Виды ручных стежков и строчек

Тема: Виды ручных стежков и строчек

Учитель технологии второй категории Муканова Асия Беркутбаевна

Характеристика класса: В классе 5 девочек, очень любознательны,  познавательный интерес высокий, работоспособный, с удовольствием работают на уроке. Своим девочкам не устаю повторятьслова А.П. Довженко:               

«Красив человек трудом»

Цели урока:  

• Образовательные: познакомиться с технологией выполнения ручных стежков и строчек, научиться их выполнять; ознакомить учащихся с терминологией, применяемой при выполнении ручных работ.
• Развивающие: развивать навыки выполнения ручных стежков   и  строчек;
• Воспитательные: прививать аккуратность и внимательность при выполнении ручных работ, воспитывать эстетический вкус.

Оборудование используемое на уроке:

Проектор, электронная презентация, раздаточный материал, рабочие шкатулки.

Тип и структура урока: изучение нового материала.

Организация  урока:

Эмоциональный настрой на урок

Прозвенел звонок и смолк – 
Начинается урок. 
Вы за парты тихо сели, 
На меня все посмотрели. 
Пожелайте успехов глазами 
И вперед, за новыми знаниями!

1.Актуализация опорных знаний: (10 мин)

-     Определение лицевой стороны ткани

-     Что называется шириной ткани?

-    Найти долевую и поперечную нить?

-    Составить кластер «Волокна»

2. Изучение нового материала. (15 мин)

Детали соединяют между собой  вручную с помощью стежков и строчек.

Стежок- это переплетение ниток между проколами иглы.

Строчка - это ряд повторяющихся стежков на ткани.

Длина стежка – это расстояние между одинаковыми проколами иглы.

Виды стежков и строчек

1.Прямые– сметочная, заметочная, наметочная, строчки для образования сборок.

Копировальные

2. Петельные -  обметочные строчки

3. Петлеобразные- для пришивания пуговиц

 Требования, предъявляемые к выполнению ручных работ

• Меловые линии переводят с одной детали на другую, прокладывая копировальные стежки.
• Цвет ниток для выполнения строчек временного назначения должен отличаться от цвета соединяемых деталей.
• Сметывают детали по копировальным стежкам или меловым линиям. После сметывания нитки копировальных стежков удаляют.
• Нитку закрепляют в начале и в конце строчки. В начале с помощью узелка на конце нитки, в конце - двумя стежками.
• Цвет ниток, применяемых для строчек постоянного назначения, должен соответствовать цвету ткани.
• Отделку на изделие пришивают нитками в цвет отделки.

Игра «Я знаю»( 2 мин)

Практическая работа

Выполнение ручных стежков и строчек

Рефлексия урока

На уроках технологии учащиеся выполняют творческие проекты. На этапе защиты проекта самооценка результата выполняется в форме предметно-диалогической рефлексии, то есть монолога от имени предмета труда (выполненного изделия) или диалога с ним. Детям предлагается почувствовать себя выполненным ими изделием, посмотреть на своё творение его же «глазами», выразить его чувства и мысли. Такой приём способствует формированию адекватной самооценки, критичности и требовательности к себе. Например, ученица 5 класса даёт самооценку своей работе следующим образом:

Если бы сшитый мной образец  умел говорить, он рассказал бы, что нравится себе, потому что девочки очень- очень старались им было интересно шить копировальные строчки, обрабатывать края образцов ткани обметочными стежками.   Ещё он сказал бы, что знает, как я старалась. И на будущее хочет пожелать мне научиться делать более ровные строчки».

Если сначала учащиеся отмечают, в основном, положительные стороны своей работы, то постепенно учатся более критично относиться к себе и соотносить результат работы с личностными качествами.

Но вот и всё, урок к концу подходит, 
Мы славно поработали сейчас, 
Учитель ваш уже итог подводит, 
Не сводит с вас своих весёлых глаз. 
Спасибо вам,  девочки  за работу, 
Не подвели меня и в этот раз, 
С великим удовольствием, конечно, 
Поставлю вам оценки я сейчас!

Домашнее задание: Выполнение ручных стежков и строчек