Внеклассное занятие "Три встречи весны"

Внеурочное занятие «Три встречи весны»

Круглянина Татьяна Яковлевна,

учитель начальных классов

МАОУ гимназия № 4 г. канск

Цель: введение в мир народной культуры, создание условий для принятия ими нравственных ценностей русского народа – единства человека и природы, любовь в родной земле, трудолюбие, милосердие .

Задачи:

- познакомиться с народным календарём, названием первого месяца весны, его отдельных дней,

- получить представление о закличках, их содержании и назначении,

- изготовить из солёного теста символа весны-Жаворонка,

- разучить народную игру «Ручеёк»

Планируемые результаты:

Личностные:

• формирование основ гражданской идентичности личности, чувства сопричастности к своей Родине, народу, истории, осознание своей этнической принадлежности;

- чувство прекрасного на основе знакомства с традиционной народной культурой.

Регулятивные:

• принимать учебную задачу;

• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- выполнять учебные действия в материализованной и громкоречевой форме

Познавательные:

• использовать знаково-символические средства;

• осуществлять анализ объектов;

• устанавливать причинно-следственные связи на предложенном материале.

Коммуникативные:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- задавать вопросы, исходя из предложенного материала

Формы работы:

- фронтальная

- парная

- групповая

- индивидуальная

1. Орг. момент.

- Добрый день. Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир народной культуры. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Покажите, какое у вас сейчас настроение, как вы настроены на работу.

1. Актуализация знаний.

- Посмотрите на доску, что вы видите на слайде? (Изображение славянского календаря). Объясните, почему говорят: КРУГЛЫЙ ГОД

- Прочитайте тему над которой мы будем работать в этом году. Как вы понимаете выражение ВСЛЕД ЗА СОЛНЫШКОМ ЖИВЁМ?

- Из глубочайшей древности поднимается к нам народ­ное понимание года как круга жизни. До недавнего времени в соответствии с народным представлением о годе как явлении человеческой и природной жизни строилась вся жизнь семьи, и была она на удивление ритмична, соразмерна с характером русского человека. Опыт многих поколений позволил найти сочетание праздников и труда, отдыха и работы, веселья и серьезности. Все события размещались по кругу дней года, они были изображены в виде симво­лического знака, колеса, вращающегося по движению Солнца. Чтобы время не сбивалось с предначертанного ему ритма, верили предки, нужно помогать солнцу, луне, звездам, цветению не сбиться с пути. Поэтому необходимы были народные праздники, обряды, соблюдение примет. Наши предки были убеждены, что так они помогают весеннему пробуждению Солнца, по­явлению цветов и злаков, прилету птиц и т.д. Кто знает, может так оно и есть? Мы живём с вами в мире в котором эти знания в основном потеряны, мы не чувствуем их необходимость в нашей жизни. Но мне кажется знать о них нужно.

- Итак, мы отправляемся в путешествие вместе с народным календарём. Положите календари перед собой. Сколько времён года мы отметили? Назовите их.

Вы уже знаете, что в старину месяцы носили совсем другие названия, отличные от современных. Посмотрите на доску. Обсудите в парах Определите к какому времени года относятся народные названия месяцев

Фронтальная проверка по слайду.

1. Тема и цели занятия.

- чтобы узнать о каком времени года мы поговорим на этом занятии, отгадайте загадку:

Прилетела пава,

Села на лаву,

распустила перья

для всякого зелья. (весна)

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает. Когда это бывает?

- Назовите весенние месяцы. Первый месяц весны?

- В народе говорят МАРТ – УТРО ГОДА. Как вы думаете, почему?

- Действительно, в марте природа просыпается от долгого зимнего сна. А ещё на Руси до 15 века год начинался не в январе, как сейчас, а в марте.

Поэтому изучение народного календаря мы начинаем с марта.

На календаре поставьте крестик на начало марта.

А старинная поговорка будет темой занятия. Подумайте, какие задачи мы можем поставить на сегодняшний урок, вам могут помочь подсказки на доске.

- Оцените свои знания по этой теме жестом.

