Профессия "Столяр"

4

Дедкова Елена Константиновна

Воспитатель КОУ «Школа-интернат № 5»

Моя будущая профессия – столяр

Цель: расширить информационное пространство вокруг профессии столяра.

Задачи: коррекция мышления на основе игровой методики в упражнениях на развитие группировки и классификацию, развитие зрительного внимания, воспитывать уважительное отношение к труду, как высшие ценности жизни, формировать потребность в труде, работать над коррекцией зрительного восприятия, расширение представлений об окружающем и обогащении словаря.

Вводная часть.

Воспитатель:

Ребята! Сегодня на занятии мы с вами продолжим знакомство с миром профессий. Посмотрите на эти строки: «У меня растут года - будет мне семнадцать. Где работать мне тогда, чем мне заниматься?». Это написал Владимир Владимирович Маяковский в книге «Кем быть?». В вашей жизни наступит важный этап, когда вам будет необходимо определится в выборе своего профессионального будущего, и первый шаг на этом пути - выбор профессии.

Творческое задание «Предметы из дерева»

Перед тем как предложить детям эту игру, социальный педагог приносит на занятие книгу по столярному мастерству и рассказывает детям, какие породы деревьев исполь­зуются для изготовления тех или иных предметов. Педагог предупреж­дает детей, что рисунки могут быть схематичными.

Затем социальный педагог делит детей на группы и раздает каждой группе карточку с рисунком какого-либо дерева. Дети дол­жны вспомнить, что обыкновенно изготавливают из дре­весины этого дерева, и нарисовать эти предметы. Если дети ошиблись и нарисовали предмет, который не делают из того или иного дерева, группа получает штрафное очко. Побеждает группа, которая за определенное время вспомнит и нарисует больше предметов из своего дерева и получит меньше штрафных очков.

А теперь послушаем стихотворение Ирины Пивоваровой:

Бежит рубанок по доске,

как будто лодка по реке.

У столяра топор в руке, -

доска подогнана к доске.

Столяр доволен.

Он поет и в руки молоток

берёт…

Доска сколочена с доской

и пахнет солнцем и сосной.

И новый стол почти готов,

и новый стих почти готов.

Вот допишу я строчку,

столяр вобьет последний гвоздь,

и я поставлю точку.

- Ребята, о какой профессии идёт речь?

- Правильно о профессии столяр.

Вопросы и задания для беседы;

• Есть ли у вас или у ваших родителей знакомый столяр? Расскажите о нем.

• Расскажите о разных случаях из жизни своей се­мьи, когда она прибегала к помощи столяра.

• Как вы думаете, что произошло бы в жизни лю­дей, если бы не существовало этой профессии?

• Какие законы и правила должен соблюдать сто­ляр, чтобы его работа была успешной?

• Перечислите рабочие инструменты столяра.

Основная часть.

- А расскажет о профессии столяра нам учитель трудового обучения Александр Васильевич.

СТОЛЯР

Александр Васильевич: Столяр - профессия многогранная, включающая самые разнообразные про­фессиональные умения. Наиболее массовыми являются профессии столяров в жилищном строительстве и мебельном производстве. В особую немногочисленную группу выделяются столяры-краснодеревщики, в работе которых преобладают художественные тенденции. Результатом работы столяра являются различные столярные изделия, которые делятся по конструктивному признаку. К столярным изделиям брусковой конструкции относятся беговые лыжи, сапожная колодка, воздушный винт самолета, корпус деревянного ватерпаса; к столярным изделиям каркасной конструкции - оконные переплеты, ширмы, кровати, лестничные ограждения и пр.; к столярным изделиям каркасно-обшивной конструкции - стулья, кресла, диваны, филенчатые дверные полотна, корпуса легких судов и др.; к столярным изделиям бескаркасной конструкции - щитовые двери, столярные ящики, шкафы и письменные столы щитовой конструкции. Столяр должен свободно владеть столярными инструментами (рубанком, фуганком, электрической и механической дрелью и т.д.), уметь работать на станках: строгальном, шлифовальном, токарном. Он должен уметь строгать вручную необлицованные брусковые детали, подготавливать поверхности деталей разных изделий к облицовыванию, наклеивать на изделия облицовочные материалы, зачищать и шлифовать облицованные детали и узлы, подгонять и крепить на клею и шурупах детали к узлам и изделиям, вы­полнять все виды работ на основных деревообрабатывающих станках, весь комплекс работ по изготовлению художественной мебели и мебели сложной конструкции по чертежам, собирать корпусную и решетчатую мебель сложной конструкции из полированных узлов и деталей, подбирать, подгонять и крепить лицевую фурнитуру - зеркала, стеклянные дверки и полки "в отделанной мебели, защищать детали и узлы, облицованные строганым шпоном древесины, ремонтировать и реставрировать собранную и отделанную корпусную мебель с заменой отдельных узлов и деталей. Трудно перечислить все сферы применения столярных изделий, но особенно велико их значение в строительстве, где невозможно обойтись без деревянных окон и дверей, наличников, полов, плинтусов, галтелей, а также временных сооружений: лесов, подмостей, опалубки.

