План – конспект открытого занятия по теме: «Народное творчество в прошлом и настоящем»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Эмоциональный настрой.

Все расселись по местам,

Никому не тесно.

По секрету скажем вам:

«Будет интересно!»

Эмоционально настраиваются на успешность работы на уроке

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающихся

Постановка целей и определение темы занятия

Ребята, посмотрите внимательно на доску, как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?

Вы правы. Этим самым, вы определили тему нашего сегодняшнего занятия. Разговаривать мы сегодня будем о русском народном творчестве или как его называют ещё «фольклор». Это когда творцом и созидателем является не один человек, а целый народ.

-Итак, начнём!

Тема нашего занятия …………………………………………….

- Как вы думаете чем мы будем заниматься?

Размышления детей

Ответы детей

«Народное творчество в прошлом и настоящем»

Размышления детей

Регулятивные УУД: умение ставить цели, планировать работу;

Коммуникативные

УУД: умение отстаивать свою точку зрения; умение слышать высказывания других учеников

Актуализация знаний

Работа по теме занятия

1. Воронежская область находится в центральной части Восточно-Европейской равнины, в бассейне среднего течения реки Дон.

Территория ее занимает 52,4 тыс. кВ. км,

население – 2500000 человек, в том числе и городское 1400800 и сельское 1080000 человек. Преобладает русское население 93,5%, а в юго-западной части живут украинцы.

- А как вы думаете, чем могли заниматься наши предки, что в Воронежской области могло процветать?

Совершенно верно, посмотрите, чем еще занимались и в наше время декоративно- прикладное искусство, играет не мало важную роль.

НАРОДНОЕ
ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

- Скажите, а зачем людям нужны народные промыслы?

- А вы можете назвать кого- нибудь из собирателей народного творчества?

2. Слайд с Раисой Ефремовной Дерикот

Народные костюмы Воронежской области

«Работа хороша, если в ней польза и душа»

А мы с вами сегодня остановимся на устном народном творчестве, русских народных музыкальных инструментах ну, и конечно, же самой маленькой, зажигательной, но умеющей рассказать об основном событии в четырех строчках песни…

О чем я говорю?

Совершенно верно

Частушка – самый любимый и самый распространенный ныне вид, или жанр, устного народного творчества. Происхождение частушки
Одни ученые считают, что частушка родилась очень давно, что песенки, похожие на частушки, распевали и плясали под них бродячие артисты - скоморохи - еще в XVII-XVIII вв.

Частушки широко используют приемы фольклора

Другие названия частушки:

пригудка, коротелька, коротушка, скакуха, трясогузка, цыганочка, Семеновна, погудка, припевка, собирушка, вертушка, топтушка.

1. Делимся на группы, выбираем задание

Физминутка.

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Да вот ключик не нашёл.

Чтобы ключик отыскать

Нужно на носочки стать.

Молодцы!!!

Ответы детей

Художественная керамика;

Металлообработка;

Изделия из камня;

Обработка дерева;

Изготовление шалей, платков;

Узорное ткачество; Ковроделие;

Вышивка и кружево;

Роспись по ткани;

Народный костюм;

Художественное плетение из лозы и соломки;

Народные игрушки

Фольклор

Ответы детей

Ответы учащихся

Раиса Ефремовна Дерикот

Рассказ ребенка о Раисе Ефремовне Дерикот

Она родилась в 1937 году в городе Острогожске Воронежской области. Окончила Россошанское педучилище, работала воспитателем в Россоши.

В 1957 году в районной газете «За изобилие» стали публиковаться её стихи, а затем и в газетах Ольховатского, Каменского, Кантемировского районов, в газете «Сельская жизнь. Любовь к родному краю вылилась ещё в одно увлечение: она стала собирательницей народных традиций. Всё это наполняло её совсем нелегкую жизнь смыслом и радостью.

Ответы детей ( Частушка)

Высказывают свои суждения о частушке.

Работа по группам:

1-ая находит загадки, пословицы, поговорки прошлого и настоящего народного творчества

2-ая занимается раскрашиванием русских народных музыкальных инструментов (хохлома, городецкая роспись, гжель)

3-ья подбирает частушки старинные и современные.

Познавательные:

Общеучебные: извлекают необходимую информацию из собственного опыта, рассказов учителя.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно оценивают оценку учителя. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушая друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Предметные УУД: знакомиться с особенностями народного творчества;

Коммуникативные УУД: умение отстаивать свою точку зрения; умение слышать высказывания других учеников; умение сотрудничать и организовать обсуждение в общей беседе «Народное творчество в прошлом и настоящем»

Регулятивные УУД: умение создавать образ рисунка, используя выразительные свойства художественного материала; самостоятельно поставить цель предстоящей творческой работы;

Предметные УУД: находить выразительные, образные решения в росписи музыкальных инструментов; знакомство с основными особенностями исполнения частушек.

Рефлексия

Подведение итогов занятия

Пришло время подвести итоги.

Замечательно!!!

Продолжите фразу:

Я узнала…

Я понял…

Я научилась…

Я удивился…

Мне было …

Я хочу узнать!

Отчет о проделанной работе групп.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала