| 1-2 | 07.09. |
| Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности | постановочный. | Формирование положительного отношения к учению, познавательного интереса, проектной деятельности
| планирование; -отбор способов решения задач; -контроль деятельности по ориентированию в учебнике
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -построение цепи рассуждений: -проектирование изделия | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; | . Знать: правила безопасной работы в мастерской | мультимедиа |
| 3-4 | 14.09. |
| . Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины | Комбинированный | Формирование познавательного интереса, -самостоятельность в приобретении новых знаний | планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; конструирование; -проектирование изделия: Сопоставление: -умение делать выводы: -прогнозировать | -учёт позиции собеседника; -умение договариваться; -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: чем занимается лесная промышленность, рабочие профессии Уметь: определять размеры лесоматериала |
|
| 5-6 | 21.09. |
| Производство и применение пиломатериалов | Комбинированный | Формирование познавательного интереса, самостоятельность в приобретении новых знаний | планирование; -запоминать инструкцию
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; Сопоставление: -умение делать выводы: -прогнозировать | . -учёт позиции собеседника; -умение договариваться; -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; | Знать: виды пиломатериалов; способы их получения; область применения различных пиломатериалов Уметь: определять виды пиломатериалов |
|
| 7-8 | 28.09. |
| Чертёж детали. Сборочный чертёж | Комбинированный | -ответственность за качество результатов труда, проявляют интерес к предмету | планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов;
Сопоставление: -умение делать выводы: -прогнозировать | . -учёт позиции собеседника; -умение договариваться; -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: технологические понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей различных форм, конструктивных элементов деталей; Уметь: читать чертежи (эскизы); определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте |
|
| 9-10 | 05.10. |
| Чертёж детали.
| Комбинированный | Формирование познавательного интереса, ответственность за качество труда | планирование; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов;
-проектирование изделия: Сопоставление: -умение делать выводы: -прогнозировать | -умение договариваться; -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: технологические понятия чертёж детали Уметь: читать чертежи (эскизы) |
|
| 11-12 | 12.10.
|
| Сборочный чертёж | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению | -планирование; -отбор способов решения задач;
| поиск информации в учебнике; -определение понятий: -анализ объектов;
-проектирование изделия | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества
| Знать: технологические понятия сборочный чертёж;; Уметь: определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте | мультимедиа |
|
13-14 | 19.10. |
| Графическое изображение деталей | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата | поиск информации в учебнике; -определение понятий: -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия | умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: графическое изображение деталей различных форм, конструктивных элементов деталей; Уметь: определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте |
|
| 15-16 | 26.10. |
| Основы конструирования и моделирования изделий из дерева | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия
| -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -выражение мысли;
| Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия |
|
| 17-18 | 09.11. |
| Мерительный и разметочный инструмент | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению Бережное отношение к техническим устройствам | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия: -выбор способов решений: -умение работать по алгоритму:
| -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества
| Знать: инструменты для разметки; назначение и устройство штангенциркуля; приёмы измерения штангенциркулем. Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля |
|
| 19-20 | 16.11. |
| Способы соединения брусков
| Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества
| Знать: виды соединений брусков; способы соединения деталей; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение брусков различными способами |
|
| 21-22 | 23.11. |
| Подготовка заготовки к соединению. Контроль работы. | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата | поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: инструмент для обработки древесины; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение брусков различными способами |
|
| 23-24 | 30.11. |
| Соединение брусков в полдерева (врезка) | Комбинированный | Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность, проявляют технико-технологическое мышление | . -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| . поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия- выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: способы соединения брусков, инструмент для работы с древесиной. Уметь: соединять бруски в полдерева (врезкой), контролировать выполненную работу |
|
| 25-26 | 07.12. |
| Шиповые столярные соединения | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам, формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата | поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: порядок расчета размеров шиповых соединений Уметь: рассчитать размеры шипов и проушин | мультимедиа |
| 27-28 | 14.12. |
| Последовательность изготовления шипового соединения | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность
| . -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| . поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму
| -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: Последовательность изготовления шипового соединения Уметь: нанести разметку на заготовку |
|
| 29-30 | 21.12. |
| Разметка и изготовление шипов и проушин | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата | поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: порядок изготовления шиповых соединений Уметь: безопасно работать с инструментом |
|
| 31-32 | 28.12. |
| Контроль работы. Правила безопасной работы | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму -проектирование изделия | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: порядок изготовления шиповых соединений Уметь: безопасно работать с инструментом |
|
| 33-34 | 18.01. |
| Соединение деталей шкантами | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: порядок соединения деталей шкантами и шурупами в нагель Уметь: безопасно работать с инструментом |
|
| 35-36 | 25.01.
|
| Соединение деталей шурупами в нагель
| Комбинированный. | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -учёт позиции собеседника; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи.
