Рабочая программа по внеурочной деятельности «Подвижные игры» для 1-4 классов

Подвижные игры

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Подвижные игры» для 1-4 классов составлена на основе Примерной программы по внеурочной деятельности для начальной школы и авторской программы курса «Подвижные игры» общеобразовательных школ автора Н.Б. Погребова, кандидат педагогических наук, ректор СКИПКРО;

О.Н. Хижнякова, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой начального образования СКИПКРО;

Н.М. Малыгина, старший преподаватель кафедры начального образования СКИПКРО. (год

издания2010г).

Цель данного курса: формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Задачи данного курса: научить детей играть активно и самостоятельно;

• вырабатывать умение в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу;

• способствовать воспитанию нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.

• укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;

• развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

• развитие сообразительности, творческого воображения;

• развитие коммуникативных умений;

• воспитание внимания, культуры поведения;

• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к себе;

• обучить умению работать индивидуально и в группе,

• развить природные задатки и способности детей;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

Срок реализации программы 4 года( 135часов)

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует основной образовательной программе начального общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по внеурочной деятельности для начальной школы и авторской программой учебного курса.

Планируемые результаты изучения курса

Личностными результатами кружка «Подвижные игры»

являются следующие умения:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами кружка «Подвижные игры»

является формирование универсальных учебных действий (УУД).

• Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий во время занятия;

• учиться работать по определенному алгоритму

• Познавательные УУД:

• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• Коммуникативные УУД:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

• управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

Принцип деятельности

Программа составлена с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей детей. Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:

• уважать личность ребенка, его позицию;

• принять ребенка таким, каков он есть, в его своеобразии и индивидуальности;

• отмечать достоинства каждого ребенка;

• не навязывать свои мысли ребенку, а высказывать суждения, не приказывать, а советовать: вести ребенка к самоанализу, к рефлексии;

• проявлять искренний интерес к словам ребенка, его переживаниям, слушать и понимать его.

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся начальной школы должны:

иметь представление:

•  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

• о режиме дня и личной гигиене;

•  о способах изменения направления и скорости движения;

•  о народной игре как средстве подвижной игры;

• об играх разных народов;

• о соблюдении правил игры

уметь:

•  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 

•  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

• играть в подвижные игры;

•  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 

• выполнять строевые упражнения;

• соблюдать правила игры

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются

следующие задачи:

• становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

• формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

• укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Цель и задачи реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и задачам ВОП школы согласно Программы развития ОУ.

Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической практике.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

Таблица №1.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы обогащения материально-технической базы наглядными пособиями, техническими средствами обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.

Для реализации программы «Подвижные игры» необходима материально-техническая база:

1. Спортивный инвентарь:

• Обручи, скакалки, мячи, гимнастические скамейки, гимнастические маты, канат, гимнастическая стенка.

• измерительные приборы: весы, часы, секундомер.

1. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.

Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической составляющей здоровья и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровье.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Занятия проводятся в спортивном зале, на спортивной площадке, на свежем воздухе. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов, учитель физической культуры.

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника

Формы работы - интегрированные уроки, беседы, деловые игры, уроки здоровья, подвижные игры, игры на воздухе. Занятия проводятся раз в неделю по 40 минут.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела, игры.

Группировка подвижных игр.

• С элементами общеразвивающих упражнений.

• С бегом на ловкость.

• С бегом на скорость.

• С прыжками на месте и с места.

• С прыжками в высоту.

• С прыжками длину с разбега.

• С метанием на дальность.

• С лазанием и перелазанием.

• Игры подготовительные к волейболу.

• Игры подготовительные к баскетболу.

• Игры на местности

• Таблица №2

• Группировка игр по преимущественному проявлению у учащихся физических качеств.

