Технологическая карта урока "Вышивка крестом"

Подготовила:

Студентка 4 курса, ф-та ИСГН, гр. Б (721942) Ларина Ирина

Предмет:

Технология

Класс:

3 класс

УМК:

Школа 2100

Тема урока:

Вышивка крестом

Цель:

Углубление знаний о вышивке и стремление создавать изделия своими руками.

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Планируемые результаты:

Личностные

УУД (Метапредметные)

Предметные

- Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве;

- Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с декоративно-прикладным искусством;
- Воспитание и уважения к творчеству - как к своему, так и других людей;

- Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- Проговаривать последовательность действий при выполнении упражнения, использовать учебник;

- Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Познавательные:

- Делать выводы, оперируя с предметами и их образами;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Находить информацию в учебнике, ориентироваться в своей системе знаний: отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные:

- Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
- Высказывать свои мысли, вступать в беседу;
- Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме.

- Освоение приёмов выполнения косой строчки, вышивки крестом по канве;

- Воспитание усидчивости, аккуратности, точности выполнения разметки и строчек;

- Научить применять полученные знания на практике;

- Воспитывать чувство уважения к народному творчеству;

- Развитие самостоятельности в поиске решения творческих задач, наблюдательности;

- Ввести понятия: городская и крестьянская (народная) вышивка;

- Формирование умений оценивать свою работу;

Междисциплинарные связи:

Литература, развитие речи.

Формы работы:

Коллективная, индивидуальна(самостоятельная).

Ресурсы

Информационный материал: учебник «Технология» автор О.А.Куревина, ЕА.Лутцева, раздаточный материал (лист самооценки), образцы изделий.

Мультимедийное сопровождение: компьютерная презентация

Оборудование: компьютер учителя, проектор, интерактивная доска

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь!
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Ребята, давайте вспомним правила поведения на уроке.

 -Скажите, а для чего нужно соблюдать эти правила?

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке:
НА УРОКЕ Я СИЖУ,
НЕ СТУЧУ И НЕ КРИЧУ,
РУКУ ТИХО ПОДНИМАЮ,
ЕСЛИ СПРОСЯТ - ОТВЕЧАЮ
Ответ на вопрос:
Чтобы не потерять время,
чтобы всё успеть сделать.

Личностные:
Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.
Коммуникативные:
- Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
- Высказывать свои мысли, вступать в беседу.

2.Актуализация знаний.

- Чтоб узнать, что мы будем сегодня делать на уроке, я загадаю вам загадки.
1. Одноуха, длинный нос,
Нет ни глаз и ни волос,
Металлическое тело.
Не сидит она без дела,
Протыкает ткань она.
Это швейная…
2. Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот: 
Он и режет и стрижет
3. Чтобы шить иль вышивать,
Это нужно в руки взять.
Разноцветные катушки
У меня есть, у подружки.
Вышивали мы открытки,
Нам понадобились...
4. Шью иголкой, вышиваю,
Пальцы от иглы спасаю,
Колпачок я надеваю,
Им я пальцы защищаю.
Колпачок похож на сверток,
А зовут его …
5. Ткань держать устали пальцы,
Мне пришли на помощь...

 - Для чего нужны эти инструменты?

- Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

- Послушайте историю возникновения вышивки. (приложение 1).

Отгадывают загадки:

- игла, ножницы, нитки, наперсток, пяльцы.
























Отвечают: для вышивания.

 Отвечают: вышивание.

Коммуникативные:
- Высказывать свои мысли, вступать в беседу.
Познавательные:
- Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Формулирова-ние проблемы, темы урока, планирование деятельности.

Рассмотрим вышивки и определим, где городская, а где – крестьянская (народная).

В чём их различие?

- Рассмотрим образцы изделий (мешочки)

- К какому времени их можно отнести?

- Поясните свое мнение.

• Что особенно привлекает ваше внимание?

• Какие виды строчек вы уже знаете?

Вспомните, с помощью каких известных вам строчек вы уже вышивали изделия.

Рассматривают картинки на слайде и отвечают на вопросы.

Отвечают:

- К современному…

- Вышивка…

- Вперед иголку

Познавательные:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Коммуникативные:
- Договариваться о правилах общения.
Личностные:
- Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с декоративно-прикладным искусством.
Регулятивные:
- Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

4.Совместное «открытие» новых знаний.

Предлагаю открыть учебник на стр. 43 и рассмотреть рисунок под пунктом 2.

• Какая строчка выполняется на первом этапе? 

- Что происходит на втором этапе?

• Что получается в результате?

-Возьмите материал для упражнения и потренируйтесь в выполнении строчки крестом

- Во время вышивания следует помнить о технике безопасности при работе с ножницами, иглами, булавками.

1. Хранить иголки в специально отведенном для этого месте: подушечке, игольнице. 
2. Не шить ржавой иглой. 
3. Шить с наперстком, чтобы не уколоть палец. 
4. Ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе. 
5. Передавать ножницы кольцами вперед.

Рассматривают рисунок.
Отвечают: косая.

Отвечают: игла возвращается по тем же самым точкам назад.

Отвечают: крестик.

Проговаривают правила безопасной работы с инструментами.

Выполняют упражнение

Познавательные:
- Находить информацию в учебнике, ориентироваться в своей системе знаний: отделять известное от неизвестного.
Личностные:

- Воспитание и уважения к творчеству - как к своему, так и других людей.
Коммуникативные:
- Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:

- Проговаривать последовательность действий при выполнении упражнения, использовать учебник.

Физкультминутка

Трансляция физкультминутки с экрана

Повторяют движения

5.Самостоятель-ное применение знаний.

- Рассмотрите образцы рисунков для вышивки, выберете тот, который вам понравился.

• Возьмите листок клетчатой бумаги и перерисуйте на него рисунок, затем прикрепите бумагу к ткани.

Показываю, как заправить ткань в пяльцы.

Наблюдаю за ходом работы, оказываю необходимую помощь.

-Рассмотрим инструкционную карту на с. 44 учебника и составим план работы над изготовлением мешочка.

Обсуждаю последовательность выкраивания и изготовления мешочка.

- Теперь можно приступить к изготовлению мешочка.

Наблюдаю за ходом работы, оказываю необходимую помощь.

Выбирают понравившиеся образцы, перерисовывают.

Закрепляют ткань в пяльцы.

Обсуждают.

Выполняют.

Регулятивные:

- Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному плану, использовать учебник.

Коммуникативные:

- Договариваться о правилах общения.

Личностные:

- Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

6.Итог урока. Рефлексия.

- Оценим свою работу по алгоритму.

- Что научился выполнять на уроке?

- Задание выполнено в полном объеме? Без ошибок?

• Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

- Как бы ты оценил свою работу на уроке?

Теперь я предлагаю вам оценить свою работу по листам самооценки. Подсчитайте знаки, выставьте себе отметки. Если у вас пять знаков «+», то у вас отметка «5», если четыре «+» ,то отметка «4».

Отвечают. Заполняют листы самооценки.

Регулятивные:
- Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.
Личностные:
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

7. Домашнее задание

Завершите, пожалуйста, то, что вы не закончили, дома.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.

Записывают задание в дневник

Этапы работы

Не выполнил

Выполнил с помощью учителя

Выполнил самостоятельно

1. Упражнение «строчка крестом»

2.Вышивание рисунка на заготовке

3.Выкраивание мешочка

4.Сборка изделия