Устный журнал " Земля - наш общий дом"

УЧЕБНО –ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС № 7

,,Земля – наш общий дом’’

(Устный журнал для 5 класса)

Подготовили:

Б о б р о в а Л. И.,

библиотекарь;

В а н и н а Е. М.,

учитель биологии.

ЕНАКИЕВО 2013

Цель: Воспитывать у детей чувство любви к родному краю, людям, жизни, а так же чувства человечности, уважения, доброты.

Оформление:

- заставка с названием устного журнала «Земля – наш общий дом»;

- плакаты с правилами поведения в природе;

- выставка книг о природе.

Оборудование:

- мультимедийная система.

План проведения

Учитель: Ребята! Сегодня мы проводим с вами устный журнал, посвященный охране окружающей среды. Скорее всего, я назвала бы его часом красоты, добра и любви.

Кто-то из вас, может быть, подумал: «Да мы это знаем еще с младших классов». Я согласна с этим, но с годами вы становитесь взрослее, и становятся другими те же самые понятия. Светлана Владимировна и Элла Викторовна посеяли в ваших душах, в ваших сердечках зерна красоты, добра и любви к природе. Со временем эти зерна проросли и превратились в молодые ростки. Мне хочется, чтобы эти ростки не погибли и стали в будущем красивыми, могучими деревьями. А что для этого нужно? Конечно же, для этого их необходимо поливать и подкармливать. И я надеюсь, что сегодняшняя наша встреча станет для вас той живительной влагой, которая напоит ростки в ваших сердечках и поможет им превратиться в деревца красоты, добра и любви к природе.

Эпиграфом нашего устного журнала будут слова французского философа Поля Гольбаха:

«Человек – творение природы, он существует в природе, подчинён её законам, не может освободиться от неё, не может – даже в мыслях – выйти из природы»

Библиотекарь: А теперь послушайте легенду.

Было у матери Природы три дочки. Одну звали Краса, вторую – Доброта, а третью – Любовь. Дружно они жили, дочки любили свою маму, обожали ее, заботились о ней, помогали ей во всем. Но как-то произошел между ними спор: «Кто самый важный, самый нужный для матери Природы, от кого из троих больше всего пользы?»

- Краса: Самая важная – я. Ведь это я делаю нашу маму Природу прекрасной, неповторимой, чудесной.

- Доброта: А вот и нет! Это я самая важная, потому что есть люди, которые не понимают тебя – Красоту Природы, а поэтому часто вредят нашей матери. Я же делаю людей добрыми к Природе.

- Любовь: А вот и нет! Это я самая важная, ведь ваша красота и доброта ничего не значат без меня. Прежде всего, Природу нужно любить. Лишь тогда люди будут делать для нее добро и будут понимать ее красоту.

Библиотекарь: Ясно одно, этот спор могла решить только сама Природа-мать. Как вы думаете, что она сказала своим дочерям?

- Ученик: Я думаю, Природа сказала, что все три дочери для нее одинаково важны.

Библиотекарь: Действительно, мать Природа так и ответила, что все три дочки для нее одинаково важны и каждая из них по-своему делает ее счастливою.

Учитель: И сегодня мы имеем отличную возможность убедиться в этом. А поможет нам устный журнал «Земля – наш общий дом». Итак, первая страница

нашего журнала с названием Краса.

(демонстрируется первая часть презентации)

«Красота природы воспитывает утонченность чувств, помогает ощущать красоту человека»

А теперь давайте вместе с вами отправимся в этот неповторимый, удивительный, прекрасный мир красоты природы.

(Звучит мелодия и пение птиц)

Ученик: Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Потянул ветерок, воду морщит-рябит.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко-далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, весла к лодкам несут...

А восток все горит - разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес, улыбается.

Вот и солнце встает, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

Библиотекарь: Солнце своими лучами будит птиц. И они на все голоса начинают напевать свои песни... Вы слышите, как поют птички? Это они радуются новому дню. Новому дню радуется все живое!

Ученик: Утром солнышко встаёт,

Всех на улицу зовёт.

Выхожу из дома я,

«Здравствуй, улица моя!»

Я пою и в вышине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

«Ты скорей, дружок, расти».

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

«Здравствуй, Родина моя!»

Библиотекарь: А вы знаете, ребята, что цветы называют живыми «часами»? Дело в том, что каждый цветок расцветает в определённое время. С первыми лучами солнышка просыпаются мак, цикорий и шиповник полевой, к 6 часам утра открывают свои желтые головки одуванчики, и луг становится золотым! В 7 часов в поле раскрывает свои голубые глазки лен, а на озёрах и речках – кувшинка белая. Между 8 и 9 часами в лесах и на лугах разными красками играют ноготки, чернобривцы, фиалка трехцветная. И только к 11 часам утра просыпаются наши сони: гвоздика полевая и мать-и-мачеха. Вот повеял легкий ветерок. Он раскачал нежные головки цветов, и они наполнили воздух пьянящим, чарующим ароматом.

Ученица: Цветы – душа людей, открытая добру,

Цветы – глаза детей, не тронутые плачем.

В дни радости они смеются миру,

В дни бедствия мы их от горя прячем.

Душа цветов чутка на горе и беду,

Они уходят с глаз, чтоб их не замечали.

Цветы, когда беда, всегда не на виду,

Но и тогда они – как музыка в печали.

Цветы умеют ждать, у них терпенье есть,

Как у людей труда, встающих до рассвета.

И в дни великих бед они умеют цвесть,

Чтоб радость нам дарить, когда придёт победа!

Библиотекарь: Цветы чаруют своим изяществом, неброской красотой. Глядишь на них и, кажется, что у цветов есть душа, наивная, открытая, доверчивая к людям.

Одуванчик

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик,

Подрастет – нарядится в беленькое платьице,

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Он стоит на ножке тонкой,

Словно аист в поле чистом,

И накрылся, как шапчонкой,

Белым зонтиком пушистым.

Мак

Солнце жжёт мою макушку,

Хочет сделать погремушку,

Подсушить меня скорей

Своим пламенем лучей.

Ну и что ж, я не тужу,

Я раскрылся и сижу.

Рад насыпать я семян,

И в ладошку, и в карман.

Подснежник

Я – синий подснежник, весенний цветок.

Я вылезти, встать из-под снега не мог,

Но утром апрельским запахло весной,

И я распустился, цветочек лесной!

Ромашка

Ромашка, излучая свет,

На солнышко похожая,

Бежит везде за нами в след

Своя, а не прихожая.

До поздней осени на нас

Бросает взгляды смелые

Её весёлый желтый глаз

Через ресницы белые.

Она в лугу, она в лесу

И рядом на обочине,

По всей земле её красу

Ветра рассредоточили.

По всем полянам и полям

Ромашка с мая месяца

На счастье вам, на радость нам

Растёт, цветёт и светится.

Повилика

Вы знакомы с повиликой,

С этой неженкой великой?

Говорит она ромашке:

- Трудно мне стоять, бедняжке!-

Потихоньку подберется,

Вкруг ромашки обовьется:

- Я же слабенькая детка,

Поддержи меня, соседка!

Незабудка

Незабудка раскрывает синий глаз,

И росинка в нем сияет, как алмаз.

Голубою светлой капелькой

В луговой цветной узор

Незабудка солнцем вкраплена,

Словно бусинка в ковер.

Колокольчик

Колокольчик! Колокольчик!

На лугу со всех сторон

Лёгкий-лёгкий, тонкий-тонкий,

Будто серебристый звон.

Колокольчик! Колокольчик!

Неужели это ты

Так звенишь и так трепещешь

Там, где травы и цветы?

Ландыш

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется: его задень –

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,

И птицы, и цветы...

Давай послушаем, а вдруг

Услышим я и ты?

Ученица:

Если б в поле расцветали только белые цветы,

Любоваться бы устали ими вскоре я и ты.

Если б в поле расцветали только жёлтые цветы,

Мы с тобой скучать бы стали от подобной красоты.

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки, незабудки и жарки.

Хорошо, что не похожи люди цветом глаз и кожи,

Как прекрасен мир цветной, разноцветный шар земной!

(Танец цветов)

Библиотекарь: Жизнь бурлит, жизнь очаровывает, и в такие минуты так хочется жить, любить и творить добро.

Учитель: Вот и перелистнули мы первую страницу нашего журнала и переходим ко второй странице – «Доброта»

«Природа не жалеет для нас ничего,

Отдавая щедро все свои дары,

А от нас взамен лишь просит одного:

Чтобы были мы к ней искренне добры»

Эти слова я хочу подтвердить цитатой из Библии: «Пока мы имеем время, всем делаем добро...». А в нашем случае добро для природы. И неважно сколько тебе лет – 10, 20, 40 или 60. Добро творить никогда не поздно и никогда не рано.

Библиотекарь: А мне кажется, что добро нужно начинать делать как можно раньше. Один мудрец сказал: «Давай вершить добро, пока есть силы,

Не то потом и ты, и я в преддверии могилы

Лишь зло пожнём.

Посеем семена добра,

Покуда сеять можем,

Пока земля, что столь щедра,

Для нас не станет ложем».

Учитель: У вас, ребята, впереди целая жизнь, сейчас она кажется вам бесконечной, бесконечной кажется и тропа жизни… Это по ней каждый должен пройти достойно. Лишь от вас будет зависеть какой она будет, эта тропа.

