Внеклассное занятие "Цени дружбу"

Планируемые результаты

Учащиеся познакомятся с новыми ЛЕ по теме и научатся употреблять лексические единицы и речевые структуры по теме занятия в устной речи;

прогнозировать и читать текст с детальным пониманием значимой информации;

анализировать имеющиеся знания по теме «Глагол»;

употреблять глаголы в предложении.

Универсальные учебные действия (предметные)

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы;

строить высказывания в устной и письменной форме;

прогнозировать содержание текста;

сравнивать, анализировать учебный материал, составлять опорные записи по теме;

Регулятивные

ставить цели, планировать работу, в том числе в парах и группе;

осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимоконтроль в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

Коммуникативные

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

строить устные высказывания, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;

Личностные

устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению;

ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию;

культура взаимодействия с одноклассниками в парах и группе;

Формы обучения

Фронтальные, индивидуальные, групповые

Методы обучения

Активные (АМО), интерактивные (ИМО)

частично-поисковый метод, метод развития критического мышления, исследовательский метод, метод коммуникативного обучения

Основное содержание

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме, освоение понятий и актуализация знаний о видах сказок, развитие языковой и речевой компетенции учащихся через формирование навыков употребления нового лексико-грамматического материала в речи, прогнозируемое чтение и работа с текстом с целью извлечению нужной информации

Образовательные ресурсы

- информационные ресурсы: презентация Powerpoint «Дружба»

- раздаточный материал: лексическая карточка

Оборудование:

технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор

Этапы занятия

Дидактические задачи

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на занятии: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Создание благоприятной атмосферы, постановка цели занятия, сообщение темы и плана занятия.

2. Речевая и фонетическая зарядка

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков. Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

3. Актуализация опорных знаний

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

4. Определение темы занятия

Развитие навыков креативного мышления

5. Введение активной лексики занятия

Знакомство с новыми словами и тренировка лексических навыков.

6. Отработка навыков грамматики в речи.

Тренировка лексических и грамматических навыков.

7. Первичное закрепление знаний.

Формирование умения извлекать информацию из заданных алгоритмов.

8. Отработка навыков чтения и письма.

Развитие навыков чтение и письма с речевыми видами деятельности.

9. Подведение итогов урока.

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Этапы урока

Содержание

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы (вид) и методы работы

1.Организационный момент. 2 мин

Эпиграф

“Ысын дуҫлыҡ – еңел саҡта түгел,

Ауыр саҡта терәк;

Ә бит уны еңел саҡтарҙа ла

Һаҡлай белеү кәрәк.”

Н.Хәбиров

Презентация к занятию. Слайд 1.

Учитель приветствует учащихся, спрашивает какое сегодня число, кто дежурный, кто отсутствует, как дела

Приветствие учителя.

Вхождение в тему.

Ответы на вопросы.

Фронтальный вид работы

2. Определение темы занятия, цели и задач: 5мин.

1. Работа в группах

«Мозговой штурм»

«Дружба – это …»

1. Беседа о том, как дети понимают слово «дружба».

Презентация к занятию. Слайд 2

Нацеливает учащихся на работу в группах и ставит вопросы о теме урока и выдвигаемых задачах, обобщает высказывания детей о теме, подводит к построению цели и задач занятия.

Учащиеся прогнозируют тему занятия, ставят цель и задачи для достижения этой цели

Фронтальный вид работы

3. Введение активной лексики занятия: 7 мин

Слова написаны на доске:

Ҡуян балаһы, берәйһе менән, һүҙ бирешергә, һынарға, ысын тип уйлаған, ҡылыҡ, төлкө, дуҫ, дуҫлыҡ, урман, терпе.

Дифференциация: придумайте словосочетания с новыми словами, синонимы, антонимы.

Сообщение нового материала через информационно-демонстрационный канал (доска)

Учитель произносит слова, учащиеся правильно повторяют вслух несколько раз.

Фронтальный вид работы

метод наблюдения

4. Активизация новых ЛЕ 5 мин.

Презентация к занятию. Слайд 3 (слова)

Нацеливает учащихся на работу в группах: образовать словосочетания.

Учащиеся работают в группах: соотносят слова, чтобы получились правильные по смыслу словосочетания

Работа в группах по 4 человека

Частично-поисковый метод

5. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи, 10 мин.

Презентация к занятию.Слайд 4.

Чтение и обсуждение сказки А. Ягафаровой  «Дуҫлыҡ менән шаярмайҙар».

Просмотр м/ф «Әйҙә дуҫ булайыҡ»  и его обсуждение.  

Беседа на тему «Каким должен быть настоящий друг».

анализ, синтез, обобщение зарабатывая себе баллы в паре в оценочный лист

Работа в парах

Метод развития критического мышления

6. Первичное закрепление знаний: Отработка навыков грамматики в речи и активизация ЛЕ в устной речи. 3 мин.

Организация работы

по тексту.

Фронтальный вид работы

7.Актуализация грамматических явлений: вывод правила «Прошедшее время глаголов», 3 мин.

Презентация к занятию, слайд 5 для самопроверки

Организация групповой работы

Учащиеся в группах выполняют задания.

Фронтальный

8. Подведение итогов урока: 2мин

Презентация к уроку, слайд 7

Проводит этап рефлексии: все задачи выполнены? Цель достигнута? Как вы оцениваете свою работу? Оцените свою работу по шкале «Лестница успеха»

Суммируют баллы в оценочных листах.

Индивидуальный