Рабочая программа для 6 класса по технологии

Количество часов по учебному плану

6а

6б

6в

70

70

70

Всего за учебный год 

 70

70

70

В т.ч.

на I полугодие 

 32

32

32

на II полугодие

  38

38

38

№ п/п

Раздел учебного курса

Результаты

1

Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

предметные:

• технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

метапредметные:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­
  ям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

личностные:

: В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В Физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

коммуникативные:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требовании действующих нормативов и стандартов;

• Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

2

2. Технология обработки металлов. Элементы машиноведения

предметные:

• технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

метапредметные:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­
  ям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

личностные:

: В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В Физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

коммуникативные:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требовании действующих нормативов и стандартов;

• Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

3

3. Культура дома

предметные:

• технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

метапредметные:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­
  ям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

личностные:

: В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В Физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

коммуникативные:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требовании действующих нормативов и стандартов;

• Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

4

4. Информационные технологии

предметные:

• технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

метапредметные:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­
  ям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

личностные:

: В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В Физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

коммуникативные:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требовании действующих нормативов и стандартов;

• Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

5

5. Проектная деятельность

предметные:

• технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

метапредметные:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требовани­
  ям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

личностные:

: В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и зна­ковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В Физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

коммуникативные:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требовании действующих нормативов и стандартов;

• Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

Четверть

Формы

Контроля

I Четверть

II Четверть

III Четверть

IV Четверть

Тестирование

6а

6б 16.04.14

6в 16.04.14

№ урока

Дата проведения

Название разделов,

тем, к-во часов

Тема урока

Содержание урока

Компетенции учащихся

Контрольные

работы

Домашние задания

план

факт

!-2

6а

6.09

1. 6 класс. Растениеводство.

Технология ухода за растениями в осенний период. 10 часов.

Осенние работы в растениеводстве. Уход за растениями.

-Правила безопасности и личной гигиены при работе с с/х инвентарём;

-Правила ухода за растениями:

Владеть правилами безопасной работы с с/х инв.;

Уметь правильно ухаживать за растениями

Ответы на вопросы:

Практическая работа;

Практическая работа

6б

04.09

6в

04.09

3-4

6а

13.09

Значение растениеводства в жизни человека. Сбор семян. Поливка растений.

-сообщество растений;

-Взаимосвязь различных растений;

-значение растений в экологии;

-правила сбора семян;

-приёмы поливки растений;

Владеть знаниями о влиянии различных растений друг на друга;

Экологические знания;

Уметь Разбираться в семенном материале

Ответы на вопросы.

Практическая работа

Практическая работа

6б

11.09

6в

11.09

5-6

6а

20.09

Краткая характеристика цветочно-декоративных культур. Обрезка деревьев.

-составление карты размещения цветочно-декоративных растений;

-правила безопасности при обрезке деревьев и кустарников;

Уметь планировать размещение растений на участке;

Владеть приёмами обрезки растений;

Составление план-схемы

Практическая работа

Практическая работа

6б

18.09

6в

18.09

7-8

6а

27.09

Характеристика почв. Подготовка почвы к подзимней посадке.

-составление почвенной карты;

-типы почв;

-приёмы обработки почвы;

-правила безопасности при обработке почвы

Разбираться в видах почв;

Уметь составлять план местности;

Овладение правильными приёмами обработки почвы;

Составление почвенной карты;

Практическая работа

Практическая работа

6б

25.09.

6в

25.09.

9-10

6а

4.10.

Посадка деревьев и кустарников уход за растениями.

-ПБ при посадке деревьев;

-приёмы посадки деревьев;

Знать ПБ и приёмы посадки деревьев;

Ответы на вопросы

Практическая работа

6б

2.10

6в

2.10.

11-12

6а

11.10.

2. технология создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской документации.

24 час.

Вводный урок. Инструктаж по охране труда.

Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.

Содержание курса «Технология 6 класс». Правила безопасности и поведения в мастерской.

Структура лесной и деревообрабатывающей промышленности. Виды лесоматериалов, технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины.

Знать: правила безопасной работы в мастерской.

Знать структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов рассчитывать объём заготовленной древесины.

Ответы на вопросы.