Воспитатель: Спасибо, Александр Васильевич. А где, в каких учебных заведениях нашего города готовят специалистов данной профессии, нам расскажет представитель профцентра Людмила Георгиевна

Людмила Георгиевна: Данную профессию можно получить в следующих учебных заведениях:

* Омский строительный техникум

* Омское профессиональное училище № 49

*ПУ №18, р.п. Одесское, д. Буняковка

*ПУ №51 р.п. Нововаршавка

Воспитатель: Спасибо, Людмила Георгиевна.

Воспитатель: А сейчас, мы проверим, какие столярные инструменты дети знают. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать о каком инструменте идет речь.

Все пробует на зуб: И сосну, и клен, и дуб (пила)

На зеркальном на катке, На единственном коньке, Он проехался разок — И распался весь каток (стеклорез)

Бьют Ермилку по затылку, Ну а он не плачет, Только носик прячет (молоток)

Деревянная шея, Железный клюв, Стучит: "Тук,тук,тук!" (молоток)

Сам худ, голова с пуд. (молоток и гвозди)

Тихо, тихо снег идет, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе...(лопата)

Режем мы и вырезаем, Маме шить мы помогаем (ножницы)

Два кольца, два конца, А посередине – гвоздик (ножницы)

Два брата-акробата - Ручки — кольцом, ножки — острые (ножницы)

Сделаны из железа, Умеют стричь и резать. Когда они встречаются, Части разделяются.

Воспитатель:

Молодцы, вы правильно отгадали все загадки. А теперь усложним задание. Я буду задавать вопросы, а вы, подумав очень хорошо, должны дать верный ответ.

- Почему шурупы крепче соединяют детали, чем гвозди. (У шурупов винтовая резьба).

Ввернуть шуруп в отверстие очень трудно. Как облегчить эту работу? (наколоть, засверлить отверстие, смазать шуруп мылом или тальком).

- Кто точнее определит длину бруска.

К каким профессиям готовят Вас на уроках трудового обучения?

- Приведите пример о разных случаях из жизни, когда необходима помощь столяра.

- Как Вы думаете, что произошло бы в жизни, если бы не было профессии столяра?

Воспитатель: А теперь мы поиграем в игру «Узнай пословицу по ее концу».

Игра: «Узнай пословицу по ее концу»

1. Кто не работает … (тот не ест).

2. Хочешь есть калачи … (не сиди на печи).

3. Труд человека кормит … ( а лень портит).

4. Кто любит труд … ( того люди чтут).

5. Без труда не вынешь и … (рыбку из пруда). И др.

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо знаете пословицы. А теперь проверим Ваше внимание. Вы должны из предложенных наборов картинок убрать ту, которая не соответствует данному набору предметов.

Воспитатель: А теперь скажите, как одним словом объединить эти предметы? (Мебель). А эти? (Посуда).

Заключительная часть.

Воспитатель: А подведем итог нашего занятия игрой «Внимательный столяр». Послушайте правила игры: дети встают в круг (они предметы), ведущий говорит каждому предмету, что у него сломано (нужно приготовить карточки). Столяра обходят, занимают поломки. Затем отворачиваются. В это время дети меняются и убирают карточки. Побеждает тот столяр, который больше запомнил и назвал поломок. (Игра проходит под тихую музыку).

Воспитатель: Ребята, мы дружно и весело поиграли, а теперь давайте посмотрим какие изделия из дерева изготовили ребята на уроках трудового обучения. Выставка детских работ.

4