  Игры, в которых преимущественно проявляются	Характеристика игровых действий	Игры
  Ловкость	Игры, побуждающие немедленно переходить от одних действий к другим; не задерживаясь, сочетать свои действия с действиями других занимающихся (по внезапным заданиям, сигналам).	“Салки” “Ловкая подача” “Ловкие и меткие” Игры, требующие умения сосредоточить внимание одновременно на нескольких действиях (бег, прыжки, игры с увертыванием)
  Быстрота	Игры, требующие своевременных двигательных ответов на зрительные, тактильные, звуковые сигналы, игры, с короткими перебежками типа догоняй-убегай	“Шишки, желуди, орехи” “День и ночь” Эстафета на полосе препятствий . Игры с бегом на скорость в изменяющихся условиях.
  Сила	Игры с кратковременными мышечными напряжениями динамического и статического характера	“Сильный бросок” “Бой петухов” “Перетягивание через черту”
  Выносливость	Игры с неоднократными повторениями активных, энергично выполняемых действий, связанных с непрерывными интенсивными движениями	“Бег командами” “Не давай мяча водящему” “Перетягивание каната”

• Содержание курса

• Основная  направленность	Классы
  	1-2	3-4
  На закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скорост­ных способностей, спо­собности к ориентирова­нию в пространстве	«К своим флажкам», «Два мороза», «Пятнашки»	«Пустое место»,  «Белые медведи». «Космонавты»
  На закрепление и совер­шенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способ­ностей, ориентирование в пространстве	«Попрыгунчики - воробушки », «Зайцы в огороде», «Лисы и куры».	«Прыжки по полоскам», «Волк во рву»,   «Удочка»
  На закрепление и совер­шенствование метаний на дальность и точность, раз­витие способностей к дифференцированию парамет­ров движений, скоростно-силовых способностей	«Кто дальше бросит», «Точный расчет»,  «Метко в цель».
  На комплексное развитие координационных и кон­диционных способностей, овладение элементарны­ми технико-тактическими взаимодействиями	При соответствующей игровой подготовке рекомендованные для 3 и 4 классов игры можно проводить в 1 и 2 классах	«Борьба за мяч» «Перестрелка»       «Мини-баскетбол» «Мини-гандбол» Варианты игры в футбол
  На знания о физической культуре	Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила пове­дения и безопасности
  Самостоятельные занятия	Броски, ловля и передача мяча, удары и остановки мяча ногами, ведение мяча на месте, в ходьбе и беге, выполняемые обеими руками и ногами
  На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.	Ловля и передача, броски и  ведение мяча в движении. Броски  в  цель (кольцо,  щит, мишень, обруч), в парах, стоя на месте и в шаге. Ведение мяча (правой, левой рукой)  в движении   по   прямой(шагом и бегом).	Ловля и передача мяча на месте и в движении в    треугольниках, квадратах, кругах. Ведение мяча с изменением   направления. Броски поворотам с 3—4 м (гандбол)	Ведение мяча с изменением   направления и скорости. Броски по воротам с 3—4 м (гандбол) и броски в цель (в ходьбе   и  медленном беге), удары по воротам в футболе
  На закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие    способностей    к дифференцированию параметров движений, ре- акции, ориентированию в пространстве	«Играй,    играй, мяч не теряй», «Мяч водящему» «У кого меньше мячей» «Школа мяча», «Мяч в корзину» «Попади   в   обруч»	«Гонка мячей по кругу» «Вызови по имени» «Овладей мячом» «Подвижная цель» «Мяч ловцу» «Охотники и утки» «Быстро и точно» «Снайперы» «Игры с ведением мяча»

• В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Основы игровой деятельности направлены на совершенствование, прежде всего естественных движений. Элементарных игровых умений  (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу), и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнёром, командой и соперником).

• Подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики.

• В программный материал входят простейшие виды построений и перестроений, большой круг общеразвивающих упражнений без предметов и с разнообразными предметами, упражнения в лазании,  в равновесии, несложные акробатические и танцевальные упражнения.

• Подвижные игры на материале легкой атлетики.

• Бег, прыжки, метание.

• Подвижные игры на материале лыжной подготовки.

• Ознакомление с простейшими правилами обращения с лыжным инвентарём, обучение основным строевым приёмам с лыжами.                                                                                           

• Подвижные игры на материале спортивных игр (футбол, баскетбол, волейбол)                                                       

• Подвижные игры для формирования правильной осанки.        

• Подвижные игры на свежем воздухе.

• Планируемые результаты освоения обучающимися

• программы внеурочной деятельности

• В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

• Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

• Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих умений:

• Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

• Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с правилами игры, учить работать по предложенному учителем плану.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

• 2. Познавательные УУД:

• Делать предварительный отбор подвижных игр.

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план игры на основе (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

• 3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения во время игры, в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

• Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

• социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

• Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.

• Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести

• обучающиеся в процессе реализации

• программы внеурочной деятельности

• В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» ожидается:

• повышение качества и количества мероприятий с учащимися, направленных на формирование здорового образа жизни;

• улучшение здоровья учащихся;

• формирование у учащихся осознанной потребности в здоровом образе жизни; повышение интереса школьников к занятиям физической культурой и спортом;

• пополнение материальной базы для проведения уроков физической культуры и внеклассных мероприятий;

• создание необходимой базы материалов и методологической основы для формирования здорового образа жизни, внедрение новых форм и методов воспитательной работы;

• развитие умений работать в коллективе;

• формирование у детей уверенности в своих силах;

• умение применять игры самостоятельно.

• В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

• Формы учета знаний и умений, система контролирующих

• материалов для оценки планируемых результатов освоения

• программы внеурочной деятельности

• Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игр», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил игры; второй — поведенческий, позволяющий закрепить полученные знания на практике, укрепить своё здоровье.

• Форма подведения итогов реализации программы – соревнования, викторины.

• Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

• Перечень методического и программного обеспечения

• Баршай В. М. Активные игры для детей. Ростов н/Д: Феникс, 2001. — 320 с. (Серия «Мир вашего ребенка».).

1. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе./ сост. О.В. Поляков. - Волгоград: ИТД «Корифей». - 96 с.

2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. - (Педагогика. Психология. Управление).

3. Наш выбор - здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации / авт.-сост. Н. Н. Шапцева. Учитель, 2009. - 184 с.

4. Подвижные игры: 1-4 классы. / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. -М: ВАКО, 2007. - 176 с. - (Мозаика детского отдыха).

5. Степанова О.А. Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие . - М.: Баласс, 2008. - С. 128. (Образовательная система «Школа 2100», серия «Методическая библиотека учителя начальной школы»).

6. Электронные ресурсы:

• www.shkolnik.ru

• www.vaco.ru

• www.academkniga.ru

• www.proshkolu.ru

• Нагрузка на учебный год:

• № п\п	Класс	Всего часов
  1.	1 класс	33
  2.	2 класс	34
  3.	3 класс	34
  4.	4 класс	34

• Место проведения:

• в спортивном зале (холодное время года),

• на спортивной площадке (в теплое время года).

• Содержание программы ( 1 год обучения)

  № п\п	Название темы	Количество часов			Форма контроля
  		теоретич.	практич.	всего
  1.	Игры на координацию движений	-	9	9	соревнование
  2.	Интегрированные занятия «Если хочешь быть здоров»	3	4	7	викторина
  3.	Интегрированные занятия «Учимся следить за собой»	5	5	10	викторина
  4.	Игры на развитие ловкости	-	7	7	соревнование
  	Итого:			33

• Содержание программы

1. Игры на развитие координации движений: «Ловишка», «Салки» «К своим флажкам», «Жмурки», «Совушка».

2. Интегрированные уроки «Если хочешь быть здоров»: беседа «Если хочешь быть здоров», игра «Успей убежать», « Бой петухов»,беседа «Дружи с водой», игра «Не попадись», «Море волнуется, раз…» беседа «Забота о коже», игра «Кого назвали, тот и ловит», беседа «Уход за ушами» и игра «Воробьи и вороны», «Вызов номеров».

3. Интегрированные уроки «Учимся следить за собой»: беседа «Уход за зубами», игра «Дедушка и детки», беседа «Забота о глазах», игра «Охотник и утки», беседа «Как я одеваюсь», игра «Белые медведи», беседа «Моя красивая осанка», игра «Переноска арбузов», беседа «Уход за руками и ногами», игра «Поймай лягушку».

4. Игры на развитие ловкости: «Будь ловким», «Хитрая лиса», «Волк во рву» «Медведи и пчелы», «Охотники и утки», «Удочка», «Не давай мяч водящему»

• Тематический план

• № п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов		Дата проведения
  		план.	факт.
  1 год обучения (33ч.)
  Подвижные игры (9 часов)
  1 - 2.	Игра «Ловишка»	2	2
  3 - 4.	Игра «Салки»	2	2
  5 - 6.	Игра «К своим флажкам»	2	2
  7 - 8.	Игра «Жмурки»	2	2
  9.	Игра «Совушка»	1	1
  Интегрированные занятия(7 часов)
  10.	Если хочешь быть здоров	1	1
  11.	Игры «Успей выбежать», «Бой петухов»	1	1
  12.	Дружи с водой	1	1
  13.	Игра «Не попадись», «Море волнуется,раз…»	1	1
  14.	Забота о коже	1	1
  15.	Игра «Кого назвали, тот и ловит»	1	1
  16.	Уход за ушами. Игра «Вороны и воробьи» , «Вызов номеров»	1	1
  Интегрированные занятия(10 часов)
  17.	Уход за зубами	1	1
  18.	Игра «Дедушка и детки»	1	1
  19.	Забота о глазах	1	1
  20.	Игра «Охотник и утки», «Удочка»	1	1
  21.	Как я одеваюсь	1	1
  22.	Игра «Белые медведи»	1	1
  23.	Моя красивая осанка	1	1
  24.	Игра «Переноска арбузов»	1	1
  25.	Уход за руками и ногами	1	1
  26.	Игра «Поймай лягушку»	1	1
  Подвижные занятия (7 часов)
  27 - 28.	Игра «Будь ловким», «Космонавты»	2	2
  28 - 30.	Игра «Хитрая лиса», «Волк во рву»	2	2
  31 - 32.	Игра «Медведи и пчелы»	2	2
  33.	Игра «Охотники и утки», « Не давай мяч водящему»	1	1

• Содержание программы (2 год обучения)

  № п\п	Название темы	Количество часов				Форма контроля
  		теоретич.	практич.	всего
  1.	Подвижные игры	-	9	11	соревнование
  2.	Интегрированные занятия «Какой я»	2	3	5	викторина
  3.	Интегрированные занятия «Какой я внутри»	5	5	10	викторина
  4.	Игры на развитие координации движений	-	8	8	соревнование
  	Итого:	8	26	34

• Содержание программы

1. Подвижные игры: «Колдун», «Два Медведя», «Совушка», «Ручеек», «Гуси-лебеди».

2. Интегрированные уроки: «Какой я», беседа «Я какой был», игра «Пчелы и медведи», беседа «Чем я отличаюсь от взрослого», игра «Горелки», беседа «Моё настроение», игра «День и ночь», беседа «Из чего я сделан», игра «Перемена мест».

3. Интегрированные уроки: «Какой я внутри», беседа «Какой я внутри», игра «Удочка», беседа «Почему я не падаю», игра «Волки во рву», беседа «Моя красивая осанка», игра «Салки», беседа «Зачем человек ест», игра «Снежки», беседа «Как правильно есть», игра «Перестрелка».

4. Игры на развитие координации движений: игра «Чай - чай, выручай», игра «Космонавты», игра «Перебежки», игра «Сбей городок».