Повторить.

§1

6б

9.10

6в

9.10

13-14

6а

18.10

Пороки древесины

Пороки древесины природные и технологические

Знать понятие порок древесины природные и технологические пороки. Уметь распознавать пороки древесины.

Ответы на вопросы. Лабораторная работа

§3

6б

16.10

6в

16.10

15-16

6а

25.10.13

Работа на токарном станке по дереву. Устройство станка

Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые

на станке. Правила

безопасной работы

на станке

Знать: устройство токарного станка, его кинематиче­скую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной

работы на станке.

Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заго­товки на станке

Ответы

на вопросы.

§10

6б

23.10

6в

23.10

17-18

6а

1.11.

Технология точения древесины на токарном станке

Подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов, их заточка. Приёмы работы на токарном станке. Контроль каче­ства выполняемых опе­раций. Устранение вы­явленных дефектов

Знать: приёмы подготовки

заготовок к точению на токарном станке; назначение

и устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на токарном станке. Уметь: подготавливать за­готовки к точению; выпол­нять работу на токарном станке с опорой на техноло­гическую карту; контролиро­вать качество и устранять выявленные дефекты.

Ответы

на вопросы

Изготовление изделий из древесины

§11

6б

30.10

6в

30.10

19-20

6а

15.11

Производство и применение пиломатериалов.

Виды пиломатериалов,

технология их производства и область применения

Знать: виды пиломатериалов; способы их получения;

область применения различных пиломатериалов. Уметь: определять виды пиломатериалов

Ответы

на вопросы.

Терминологический диктант.Лабораторная работа

§4

6б

13.11

6в

13.11.

21-22

6а

22.11

Чертёж детали. Сборочный

чертёж

Графическое изображение деталей призматической и цилиндриче­ской форм. Конструк­тивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия,

уступы, канавки.

Основные сведения

о видах проекций деталей на чертёж. Общие

сведения о сборочных чертежах

понятия чертёж детали,

сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндри­ческой форм, конструктив­ных элементов деталей; виды

проекций деталей на чертеже.

Уметь: читать чертежи

(эскизы) призматической

и цилиндрической форм;

определять последователь-

ность сборки изделия по сборочному чертежу и техноло­гической карте

Ответы

на вопросы.

Проверчная работа (по карточ­кам). Чтение чертежей.

Построение

чертежа

Детали

§5рис.9

6б

20.11

6в

20.11

23-24

6а

29.11

Основы конструирования и моделирова­ния изделия из дерева

Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изде­лия. Функции вещей. Требования, учитывае­мые при конструирова­нии различных предме­тов. Общие сведения о моделировании

Знать: понятия конструирование, моделирование, мо­дель; функции вещей; требования, учитываемые при кон­струировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия

Ответы

на вопросы. Конструиро­вание изделия

§6

6б

27.11

6в

27.11

25-26

6а

6.12

Соединение брусков

Виды соединений брусков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструмен­ты для выполнения дан­ного вида работ. Прави­ла безопасной работы

Знать: виды соединений

брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соедине­ние брусков различными спо­собами

Ответы

на вопросы.

Заслушиание

Сообщений

§7

6б

4.12

6в

4.12

27-28

6а

13.12

Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом.

Технология изготовления деталей цилиндри­ческой и конической форм ручным способом. Инструменты для дан­ного вида работ. Прави­ла безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества

Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инст­рументов и рациональные приёмы работы с ними; пра­вила безопасной работы. Уметь: изготавливать дета­ли цилиндрической и кониче­ской форм ручным способом; проводить визуальный и ин­струментальный контроль качества

Ответы

на вопросы.

Изготовление

Детали

§8

6б

11.12

6в

11.12

29-30

6а

20.12.13

Художественная обработка изделий из древесины.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов. Художест­венная резьба. Виды ор­наментов. Виды резьбы.

Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы

Знать: виды орнамента;

виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.

Уметь: размечать рисунок резьбы; подбирать и подго­тавливать инструмент к рабо­те; выполнять резьбу

Ответы

на вопросы

§13 создание рисунков для художественной резьбы

6б

18.12

6в

18.12

31-32

6а

27.12.13

Защитная и декоратив­ная отделка изделий из древесины

Виды защитной и деко­ративной отделки изде­лий из древесины. Пра­вила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия

Знать: назначение защит­ной отделки изделий из дре­весины; виды защитной и де­коративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчёта затрат на изготовле­ние изделий.

