«Образ и мысль», как средство развития УУД во внеурочное время

?Возможность вариативного использования данной программы в зависимости от возраста детей, разных типов и видов образовательных учреждений.

?Использование специальных приёмов вовлечение в процесс рассматривания картины разных групп детей (в зависимости от их индивидуальных особенностей)

?Коммуникативно-речевая направленность курса.

?Использование системы вопросов. Выделенных на основе стратегии фасилитированной дискуссии, построенной с учётом уровней становления визуального мышления

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Образ и мысль», как средство развития УУД во внеурочное время»

Курс «Образ и мысль», как средство развития УУД во внеурочное время

(

Используя произведения искусства как средство обучения, мы содействуем развитию потребности детей всматриваться и вдумываться, осознавать и интерпретировать, создаём условия для эмоционально-ценностного развития учащихся.

Используя произведения искусства как средство обучения, мы содействуем развитию потребности детей всматриваться и вдумываться, осознавать и интерпретировать, создаём условия для эмоционально-ценностного развития учащихся.

Задачи курса:

Развитие визуального мышления. Как способность видеть и понимать смысловую ткань зрительного образа произведения.
Создание условий для развития спонтанной и подготовленной речи, способности к вербализации художественных образов.
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий, навыков учебного сотрудничества, умения ведения дискуссии.
Формирование познавательного интереса к произведениям искусства, личной потребности в информации.
Развитие креативности как способности к гибкому, конструктивному мышлению и поведению.
Развитие «Я-концепции» младшего школьника, повышение его самооценки.
Создание ситуации успеха для каждого ребёнка, коррекция и профилактика личностной тревожности.

Развивающие возможности курса

Речь.
Внимание
Эстетика.
Мышление
Воображение (творческое мышление)
Эмоциональное восприятие
Развитие кругозора
Коммуникативные навыки (умение слушать, слышать, высказывать, отстаивать свою точку зрения, толерантность)
Познавательная активность.
Работа с «Я-концепцией» (самооценка)

Подходы и принципы

Создание креативной среды. Характеризующейся проблемностью, неопределённостью, принятием , безоценочнстью.
Принцип процессуальности (не предполагает конечной суммы знаний)
Принцип доступности (учёт возрастных возможностей детей в понимании сути произведения)
Принцип правомерности и равноценности различных суждений о произведении (отсутствие авторитарного мнения педагога как единственного верного)
Отсутствие предварительной искусствоведческой информации со стороны учителя.

Особенности программы курса

Возможность вариативного использования данной программы в зависимости от возраста детей, разных типов и видов образовательных учреждений.

Использование специальных приёмов вовлечение в процесс рассматривания картины разных групп детей (в зависимости от их индивидуальных особенностей)

Коммуникативно-речевая направленность курса.

Использование системы вопросов. Выделенных на основе стратегии фасилитированной дискуссии, построенной с учётом уровней становления визуального мышления

Регулятивные УУД

целеполагание (для чего, зачем)
планирование(деят-ть педагога, детей. Чем закончить. с чего начать, составление рассказа)

прогнозирование (умение отгадать, что изображено)
волевая саморегуляция(длительное сидение и рассматривание, сосредоточенность)
контроль(слуховой контроль, поведение)
коррекция (исправление своих ошибок и других детей)
оценка (собственные чувства и эмоции)

Познавательные УУД

Общеучебные ( добыть информацию )

Логические ( анализ, обобщение, синтез )

Постановка и решение проблемы ( о чём произведение, какие мысли, задумка автора)

Коммуникативные УУД

Планирование сотрудничества.

Постановка вопроса.

Построение речи, высказывания (устной и письменной)

Лидерство и согласованность с партнёром

( дети разных ролей, лидер-исполнитель)

Коммуникативные действия

Коммуникация на взаимодействии (переход ребёнка от эгоцентрического поведения к сотрудничеству).
Как кооперация ( согласование усилий, ориентация на партнёра(работать сообща, не перебивать)
Как условие интериорезации (умение строить речь на понятном языке, умение задавать вопросы, владение планирующей и регулирующей функциями речи, умение отображать в речи существенное)

Спасибо за внимание

Предмет: Внеурочная работа

Категория: Мероприятия

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
«Образ и мысль», как средство развития УУД во внеурочное время

Автор: Петровичева Ольга Андреевна

Дата: 26.02.2016

Номер свидетельства: 299181

Похожие файлы

Методическая разработка открытого внеурочного занятия по программе "Развитие речи" на тему "Словесное рисование".

object(ArrayObject)#855 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(210) "Методическая разработка открытого внеурочного занятия по программе "Развитие речи" на тему "Словесное рисование". "
    ["seo_title"] => string(127) "mietodichieskaia-razrabotka-otkrytogho-vnieurochnogho-zaniatiia-po-proghrammie-razvitiie-riechi-na-tiemu-sloviesnoie-risovaniie"
    ["file_id"] => string(6) "104442"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402698156"
  }
}

"Формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира в начальной школе".

object(ArrayObject)#877 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(149) ""Формирование коммуникативных УУД на уроках окружающего мира в начальной школе". "
    ["seo_title"] => string(90) "formirovaniie-kommunikativnykh-uud-na-urokakh-okruzhaiushchiegho-mira-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "155842"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1421329780"
  }
}

Рабочая программа внеурочной деятельности "Познай себя" 5-6 класс

object(ArrayObject)#855 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) "Рабочая программа внеурочной деятельности "Познай себя" 5-6 класс "
    ["seo_title"] => string(73) "rabochaia-proghramma-vnieurochnoi-dieiatiel-nosti-poznai-siebia-5-6-klass"
    ["file_id"] => string(6) "234135"
    ["category_seo"] => string(13) "vsemUchitelam"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1443355195"
  }
}

Проектирование современного урока в соответствии ФГОС

object(ArrayObject)#877 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(102) "Проектирование современного урока в соответствии ФГОС "
    ["seo_title"] => string(59) "proiektirovaniie-sovriemiennogho-uroka-v-sootvietstvii-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "227077"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1440596169"
  }
}

Формирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения в 1 классе по программе "Перспективная начальная школа".

object(ArrayObject)#855 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(244) "Формирование универсальных учебных действий на уроках литературного чтения в 1 классе по программе "Перспективная начальная школа". "
    ["seo_title"] => string(150) "formirovaniie-univiersal-nykh-uchiebnykh-dieistvii-na-urokakh-litieraturnogho-chtieniia-v-1-klassie-po-proghrammie-pierspiektivnaia-nachal-naia-shkola"
    ["file_id"] => string(6) "111269"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1407313804"
  }
}

«Образ и мысль», как средство развития УУД во внеурочное время

Просмотр содержимого документа ««Образ и мысль», как средство развития УУД во внеурочное время»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Образ и мысль», как средство развития УУД во внеурочное время»