• Тематический план

• № п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов			Дата проведения
  		план.	факт.
  2 год обучения(34 ч.)
  Подвижные игры (9 ч.)
  1	Вас приглашает страна Игр. Какие бывают игры. Театрализованное информационное представление об играх и их происхождении.	1	1
  2	Правила игры. Обязательны ли они для всех? Театрализованное представление «Невоспитанные Шиповки и вежливый Секундомер».	1	1
  3	Игры-сцеплялки. Игры, в которых присутствует специфическое построение, сохраняющееся на протяжении всего игрового процесса.	1	1
  4-5	Совершенствование навыков быстроты реакции. Игра “Белые медведи”. Игра «Перебежка с предметами».	2	2
  6-7	Игры-перетягивания. Силовые игры, общей целью которых является необходимость перетянуть противника определенным образом. Перетягивание каната. Игра «Кто кого перетянет».	2	2
  8-9	Догонялки. Всевозможные игры с общей игровой механикой – водящему (или водящим) необходимо осалить (коснуться) убегающих игроков и. Игра « Веселые ребята».	2	2
  10-11	Развитие общей выносливости. Игра «Салки», «Салки с лентой».Игры эстафеты. «Угадай и догони».	2	2
  Интегрированные занятия (7 ч.)
  12	«Я». Какой я был Игра «Пчелы и медведи»	1	1
  13.	Чем я отличаюсь от взрослого . Игра «Горелки»	1	1
  14.	Мое настроение	1	1
  15.	Игра «День ночь»	1	1
  16.	Из чего я сделан. Игра «Перемена мест»	1	1
  Интегрированные занятия (10 ч.)
  17.	Какой я внутри	1	1
  18.	Игра «Удочка»	1	1
  19.	Почему я не падаю	1	1
  20.	Игра «Волк во рву»	1	1
  21.	Моя красивая осанка	1	1
  22.	Игра «Салки»	1	1
  23.	Зачем человек ест	1	1
  24.	Игра «Снежки»	1	1
  25.	Как правильно есть	1	1
  26.	Игра «Перестрелка»	1	1
  Подвижные игры (8 ч.)
  27 -28.	Игра «Чай-чай, выручай»	2	2
  29 - 30.	Игра «Космонавты»	2	2
  31 - 32.	Игра «Перебежки»	2	2
  33 - 34.	Игра «Сбей городок», «Удочка»	2	2

• Содержание программы (3 года обучения)

• № п\п	Название темы	Количество часов				Форма контроля
  		теоретич.	практич.	всего
  1.	Игры на повышение интереса к ЗОЖ	-	9	9	соревнование
  2.	Интегрированные занятия «О правильном питании»	3	4	7	викторина
  3.	Интегрированные занятия «Наши главные органы»	5	5	10	викторина
  4.	Игры на природе	-	8	8	соревнование
  	Итого:	8	26	34

• Содержание программы

1. Игры на повышение интереса к ЗОЖ: «Охотник и утки», «Рыбаки и рыбки», «Тише едешь, дальше будешь», «Запрещенное движение».

2. Интегрированные уроки «О правильном питании»: беседа «Полезная пища», игра «Пионербол», беседа «Вредная пища», игра «Достань мяч», беседа «Овощи. Блюда из овощей», игра «Белые медведи», беседа «Фрукты. Мой любимый сок», игра «Охотники и лайки».

3. Интегрированные уроки «Наши главные органы»: беседа «Как я чищу зубы», игра «Бой петухов», беседа «Мой нос это фильтр, печка и сторожевой пост», игра «Мяч в воздухе», беседа «Аптечка на кухне», игра «Воробьи и кошка», беседа «Почки, которые никогда не станут цветами», игра «Воробьи и вороны», беседа «Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)», игра «Штандир».

4. Игры на природе: «Зайчики», «Прыгуны», «Один в круге», «Рыбная ловля».