Уметь: выполнять защит­ную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затра­ты на изготовление изделия

Ответы на вопросы. Отделка из­делия. Расчёт затрат

§12

6б

25.12

6в

25.12

33-34

6а

17.01

Составные части машин

Технологические машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отноше­ние в зубчатых переда­чах и его расчёт

Знать: составные части

машин; виды зубчатых пере­дач; условные графические обозначения на кинематиче­ских схемах; правила расчёта передаточного отношения в зубчатых передачах. Уметь: читать и составлять кинематические схемы

Ответы

на вопросы. Составление кинематиче­ской схемы передаточных механизмов

§9

6б

15.01

6в

15.01

35-36

6а

24.01

3. Технология изготовления изделий из сортового проката

16 час.

Свойства чёр­ных и цветных металлов

Металлы и сплавы, область их применения. Основные технологиче­ские свойства металлов и сплавов. Влияние тех­нологий обработки ме­таллов на окружающую среду и здоровье человека. Правила поведения в слесарной мастерской

Знать: общие сведения о металлургической промышленности; влияние техноло­гии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской.

Уметь: распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам

Распознава­ние металлов и сплавов. Изучение свойств металлов

§15

6б

22.01

6в

22.01

37-38

6а

31.01

Сортовой прокат. Чер­тежи деталей из сортового проката

Понятие о процессе

обработки металлов. Виды сортового прока­та. Графическое изоб­ражение деталей из сор­тового проката. Процесс изготовления деталей из сортового проката. Правила безопасности

Знать: виды изделий

из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графиче­ское изображение деталей из сортового проката; облас­ти применения сортового проката.

Уметь: читать чертежи де­талей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката

Ответы

на вопросы. Терминоло­гический диктант. Чте­ние чертежей

§16-17

6б

29.01

6в

29.01

39-40

6а

7.02

Разметка заготовки. Изме­рение разме­ров деталей штангенцир­кулем

Разметка заготовок

из сортового металлического проката, эконо­мичность разметки. На­значение и устройство штангенциркуля. Изме­рения штангенциркулем

Знать: инструменты

для разметки; назначение и устройство штангенцирку­ля; приёмы измерения штан­генциркулем.

Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штанген­циркуля

Ответы

на вопросы.

Измерение

Деталей

§18

6б

5.02

6в

5.02

41-42

6а

14.02

Изготовление изделий из сортового проката

Технологический процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой металла

Знать: понятия технологический процесс, технологиче­ская операция; профессии, связанные с обработкой металла.

Уметь; составлять технологическую карту

Ответы

на вопросы. Составление технологиче­ской карты

§19

6б

12.02

6в

12.02

43-44

6а

21.02

Резание металла слесар­ной ножовкой.

Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания метал­ла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной но­жовкой

Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы.

Уметь: подготавливать но­жовку к резанию; выполнять резание металла

Ответы

на вопросы.

Резание

Металла

§20

6б

19.02

6в

19.02

45-46

6а

28.02

Рубка металла

Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Пра­вила безопасной работы

Знать: виды инструментов

для выполнения операции опиливания; назначение опе­рации опиливания заготовок; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять опера­цию опиливания деталей из металла

Ответы

на вопросы. Опиливание деталей

§21

6б

26.02

6в

26.02

47-48

6а

7.03

Опиливание металла

Опиливание металла.

Инструменты для вы­полнения операции опиливания. Правила безопасной работы

Знать: виды инструментов

для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять опера­цию опиливания деталей из металла

Ответы

на вопросы. Опиливание деталей

§22

6б

5.03

6в

5.03

49-50

6а

14.03

Отделка изде­лий из металла

Отделка изделий из сор­тового проката. Отде­лочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной ра­боты. Профессии, свя­занные с отделкой изде­лия

Знать: сущность процесса отделки изделий из сортово­го металла; инструменты для выполнения отделочных операций; виды декоратив­ных покрытий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять отделоч­ные операции при изготовле­нии изделий из сортового проката

Ответы на вопросы. Сообщение учащихся на тему «Виды отдел­ки изделий из металла

§23

6б

12.03

6в

12.03

51-52

6а

21.03

4. Культура дома. 10 час.

