Беседа "Мои друзья"

Беседа «Мои друзья»

Цель:  создание условий для формирования нравственных взаимоотношений школьников через формирование умения дружить со сверстниками

Задачи:

1.  закрепить понятие дружбы, учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»;

2.  учить ценить дружбу, беречь ее;

3.  воспитывать чувство взаимовыручки;

4.  прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным);

5.  учить сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре со сверстником

Оборудование: аудиозапись песни «Настоящий друг» слова М. Пляцковского, музыка Бориса Савельева; альбомные листы, цветные карандаши; карточки с иллюстрациями детской жизни; текст рассказа К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»

Ход занятия

1. Вступительная беседа «Дружба крепкая»

(Дети стоят по кругу.)

Воспитатель: Ребята, споем все вместе хорошую песню о дружбе.  (Исполнение песни  «Настоящий друг» из м/ф про кота Леопольда:

 Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот что, значит,  настоящий верный друг!...)

Воспитатель: Ребята, о чем мы пели песню? Правильно, о дружбе,

О друге. Что такое дружба?

(Предполагаемые ответы детей: «Это когда дети играют вместе, делятся игрушками друг с другом, не обижаются друг на друга,  другу можно доверить тайну, можно поделиться  секретом. На  друга  можно положиться в трудную минуту.)

Воспитатель. Чем друг отличается от просто знакомых? У нас в группе дети умеют дружить?

 Дети. Умеют.

Воспитатель. А работать вместе вы умеете?

Дети. Умеем.

Воспитатель. Сейчас я это проверю. Я предлагаю вам сесть по два человека за столы и нарисовать вдвоем на одном листе большое лучистое солнышко.

1. Рисунок «Солнышко»

(Дети по двое рисуют солнышко на квадратном листе бумаги.)

Воспитатель. Оказывается, это не так-то и просто слаженно выполнить совместную работу, правда, ребята? Для этого нужно суметь договориться.

 3. Продолжение беседы «Дружба крепкая»

Воспитатель. Ребята, наверное, у каждого из нас есть друг. Назовите своего самого лучшего друга. Расскажите о нем.

(Рассказы детей по желанию)

Воспитатель: Ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся? Что надо делать, чтобы не ссориться?

(Предполагаемые ответы детей: «Делиться игрушками, не драться, уступать друг другу, соблюдать правила игры, уважать мнение и желание друга, не жаловаться, уметь прощать.)

Дети садятся по кругу на ковре. Им предлагаются карточки с иллюстрациями следующих ситуаций:

•        мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет;

•        девочки читают одну книжку;

•        мальчик играет с красивой игрушкой, девочка сидит  рядом;

•        мальчики качаются на качелях;

•        дети строят из песка высокую башню;

•        девочки разделили пополам яблоко и едят его вместе

Воспитатель. Ребята, кто догадался, где здесь настоящие друзья? (Ответы детей.) Как вы догадались? Если  ли у кого-то нет друга, можно его найти? (Ответы детей.) Послушайте, что говорит русский народ о дружбе-

«Нет друга, ищи, а найдешь — береги».

«Настоящий друг познается в беде».

«В настоящей дружбе сам пропадай, а товарища выручай».

1. Физкультминутка

На лужайке по ромашкам Жук летал в цветной рубашке:

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь»

1. Чтение и беседа по прочитанному материалу художественной литературы

Воспитатель. Ребята, послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». (Обсуждение событий сказки.)

1. Обсуждение проблемных ситуаций

Воспитатель. Что нужно делать, чтобы у тебя были хорошие друзья? (Ответы детей.) Правильно, ребята! Если ты хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам должен быть хорошим другом: добрым, щедрым, честным, дружелюбным. Давайте представим вот такие ситуации:

1.        Два друга — Миша и Витя — шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было. Как вы думаете, как поступил Миша? Что он сказал Вите?

2.        Две подружки пришли в детский сад. Одной мама купила красивую куклу и та принесла ее в группу, а у другой такой куклы не было. Как вы думаете, как поступит ее подружка? Как бы вы поступили?

7. Игра малой подвижности «Узнай своих друзей по голосу»

Ход игры: дети убегают по залу от водящего с завязанным платком глазами. Пойманный подает голос. Водящий должен узнать его по голосу.

8. Продолжение беседы «Дружба крепкая»

Воспитатель: Ребята, а только ли люди могут быть нам друзьями? Кто еще? (Собака, кошка, рыбка, хомячок, растение.) Приведите примеры из книг о дружбе человека и животного. («Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»). Это сказочные друзья человека. А дома у вас есть настоящие друзья-животные?  (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята, можно подружиться со всей окружающей природой: с деревьями, травами, цветами. Выбирайте себе друга по душе. Что нужно делать, чтобы они стали нашими друзьями?

Дети: Ухаживать за ними. Растения поливать, не ломать. Животных не обижать, кормить, выгуливать. Воспитатель. А можно дружить с книгами?

Дети: Да.

Воспитатель. А как это надо делать?

Дети: Аккуратно читать их, не рвать, не пачкать, чинить, если они порвутся.

9.Рефлексия

Воспитатель:  Получается, что дружить можно со всеми, лишь бы ты сам был хорошим другом, умел ценить настоящую дружбу. А теперь протяните своим друзьям руки, обнимите их и улыбнитесь. И постарайтесь никогда не ссориться.

Домашнее задание:

•        Предложить детям сделать подарки для своих друзей (оригами).

•        Спросить родителей, помнят ли они друзей своего детства, в какие игры они играли, какие интересные приключения с ними случались.