• Тематический план

• № п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов			Дата проведения
  		план.	факт.
  3 год обучения(34 ч.)
  Подвижные игры (9 ч.)
  1 - 2.	Игра «Охотники и утки»	1	1
  3 - 4.	Игра «Рыбаки и рыбки»	1	1
  5 - 6.	Игра «Тише едешь - дальше будешь»	1	1
  7 - 8.	Игра «Запрещенное движение»	1	1
  9.	Игра «Ручеек»	1	1
  Интегрированные занятия (7 ч.)
  10.	Полезная пища	1	1
  11.	Игра «Пионербол»	1	1
  12.	Вредная пища	1	1
  13.	Игра «Достань мяч»	1	1
  14.	Овощи. Блюда из овощей	1	1
  15.	Игра «Белые медведи»	1	1
  16.	Фрукты. Мой любимый сок. Игра «Охотники и лайки»	1	1
  Интегрированные занятия (10 ч.)
  17.	Как я чищу зубы	1	1
  18.	Игра «Бой петухов»	1	1
  19.	Мой нос – это фильтр, печка и сторожевой пост	1	1
  20.	Игра «Мяч в воздухе»	1	1
  21.	Аптечка на кухне	1	1
  22.	Игра «Воробьи и кошка»	1	1
  23.	Почки, которые никогда не станут цветами	1	1
  24.	Игра «Воробьи и вороны»	1	1
  25.	Пещера-скороварка с привратником у входа (желудок)	1	1
  26.	Игра «Штандир»	1	1
  Подвижные игры (8 ч.)
  27 - 28.	Игра «Зайчики»	2	2
  29 - 30.	Игра «Прыгуны»	2	2
  31 - 32.	Игра «Один в круге»	2	2
  33 - 34.	Игра «Рыбная ловля»	2	2

• Тематический план (4 год обучения)

• № п\п	Название темы	Количество часов				Форма контроля
  		теоретич.	практич.	Всего
  1.	Игры на улучшение здоровья	-	9	9	соревнование
  2.	Интегрированные занятия «Я продолжаю расти»	3	4	7	викторина
  3.	Интегрированные занятия«Уважайте самих себя»	5	5	10	викторина
  4	Игры на природе	-	8	8	соревнование
  	Итого:			34

• Содержание программы

1. Игры на улучшение здоровья: «Охотник и собака», «Поймай дракона за хвост», «Хромой цыпленок», «Человек, ружье, тигр», «Чужеземцы».

2. Интегрированные уроки: «Я продолжаю расти» беседа «Я продолжаю расти», игра «Метательная лапта», беседа «Я – мальчик, я - девочка», игра «Перестрелка», беседа «Вредные привычки», игра «Вызов номеров», беседа «Как преодолеть стресс», игра «Два мороза».

3. Интегрированные уроки «Уважайте самих себя»: беседа «Уважайте самих себя», игра «День и ночь», беседа «Мой характер», игра «Перемена мест», беседа «Мой автопортрет», игра «Волк во рву»,-беседа «Драться или не драться», игра «Пятнашки», беседа «Красота в моем доме», игра «Перебежки».

4. Игры на природе: «Охрана сокровища», «Чехарда», «Лапта», «Третий лишний».

• Тематический план

• № п/п	Содержание (разделы, темы)	Количество часов			Дата проведения
  		план.	факт.
  4 год обучения (34 ч.)
  Подвижные игры (9 ч.)
  1 - 2.	Игра «Охотник и собака»	2	2
  3 - 4.	Игра «Поймай дракона за хвост»	2	2
  5 - 6.	Игра «Хромой цыпленок»	2	2
  7 - 8.	Игра «Человек, ружье, тигр»	2	2
  9.	Игра «Чужеземцы»	1	1
  Интегрированные занятия (7 ч.)
  10.	«Я продолжаю расти». Игра	1	1
  11.	«Метательная лапта»	1	1
  12.	Я - мальчик, я ‒ девочка	1	1
  13.	Игра «Перестрелка»	1	1
  14.	Вредные привычки	1	1
  15.	Игра «Вызов номеров»	1	1
  16.	Как преодолеть стресс. Игра «Два мороза»	1	1
  Интегрированные занятия (10 ч.)
  17.	Уважайте самих себя	1	1
  18.	Игра «День и ночь»	1	1
  19.	Мой характер	1	1
  20.	Игра «Перемена мест»	1	1
  21.	Мой автопортрет	1	1
  22.	Игра «Волк во рву»	1	1
  23.	Драться или не драться	1	1
  24.	Игра «Пятнашки»	1	1
  25.	Красота в моем доме	1	1
  26.	Игра «Перебежки»	1	1
  Подвижные игры (8 ч.)
  27 - 28.	Игра «Охрана сокровища»	2	2
  29 - 30.	Игра «Чехарда»	2	2
  31 - 32.	Игра «Лапта»	2	2
  33 - 34.	Игра «Третий лишний»	2	2