Библиотекарь: Мир начинается с тебя – об этом помни.

В тебе живёт цветок добра – его не скомкай,

Взрасти его сквозь ложь обид и слёз ненастья,

И подари ему свою любовь и счастье.

И это чудо ты взрасти на благо людям,

Одаришь радостью сполна тех, кого любишь.

Всё, что сегодня приобрёл, возьмёшь ты в завтра.

Мир начинается с тебя – и это правда!

Учитель: Рассматривая эту страницу, я хочу возвратиться к основной цитате нашего устного журнала «Человек – творение природы, он существует в природе, подчинён её законам, не может освободиться от неё, не может – даже в мыслях – выйти из природы». А знаете, почему человек не может

выйти из природы? Мы и есть природа, так как мы относимся к типу хордовых, то есть мы – животные. Почему у вас такие удивленные глазки? А я знаю. Ведь некоторые подумали: «Я – животное, что вы, Елена Михайловна?» А кто-то и согласен со мной, но стесняется признаться, что мы родственники животных. Но не мы, а скорее, они должны стыдиться нашего родства. Ведь животные на много умнее, чем мы о них думаем, а в некоторых случаях человечнее и добрее нас, людей.

Ученик: Я хочу привести пример доброты, о котором мы узнали от Дмитрия Ивановича Шеваги:

«Было это болем 20 лет назад, а всё не забывается. Сделали себе ласточки гнездо в конюшне и вывели в нем пять птенцов. Но через некоторое время или он, или она, в общем, одна взрослая ласточка исчезла. А одна ласточка не успевала кормить пятерых птенцов, и стали они падать из гнезда. Я собрал их, положил на место, потом размочил хлеб, сделал из тоненького прутика лопаточку и начал кормить ласточек. Кормил утром перед работой и вечером после работы. Так длилось пять дней, а на шестой день утром на провода перед домом слетелось, наверно, ласточек сто и так щебетали, а потом по очереди начали кормить моих птенцов. Осенью, когда пришло время улетать в тёплые края, залетели ласточки в дом, не испугались ни жены моей, ни четверых детей. Пели в доме очень долго да так, что жена и дети растрогались до слёз. А потом птенцы вылетели в окно. Так они поблагодарили за спасение жизни.

Учитель: Вот видите, какие они умные и добрые, а некоторые стыдились нашего родства.

Ученица: Я тоже считаю, что иногда животные бывают добрее и человечнее некоторых людей. Услышав о ласточках, я вспомнил одну историю, которую мне рассказал мой дедушка:

«У одного мужчины был огромный пёс. Стал пёс старым и уже не мог стеречь хозяйского добра. Не захотел хозяин даром кормить собаку и надумал её утопить. Поплыл он с собакой на лодке, прихватив с собой хорошую верёвку и камень. Далеко они заплыли. Привязал мужик камень на шею собаке и толкнул её сапогом в воду. Собака скрылась под водой. Но тут лодка внезапно покачнулась, и мужчина упал в воду. Вот уже и сам стал тонуть, но вдруг почувствовал, что кто-то тянет его к берегу. Это была его собака. Верёвка развязалась, камень упал на дно, и собака кинулась спасать своего хозяина. Ухватила за рубашку и вытащила его. Заплакал мужчина, обнял свою собаку, и стало ему горько и стыдно за свой поступок. До самой смерти он кормил и жалел свого спасителя.

Учитель: Мы должны, просто обязаны, быть добрыми, милосердными, человечными, чтобы не было нам потом стыдно за наши поступки.

Ученик: Я тоже хочу рассказать историю, которая меня так удивила и поразила, что не забывается.

«В одном селе во время грозы молния подожгла дом, на котором много лет жили аисты. Хозяин дома прямо из огня вынес жену свою и детей. А вот аист, спасая себя, сразу улетел от пожара, забыв о своей семне. На выручку прилетели другие аисты, но было уже слишком поздно – аистиха с двумя малышами погибла в огне… Аист лето прятался , а когда пришла пора отлёта, он тихонько пристал к стае. Но аисты узнали его. И, как рассказывают селяне-очевидцы – осудили его: они окружили красавца-аиста и начали громко, тревожно стрекотать, как будто высказывали своё отвращение и осуждали его поступок. А приговором ему было вечное одиночество.

Учитель: Вот так бывает в природе. И нам следует гордиться родством с такими преданными, умными и справедливыми братьями нашими меньшими.

Ученица:

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок терпению,

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду,

И к тому же в их труде

Всё по справедливости.

Отражение в воде

Учит нас правдивости.

Учит снег нас чистоте,

Солнце учит доброте:

Каждый день, зимой и летом

Радует теплом и светом,

И взамен ни у кого

Не попросит ничего!

