План воспитательной работы в 1 классе

План воспитательной работы

на 2014- 2015 учебный год

1 «Б» класс

Учитель: Слепова Екатерина Валерьевна

Воспитательная тема:

«Повышение воспитательного потенциала путем реализации программы духовно-нравственного и патриотического воспитания «Я в мире…Мир во мне»

Воспитательные задачи:

1. Формирование и развитие коллектива класса;

2. Создание благоприятных психоло- педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранение непосредственности и раскрытии его потенциальных способностей;

3. Формирование здорового образа жизни;

4. Организация системы отношений через разнообразные формы воспитания;

5. Гуманизация отношений между учащимися;

6. Организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

Психолого- педагогическая характеристика класса

На начало учебного года в классе 17 человек. В классе 11 мальчиков и 6 девочек. Максимов Сергей на 2 неделе обучения перевелся в параллельный класс.

_{13 учащихся проживают и воспитываются в полных семьях, а у 4 ребят семьи неполные.}

_{Почти в}се дети в классе пишут правой рукой, Эшмуратов Андрей-левша. Следует обратить внимание на дефекты речи многих учеников: ламбдацизм (не выговаривают звуки: ш, с, р) Большинство детей обладают хорошей интеллектуальной базой. _{Высокий уровень у шестерых учеников –Корнюховой Анастаси, Гром Даниил, Маслов Алексей.}

Есть дети, которые уже владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу. «Потенциальные отличники» (Корнюхова Настя, Гром Даниил, Маслов Алексей, Финичева Анастасия) подсказывают друг другу как быть в той или иной ситуации, объясняют материал, который не поняли или забыли остальные ученики. (Особенно это проявляется в игре «Школа» во время ГПД.)

Не все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Уровень готовности к обучению: высокий уровень- 4 человека, средний уровень-9 человек, низкий-3 человека. Есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места. Но такое поведение свойственно детям этого возраста и в силу того, что они желают быть в центре внимания. Есть и такие дети, которые находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно, либо небрежно. Такое поведение тоже свойственно детям этого возраста, но это не мешает им  все воспринимать и правильно отвечать на вопросы учителя. Внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса: Гром Д., Корнюхова Н., Петрова Е.. У всех детей средний уровень самооценки. Уровень эмоционального стресса: высокий-10чел, низкий-6 чел.. Память: вербальная-высокий уровень-4, средний-12; зрительная-высокий-6 чел., средний-10чел..

Процесс обучения учащихся строится на основе индивидуального подхода.

Родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности, но есть и те, кто предпочитает занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе.

Инициативные группы

_{Занятость во внеурочное время}

_{Работа с родителями}

_{В работе с родителями учитель должен руководствоваться одним из основных правил взаимодействия – уважением. Родители должны видеть в классном руководителе человека авторитетного, знающего и способного найти решение в любой, самой сложной ситуации.}

_{Направления работы с родителями:}

_{1. Проводить систематически родительские собрания}

_{2.Приглашать на собрания преподавателей английского языка и музыки.}

_{3.По просьбе родителей приглашать психолога и представителей администрации школы.}

_{4. Привлекать к сотрудничеству родителей всех учеников класса.}

_{5. Проводить индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости и их просьбе.}

_{6. Систематически встречаться с родителями детей группы риска.}

_{7. Проводить консультации.}

_{Работа с одарёнными детьми}

_{Задача классного руководителя выявить способности ребят и поддерживать одарённых детей, подчёркивать их талант. Для решения этой задачи чаще использовать методику КТД, поставить спектакли, организовывать выставки и концерты.}

_{Зайцева Татьяна, Финичева Анастасия учатся в школе танцев:}

_{- Посетить классом концерты с их участием.}

_{- Активнее привлекать их к выступлениям на классных и школьных праздниках.}

_{Гром Даниил занимается в изостудии.}

_{- Организовать выставки в классе их рисунков и поделок.}

_{- Привлекать к участию в школьных, районных выставках и конкурсах.}

_{Особое внимание классному руководителю необходимо уделить поддержке учеников, которые хорошо учатся.}

_{- Пропагандировать культуру хорошей и отличной оценки.}

_{- формировать понимание ценности знаний.}

_{- При даче домашних заданий учитывать способности детей и сильным ученикам давать дифференцированные упражнения, которые будут развивать их способности.}

Месяц сентябрь

Месяц октябрь

Месяц ноябрь

Месяц декабрь