Выполнение художественной росписи. Декорирование. Оформление

Школа: сш- гимназии №1 им. Абая

Дата: 10.12

ФИО учителя: Курбанова Л.С.

Класс: 7 Д

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Выполнение художественной росписи. Декорирование. Оформление

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.6.4 Определять, выбирать и комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ

Цели урока

Все учащиеся смогут: определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения;

Большинство учащиеся смогут:  выбирать виды, приемы и технику исполнения художественных росписей.  Материалы и оборудования;

Некоторые учащиеся смогут: комбинировать различные (современные) техники и художественные материалы при создании творческих работ

Критерии оценивания

Определяет различные техники по росписи

Выбирает и комбинирует художественные материалы при создании творческой работы

Языковые цели

Гипс, посуда из гипса, техника росписи, гжель, хохлама

Я доволен (смешением цвета на моей картине), потому что...

Когда я впервые использовал технику росписи по ткани (батик), я смог передать…..

Привитие ценностей

Уважение к разнообразию культур и мнений предполагает наличие личных, межличностных и межкультурных компетенций.

Создание сотрудничества между учениками

Уважение к профессии художника, мастеров декоративно-прикладного искусства

Межпредметные связи

История , химия (изучение химического состава красок, его свойства)

Навыки использования ИКТ

Ученики могут обратиться за помощью к интернету (посмотреть, как смешиваются цвета, как интересно можно наложить контуром резерв и т.д.)

Предварительные знания

Знает разновидности художественной росписи и виды батика (холодный, горячий, узелковый)

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин

2 мин

1. Организационный момент. «Покажи мимикой лица свое настроение». Посмотрите на друг друга, улыбнитесь друг другу. Скажите друг другу комплимент.

- Желаю хорошего на весь день.

2. Знакомство с целью урока Постановка перед учащимися цели и задачи их деятельности на уроке.

Видео

РРТ (1-3 слайд)

Середина урока

3 мин

3 мин

5 мин

20 мин

2мин

3. Демонстрация презентации.

- Что такое художественная роспись?

- Какие инструменты и материалы понадобятся для работы?

- Как ухаживать за расписанной посудой?

-Назовите виды художественной росписи?

- Какими красками пользуются мастера для художественной росписи?

Прием «Сорбонка».

(И) Учащиеся записывают вопрос по теме урока. И передают друг другу и отвечают на эти вопросы. Тем самым оценивания свои знания и знания учащихся.

Ф.О взаимопроверка учащихся

Физминутка 

"Хвалилки". 

Прием «Поделись с другом информацией»

(Г) Информация о художественной росписи.

Дескрипторы

Называет виды художественной росписи

Описывает данную технику

Делится полной информацией

Прием «Творческая мастерская»

Практическая работа

Декор посуды из гипса гуашью

К концу урока учащиеся завершают работу.

Дескрипторы:

Используют ярко- красочную цветовую гамму

Работа выполнена аккуратна с точки зрения эстетики

Ф.О метод «Жюри»

Конец урока

3 мин

В конце урока учащиеся делают мини-выставку из своих работ.

Рефлексия «Кружечки».

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Все учащиеся выполняют роспись в технике батик, применяя один-два цвета.

Некоторые учащиеся могут смешивать цвета, применяют в своей работе эффекты, показывают объем, тень и свет в предметах.

Взаимооценивание при помощи стикеров, голосуют за лучшую работу и оставляют обратную связь.

Активные виды деятельности на уроке, учащиеся на предыдущем уроке ознакомлены с техникой безопасности при работе в технике батик, на данном уроке также соблюдают ТБ.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?