. Отношения между людьми разного пола. Способы реагирования на критику. Поведенческие риски, опасные для здоровья. Навыки противостояния негативным влияниям группы.

• Базовые компоненты общения.

• Правила поведения на улице, общение с незнакомыми людьми.

• Виды и формы общения.

• Конфликтные ситуации и способы выхода из них.

• Правовые аспекты взаимоотношений между людьми

Раздел 4. ОБУЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОФИЛАКТИКЕ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЕВ.

• Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев.

• Правила поведения в различных экстремальных ситуациях. Ответственность за нарушения правил дорожного движения.

• Безопасное поведение на дорогах.

• Основные ситуации, в которые обычно попадают дети на дорогах.

• Факторы, приводящие к травматизму.

• Ситуации бытового и уличного травматизма, основные факторы приводящие к травматизму в быту и на улице

• Способы оказания доврачебной помощи.

• Оказание первой доврачебной помощи при травмах. Правила поведения в природной среде.

• Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

• Оказание первой доврачебной помощи при травмах. Правила поведения в природной среде

• Безопасное поведение в транспорте.

• Правила безопасного проезда в транспорте.

• Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации.

Раздел 5. ПРОФИЛАКТИКА ПАВ-ЗАВИСИМОСТЕЙ.

• Почему люди употребляют ПАВ.

• История распространения ПАВ. Ответственность за употребление, хранение и распространения ПАВ.

• Аспекты курения

• Почему люди начинают курить.

• Почему люди продолжают курить.

• Последствия курения.

• Просмотр видеофильмов.

• Влияние курения на потомство.

• Канцерогенные вещества, находящиеся в сигарете. Вред табачного дыма

Раздел 6. ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ.

• Перемены в период полового созревания.

• О поло – ролевых различиях между мужчинами и женщинами, о постоянстве пола. О равноправии между мужчинами и женщинами. Изменения, происходящие в организме в процессе развития человека.

• Составляющие репродуктивной системы.

• Базовая информация о репродукции человека. Риски, связанные с сексуальным здоровьем человека.

• Социальная и физическая готовность к репродукции.

• Семья, ее структура, обязанности членов семьи. Ответственность родителей за воспитание детей. Планирование семьи. Проявление сексуальности, сексуальное здоровье.

Формы проведения занятия и виды деятельности:

Игры, беседы, тесты и анкетирование, круглые столы, экскурсии, дни здоровья, конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок, беседа-тренинг, практические занятия

Тематическое планирование с указанием видов деятельности, отводимых на освоение каждой темы

14