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Нас деревья всех пород,

Весь большой лесной народ

Учат крепкой дружбе.

Учитель: Вот и подошли мы к последней странице нашего журнала - «Любовь»

«Природа будет ограждена от опасности только тогда, когда человек хоть немного полюбит её просто за то, что она прекрасна»

Ученик:

Любите родную природу –

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

Ученица:

Любите родную природу,

Всегда восхищайтесь ею

Утренними рассветами,

Вечернею зарёю.

Ученик:

Любите деревья без листьев,

Любите с зелёной листвою,

Они – санитары воздуха,

Помогут дышать нам с тобою.

Ученица:

Любите природу вечно,

Любите её красу:

И солнце, что ласково светит,

И на траве росу.

Ученик:

Весь окружающий мир любите,

Ведь в нём мы с вами живём.

Природу всегда берегите,

Чтоб не жалеть потом!

Учитель: Какие хорошие призывы любить природу вы только что услышали. И, всё-таки, я хочу ещё раз спросить у вас: «Что же в вашем понимании означает ,,любить природу’’?

А знаете, я, пожалуй, отвечу сама, исходя из того, что не раз вижу и о чём часто слышу.

- Любить природу – это значит: пойти с подругами в весенний лес, нарвать огромный букет цветов, любоваться ими – пусть все видят, как вы любите природу.

- Или так: вы собираете грибы. И вдруг под кустом нашли гнёздышко, в котором птичка высиживает птенцов. Птичка, испугавшись, улетела, а вы с друзьями стали разглядывать гнездо, осматривать яйца, считать их, брать в руки, а потом положили всё на место и тихонько ушли. Вы же любите природу.

- А ещё так: вы гуляете в поле и вот увидели испуганного зайчонка. Ой, какой он хорошенький, пушистый, маленький, беззащитный. Вы же любите природу, и поэтому принесли его домой... Не бросать же его одного!

Ну как? Я правильно привела примеры любви к природе?

Ученик: Конечно, нет. Ведь если сорвать цветы, то они со временем теряют свою красоту, увядают. К тому же цветы-первоцветы занесены в Красную книгу, их нужно охранять, а не срывать.

Ученица: Если бы цветы умели говорить, то мы могли бы услышать следующее:

Я сын весны, лесной подснежник.

Мой голосок и тих, и нежен.

Где солнце землю целовало,

Нас родилось вчера немало.

Земля бурлит весенним соком

И я не буду одиноким,

Где мои братья и сестрицы

Склонили радостные лица.

Я из земли пью сок жемчужный,

Я не боюсь морозной стужи.

С корнями связь моя живая.

И вдруг...РУКА! Резка, жестока!

Посланница слепого рока...

О, пальцев смертоносность злая!

Я умираю... умираю...

................................................

И вот он сорван. Он не дышит.

И уж, конечно, не услышит,

Что будет мил чужому глазу

В гробнице из хрустальной вазы.

Ученик: Если потревожить птицу, которая высиживает птенцов, то может случиться такое, что эта птица уже никогда не вернётся в своё гнездо. И птенцы так и не увидят мир.

Ученик: А если принести зайчонка домой, то он может погибнуть в неволе.

Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием и исправили мои ошибки. И я надеюсь, что вы поняли, о чём я хотела сказать, когда приводила примеры ,,любви к природе”. Любите природу и помните: человек начинается с любви. От любви к природе, всему живому он становится добрее, человечнее, милосерднее.

Ученица:

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ученик:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом!

Библиотекарь: Ребята, мы сегодня много говорили о любви к природе. А сейчас я предлагаю вам отправиться в страну знаков. Нет, не математических, не дорожных, а знаков любви к природе. Попробуйте их объяснить. Итак, игра!

Учитель: Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием. А сейчас я прошу__________________________________________________________

Рассказать стихотворение Бориса Заходера «Про всех на свете»

Все-все на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны,

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мед

И кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны –

Мы все-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется…

Все-все-все на свете нужны.

И это все дети запомнить должны!

Учитель: Вот и перевернулась последняя страница нашего журнала красоты, добра и любви. И хотя сегодня не урок и вам никто не ставил оценок, домашнее задание для вас все равно будет. Послушайте его очень внимательно: у каждого из вас есть родители, брат или сестра, бабушка и дедушка. Так вот, когда сегодня придете из школы, найдите несколько минут и расскажите своим родным о том, что вы услышали и увидели сегодня на нашем воспитательном часе.

Библиотекарь: У природы живые краски,

Миллионы лучистых соцветий.

Для чего чудеса из сказки

Если в жизни их можно встретить!

(Презентация «Чудеса природы»)

Учитель: Мне очень хочется верить, что после сегодняшнего воспитательного часа ваши души станут добрее, а сердца теплее.