1. Знакомство со старинными названиями марта и некоторых дней календаря.

- Мы уже знаем, что в старину месяцы носили совсем другие названия.

- Эти названия отражали изменения, которые происходили в природе в этот период.

- А вы знаете как назывался март? Обсудите в группах, как мог называться март в старину.

Замечательно, но это только наши предположения, а как можно узнать его название откуда вы можете получить информацию?

- Какой из этих способов самый простой?

- Я готова дать вам эту информацию, но при одном условии, что вы постараетесь, объяснить, почему март так называли. Договорились?

У вас на столах лежат голубые полоски, обсудите в паре, сделай те вывод о названии.

И так, в старину март называли зимобор, протальник, капельник, солнцегрей, водотёк, грачевник

Проверка.

- Приклейте табличку с народными названиями месяцев на март.

- Кроме этого многие дни марта носили свои названия. Прочитайте некоторые из них.

Поработайте в группе. Объясните происхождение названий.

Какое название вызвало затруднение?

А ведь это один из главных весенних дней. Хотите узнать о нём поподробнее?

Евдокея(Авдотья)-плющиха приходится на 14 марта, что в это время происходит в природе? Солнце пригревает и снег начинает таять – оседает, плющится. Отсюда и название – плющиха.

- 14 марта принято было праздновать Первую встречу весны – Весновку.

Даже примета была На Весновку погоже – всё лето пригоже

Как вы её понимаете?

В деревнях любили этот день, заранее к нему готовились. Но особенно были рады дети. Пришло время весенних весёлых игр да забав.

Хотите поиграть в старинную игру, которую вы тоже знаете? РУЧЕЁК

1. Изготовление жаворонков.

- Пока дети резвились на первых проталинах, в их домах шла очень важная работа по изготовлению жаворонков.

Жаворонки одни из первых птиц возвращающихся к нас из тёплых краёв. И уж коль запел жаворонок весна вступила в свои права.

Вот и лепили в каждом доме жаворонка, одного из первых вестников весны.

Изготовление жаворонков.

Во многих местностях жаворонков сделанных на Авдотью Весновку не выпекали, а клали на солнышко, просушивали. Мы поступим так же.

1. Заклички.

А когда жаворонки были готовы. Дети и молодёжь поднимались на пригорки, а часто прямо на крыши и начинали звать, закликать весну.

У вас на столах лежать тексты такой заклички. Прочитайте её. В парах ответьте на вопросы.

Проверка. Слушайте внимательно согласны ли вы с таким объяснением.

А сами готовы закликать весну? Возьмите в руки ваших жаворонков. И прочитаем хором закличку.

Жавороночки,

Перелётушки,

Птички-ласточки!

Прилетите к нам!

Весну ясную,

Весну красную,

Принесите нам!

На жёрдочке,

На бороздочке,

И с сохой, и с бороной,

И с кобылкой вороной,

С пряльцем, с донцем,

С кривым веретёнцем!

Зима нам надоела,

Хлеб-сено поела,

Ручки-ножки познобила,

Скотинушку поморила!

- Как вы думаете, часто в нашей обычной жизни мы произносим заклички? Почему?

Но мы можем послушать песенку очень похожую на закличку, подумайте чем они похожи?

1. Работа с пословицами.

Мы говорили, что русские люди внимательно следили за изменениями происходящими в природе, от из наблюдений, знаний зависело, вовремя ли пройдут полевые работы, всё ли необходимое будет сделано для дальнейшей жизни, а значит будет ли жизнь в семье крестьянина сытой, благополучной или наоборот.

Свои наблюдения народ часто представлял в пословицах.

- У вас осталось последнее задание. Сформулируйте его.

(Собрать пословицу) А когда соберёте пословицу, что ещё можно сделать.?

Проверка по образцу.

1. Рефлексия.

- Что нового узнали?

- Какое задание понравилось больше других?

• Что вызвало затруднение?

• О чём ещё хотелось бы узнать?

• Откуда вы можете получить информацию?

• Оцените своё настроение.

• Спасибо за работу.