| Знать: порядок соединения деталей шкантами и шурупами в нагель Уметь: безопасно работать с инструментом | мультимедиа |
| 37-38 | 01.02. |
| Контроль работы. Правила безопасной работы | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия- выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: порядок соединения деталей шкантами и шурупами в нагель Уметь: безопасно работать с инструментом |
|
| 39-40 | 08.02. |
| Изготовление цилиндрических деталей ручным способом | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | . -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| Поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия: - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: технологию изготовления цилиндрических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы. Уметь: изготавливать детали цилиндрической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества |
|
| 41-42 | 15.02. |
| Изготовление конических деталей ручным способом | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению Бережное отношение к техническим устройствам | . планирование; -отбор способов решения задач;
| . поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия | -учёт позиции собеседника; -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -выражение мысли; | Знать: технологию изготовления конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы. Уметь: изготавливать детали конической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества | мультимедиа |
| 43-44 | 22.02. |
| Составные части машин | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению | планирование; -отбор способов решения задач;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества
| Знать: для чего служат в машине двигатель, передаточный и исполнительный механизм Уметь: различать шпоночное и шлицевое соединение вала и оси |
|
| 45-46 | 01.03. |
| Устройство токарного станка для точения древесины | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению | планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке. Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке |
|
| 47-48 | 15.03. |
| Инструмент для точения древесины на токарном станке | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | планирование; -отбор способов решения задач;
| . поиск информации в учебнике; -анализ объектов;
-конструирование; -проектирование изделия
| -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: виды инструмента для точения, правила работы с ним, порядок измерения, разметки древесины. Уметь: работать инструментом для точения, подготовить древесину к работе на станке |
|
| 49-50 | 22.03. |
| Закрепление настенных предметов | Комбинированный | Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| . поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: инструмент и приспособления для работ по закреплению настенных предметов; правила безопасной работы. Уметь: выполнять закрепление настенных предметов |
|
| 51-52 | 05.04. |
| Установка форточек, оконных и дверных петель | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия- выбор способов решений: -умение работать по алгоритм | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. ; -планирование учебного сотрудничества
| Знать: технологию навешивания форточек, оконных створок и дверей, необходимый инструмент Уметь: устанавливать форточки, оконные и дверные петли, навесы
|
|
| 53-54 | 12.04. |
| Этапы выполнения творческого проекта
| Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата | поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: этапы творческого проекта, их содержание; направления проектных работ; правила составления технологической последовательности изготовления изделия. Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями; подбирать инструменты и материалы; составлять технологическую последовательность; изготовить изделие; обосновать свой выбор темы, технологии изготовления изделия
|
|
| 55-56 | 19.04. |
| Выбор и разработка темы творческого проекта
| Комбинированный | Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | -планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата | поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -владение речью; -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; основы экономической оценки стоимости выполняемого проекта. Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости проекта |
|
| 57-58 | 26.04. |
| Изготовление деталей и контроль качества. | Комбинированный | Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | . планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия- выбор способов решений: -умение работать по алгоритму | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: последовательность разработки творческого проекта. Уметь: изготовить изделие; оформлять творческий проект; |
|
| 59-60 | 03.05. |
| Сборка и отделка изделия
| Комбинированный | . Бережное отношение к техническим устройствам Формировать положительное отношение к труду, воспитывать прилежание, усидчивость и аккуратность | планирование; -отбор способов решения задач; -оценка результата;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: последовательность разработки творческого проекта. Уметь: изготовить изделие; оформлять творческий проект; |
|
| 61-62 | 10.05. |
| Составление технологической карты | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению | планирование; -отбор способов решения задач;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия | -учёт позиции собеседника; -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: последовательность разработки творческого проекта. Уметь: изготовить изделие; оформлять творческий проект | мультимедиа |
| 63-64 | 17.05. |
| Оформление проектной документации. Экономические расчеты. | Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению | планирование; -отбор способов решения задач;
| поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия | -учёт позиции собеседника; -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -выражение мысли; -планирование учебного сотрудничества | Знать: последовательность разработки творческого проекта. Уметь: изготовить изделие; оформлять творческий проект |
|
| 65-66 | 24.05. |
| Виды презентации. Реклама изделия
| . Комбинированный | Формирование положительного отношения к учению
| планирование; -отбор способов решения задач;
| . поиск информации в учебнике; -анализ объектов; конструирование; -проектирование изделия | -умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи. -планирование учебного сотрудничества
| Знать: последовательность работы над проектом; технологические операции; правила оформления проектных материалов. Уметь: обосновывать необходимость создания изделия (презентации) |
|
| 67-68 | 24.05. |
| Экологические требования. Защита проекта. | Обобщение и систематизация знаний | Формирование положительного отношения к учению
| -планирование -отбор способов решения задач; -оценка результата | поиск информации в учебнике; -анализ объектов; -конструирование; -проектирование изделия - выбор способов решений: | умение задавать вопросы; -осуществление взаимного контроля и взаимопомощи.
| Знать: правила оформления проектных материалов. Уметь: обосновывать необходимость создания изделия (презентации) свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять творческий проект; представлять свою работу |
|