Закрепление настенных

предметов. Установка

форточек, оконных и

Ремонтно-строительные работы в жилых поме­щениях. Инструменты, необходимые для ре­монта. Технология за­крепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и две­рей. Правила безопас­ной работы

Знать: виды ремонтно-строительных работ; инстру­менты и приспособления для проведения ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ; пра­вила безопасной работы. Уметь: выполнять закреп­ление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

практической

Работы

§24-25

6б

19.03

6в

19.03

53-54

6а

4.04

Устройство и установка дверных замков

Виды дверных замков

и их устройство. Инст­рументы для установки дверных замков. Техно­логия установки двер­ных замков. Правила безопасной работы

Знать: виды и устройство

дверных замков; инструмен­ты для установки дверных замков; правила безопасной работы.

Уметь: устанавливать дверные замки

Ответы

на вопросы

§26

6б

2.04

6в

2.04

55-56

6а

11.04

Устройство и установка дверных замков

Виды дверных замков

и их устройство. Инст­рументы для установки дверных замков. Техно­логия установки двер­ных замков. Правила безопасной работы

Знать: виды и устройство

дверных замков; инструмен­ты для установки дверных замков; правила безопасной работы.

Уметь: устанавливать дверные замки

Ответы

на вопросы

§26

6б

9.04

6в

9.04

57-58

6а

18.04

Простейший ремонт сан­технического оборудования

Виды сантехнического

оборудования. Устрой­ство водопроводного крана и смесителя. Виды неисправностей. Технология ремонта водопроводного крана смесителя. Инструмен­ты для ремонта сантех­нического оборудова­ния. Правила безопас­ной работы

Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и спо­собы их устранения; инстру­менты для ремонта сантехни­ческого оборудования; пра­вила безопасной работы. Уметь: выполнять простей­ший ремонт водопроводных кранов и смесителей

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

практической

Работы

§27

6б

16.04

6в

16.04

59-60

6а

25.04

Основы технологии шту­катурных работ

Виды и назначение

штукатурных работ. Виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Технология мелкого ремонта штукатурки. Правила безопасной работы.

Знать: понятие штукатур-

ка; виды штукатурных растворов; инструменты для штукатурных работ; последовательность ремонта штукатурки; правила безопас­ной работы. Уметь: приготовлять штукатурные растворы; выполнять мелкий ремонт штукатурки

Ответы

на вопросы.

Контроль

качества

практической

Работы

§28

6б

23.04

6в

23.04

61-62

6а

2.05

5. Творческая проектная деятельность.

6 час.

Основные

требования к проектиро­ванию. Эле­менты конст­руирования

Требования, предъяв­ляемые при проектиро­вании изделий. Методы конструирования

Знать: требования, предъ­являемые при проектирова­нии изделий; методы конст­руирования; основы эконо­мической оценки стоимости выполняемого проекта. Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости проекта

Ответы на вопросы

§§30-31

6б

30.04

6в

30.04

63-64

6а

Разработка творческого проекта.

Выбор тем проектов

на основе потребностей и спроса на рынке това­ров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материа­лах. Последовательность проектирования

Знать: методы определения

потребностей и спроса на рынке товаров и услуг; методы поиска информации об изделиях и материалах; последовательность разра­ботки творческого проекта. Уметь: обосновывать идею изделия на основе маркетин­говых опросов; анализиро­вать возможность изготовле­ния изделия; составлять тех­нологическую карту

Ответы

на вопросы

Выбор проекта

6б

7.05.

6в

7.05

65-66

6а

16.05

Выбор и оформление творческого проекта

Виды проектной документации. Выбор вида изделия Разработка конструкции и опреде­ление деталей. Подго­товка чертежа или тех­нического рисунка. Со­ставление технологиче­ской карты. Изготовле­ние деталей и контроль качества. Сборка и от­делка изделия. Оформ­ление проектных мате­риалов

Знать: последовательность

работы над проектом; техно­логические операции; прави­ла оформления проектных материалов.

Уметь: обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изго­товить изделие; оформлять творческий проект; представ­лять свою работу

Ответы

На вопросы. Выполнение творческого проекта

Практическая работа. Выполнение творческого проекта

6б

14.05

6в

14.05

67-68

6а

23.05

6. Технология ухода за растениями в весеннее-летний период.

4 час.

Рассада. Виды защищенного грунта. Подготовка лунок к посадке.

Понятие о сорте теплицы, парники, рассадники, паровые грядки. Виды почв для посадки рассады

Знать: как правильно подготовить рассаду к посадке; какие применяются для этого инструменты и приспособления; сроки посадки различных культур.

Уметь подготавливать грунт для рассады; правильно распределять лунки на грядке; правильно ухаживать за рассадой.

Ответы на вопросы. Практическая работа.

Практическая работа

6б

21.05

6в

21.05

69-70

6а

30.05

6б-28.5

6в-28.5

Высадка клубней в грунт. Уход за цветочно-декоративными растениями.

Сроки посадки различных клубневых культур. Правила ухода за однолетними и многолетними культурами. Правила безопасности при работе с сельхозинвентарем.

Знать: правильные приёмы высадки клубней в грунт

Уметь ухаживать за цветочно-декоративными растениями.

Ответы на вопросы. Практическая работа

Практическая работа

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд кабинета

1

Тищенко А.Т. Технология : программа 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.- М. : Вентана -Граф, 2014. -144с.

1

2

Учебники по технологии для 5 класса

3

Рабочие тетради для 5 класса

4

Дидактические материалы по всем разделам технологической подготовки обучающихся

Сборники учебных проектов, контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам

5

Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии : 5 класс: методическое пособие / А.Т. -2-е изд, дораб. –М.: Вентана-Граф, 2014.144 с.

1

Печатные пособия

6

Плакаты по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

7

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов технологической подготовки обучающихся

Технологические карты, схемы, альбомы и др. материалы для индивидуального и лабораторно-группового использования обучающимися

Информационно-коммуникационные средства

8

Интернет-ресурсы по основным разделам программы

Технические средства обучения

9

Экспозиционный экран навесной

10

Мультимедийный компьютер*

11

Мультимедийный проектор*

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

10

Аптечка

Содержание аптечки ежегодно обновляется

11

Фартуки, нарукавники, очки защитные, перчатки

Выдаются обучающимся при проведении практических работ

Специализированная учебная мебель

12

Аудиторная доска с магнитной поверхностью

1

13

Компьютерный стол

1

14

Шкафы для хранения инструментов, приборов , деталей

3

15

Комплект тиски и табурет

8

16

Стол учительский

1

17

Верстак комбинированный с тисками и табуретом

5

18

Стенд «Техника Безопасности»

1

Оборудование

19

Пила ленточная

1

20

Фрезерная машинка

1

21

Рубанок электрический

2

22

Станок токарный

2

23

Станок сверлильный

1

24

Станок пильный

1

25

Точило

1

26

Станок деревообрабатывающий

1

27

Сушка эл. для рук

1

28

Лабораторный электрощит. Устройство защитного отключения электрооборудования.

29

Система местной вентиляции

Инструменты

30

зубило

10

31

стеклорез

2

32

бокорезы

3

33

кернер

5

34

Набор надфилей

2

35

Плоскогубцы

1

36

Набор отверток (плоск+крест)

4

37

Прибор для выжигания

3

38

Ящик

39

Брусок для шлифования

7

40

долото

4

41

Дрель ручная

42

клещи

4

43

лобзик

10

44

молоток

5

45

Набор мечиков

5

46

Набор стамесок

2

47

напильник

5

48

ножовка

8

49

рубанок

6

50

Уголок слесарный

4

51

Стамески для ток. станка

1 наб

52

Очки защитные

5

53

Набор сверл

1

54

Набор ключей торцевых

55

Набор ключей рожковых

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ «Шолоховская

гимназия»

от_____20__года №___

____________________

Руководитель МС

Пойманова Н.Э.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УР

__________ Иванова Л.Е.

«____»_________20___ г.