Конспект урока. Тема. Рюши.

7 класс

Тема «Рюши»

Цель: изучение видов отделки швейных изделий; закрепление умений всех технологических ручных операций, необходимых при работе с тканью (вдевание нитки в ушко иглы, завязывание узелка на конце нитки, скалывание деталей, соединение деталей строчкой прямого стежка); формирование представлений учащихся о способе и последовательности изготовления рюш.

Задачи:

- сформировать у учащихся представления о способе и последовательности изготовления рюш;

- формировать знания о различных видах отделочных материалов для украшения швейных изделий;

- совершенствовать умения самостоятельно анализировать изделие и действовать в соответствии с намеченным планом;

- развивать внимание, точность, координацию движения, зрительно-двигательную координацию, пространственную ориентировку;

- воспитывать мотивацию к учению и практическим занятиям.

Материалы и оборудование: плакаты с объяснением новых терминов, серия картинок с изображениями различных видов отделки швейных изделий, швейные изделия с оборками и рюшами, карточки «Правила техники безопасности при работе с колющими, режущими инструментами», плакат пооперационного изготовления рюша, плакат хода практической работы, альбомы для практических работ, записи музыкальных отрывков для проведения физминуток, офтальмотренажер, игла, швейные нитки, ножницы, булавки, швейная машина, гладильная доска, утюг, альбом, крой образца(основная деталь), обработанный рюш.

Ход урока

1. Организационный момент.

Создание положительного настроя на работу. Ученики входят в класс, здороваются с гостями, занимают рабочие места. Учитель предлагает, чтобы хорошо думать, отвечать на вопросы, соблюдать правильную осанку, выполнить всем вместе дыхательную гимнастику. Учащиеся встают, принимают и.п. (руки за спину, ноги на ширине плеч):

- вдох носом, выдох – ртом 2 раза

- вдох ртом, выдох – носом 2 раза

- вдох носом, выдох – носом 2 раза

- вдох ртом, выдох - ртом 2 раза.

Учитель: - Молодцы, садитесь!

Проверьте, все ли необходимое есть на ваших рабочих местах.

2. Актуализация опорных знаний.

Мы продолжаем работать по теме «Отделка швейных изделий» и уже знаем, что отделка служит для украшения изделий. В качестве отделки часто используют фурнитуру (пуговицы, молнии, пряжки) и разные отделочные материалы(тесьма, шнур, ленты, кружева, шитье, бисер). Красивый вид отделки - вышивка, аппликация, мережка и др. Показать образцы.

Особенно часто отделку выполняют из основной или отделочной ткани. Это оборки, рюши, воланы, карманы. Показать образец.

Что на предыдущем уроке мы учились изготавливать? (ученица - мы учились шить оборки). Правильно – оборки.

- Что такое оборка?

Ответ (плакат на доске) – Оборка – это прямая полоса ткани, один срез которой собран на сборку и соединен с изделием.

- Для чего применяют оборки при изготовлении швейных изделий?

Ответ - Оборки служат для украшения швейных изделий .

- Правильно. А какие изделия отделывают оборками?

Ответ – фартуки, ночные рубашки, блузки, юбки, женские и детские платья. Покрывала, шторы, наволочки на подушки.

- Какие срезы различают в оборках?

Ответ - в оборках различают срез притачивания и отлетной срез.

- Как рассчитать длину оборки?

Ответ – длина оборки должна быть в полтора или два раза больше длины среза, к которому ее притачивают.

- Почему оборки иногда выкраивают из нескольких частей?

Ответ – оборки иногда выкраивают из нескольких частей с целью экономии ткани.

- Для чего оставляют нитки в конце строчки?

Ответ - нитки оставляют для стягивания среза деталей. Сборки распределяются равномерно.

- Какими способами можно обработать отлетной срез оборки?

Ответ - отлетной срез оборки можно обработать ручным и машинным способами: строчками ручных косых стежков, швом вподгибку с закрытым срезом, зигзагообразной строчкой, окантовочным швом.

На доске швейные изделия. Учащиеся подходят и показывают швейные изделия, на которых есть оборка.

3. Изучение нового материала.

Одним из видов отделок являются рюши и тема нашего сегодняшнего урока «Рюши». Вы узнаете, что такое рюш, как его изготовить и соединить с основной деталью на образце, выполните самостоятельно практическую работу по теме. На доске плакат с определением (Рюш –это полоска ткани для отделки, собранная на сборку посередине). Ученица читает термин. Ученица повторяет определение «Рюш». Рассматривание образцов рюш, швейных изделий с рюшами.

Раскраивают рюши так же, как оборки: по косому или поперечному направлению нитей ткани. Рюши могут быть выполнены из основной или отделочной ткани, а также из лент, шитья, кружев. Длина рюша должна быть в 1,5 – 2 раза длиннее линии притачивания. Срезы детали рюша обрабатываются при необходимости с двух сторон. Способы обработки рюш такие же, как у оборок. Их можно обработать ручным и машинным способами: строчками ручных косых стежков, швом вподгибку с закрытым срезом, зигзагообразной строчкой, окантовочным швом.

- Дети, что такое рюш?

- У оборок и рюш очень много общего. А чем же отличаются рюши от оборок?

Ответ – Рюши уже, чем оборки. Они настрочены посередине и не соединены с краем изделия.

4. Коллективная работа – отбор рисунков с изображением рюш.

Определение различий в рисунках, которые не попадают под определение “рюш”.

Определение швейных изделий с рюшами.

5. ФИЗМИНУТКА.

Упражнения:
1) «Черепаха»: наклоны головы вперед-назад.
2) «Маятник»: наклоны головы вправо-влево.
3) «Собачка»: вращение головы вокруг воображаемой оси, проходящей через нос и затылок.
4) «Сова»: поворот головы вправо-влево.
5) «Ёжик нахмурился» (плечи вперёд, подбородок к груди) → «Ёжик весёлый» (плечи назад, голову назад).
6) «Весы»: левое плечо вверх, правое вниз. Поменять положение рук.
7) «Тянемся – потянемся»: руки вверх, вытягиваем позвоночник.

6. Практическая работа.

- Повторим правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами.

Загадки про инструменты:

Тонка, одноуха, остра. (Игла.)
Два конца, два кольца, посередине гвоздик. (Ножницы.)

Из этого ведерка нельзя воды напиться. (Наперсток.)

П.р.Изготовление рюша, соединение его с основной деталью на образце.

- План работы отображён на плакате. Запомните последовательность операций.

Учитель задаёт вопросы:

- Как определить месторасположение рюша на основной детали?

- Как определить середину детали рюша?

- Как образовать сборку на рюше?

- Как соединить рюш с основной деталью?

- Что значит: “Окончательная отделка изделия”?

Учащиеся отвечают:

- Определить можно путём сложения пополам основной детали.

- Путём сложения детали рюша пополам.

- Проложить 1 или 2 параллельные машинные строчки на одинаковом расстоянии от середины детали рюша.

- Наложить деталь рюша изнаночной стороной на лицевую сторону основной детали по намеченным линиям.

- Удалить нитки временного назначения, отутюжить изделие.

Учитель контролирует правильность ответов учащихся.

Ход работы

1. Рассчитать длину рюша.

То есть, чтобы узнать какой длины кроить полоску ткани для рюша, нам надо замерить длину той линии к которой будет пришиваться рюш. Берем линейку или сантиметровую ленту и прямо на изделии замеряем. А потом полученную цифру умножаем на 2 . Например, линия пришивания рюша у нас 15 см, значить полоска для  рюша должна быть равна 15 х 2=30 см.

2. Выкроить рюш.

Выкраиваем полоску для рюша длиной в 30 см.

3. Определить середину рюша путем сложения пополам.

Сложить деталь пополам и проутюжить.

4. Проложить две машинные строчки для образования сборок на расстоянии 5 мм от середины детали рюша.

5. Собрать деталь рюша за нижние концы до размера 15 см, распределить сборки равномерно.

6. Наложить деталь рюша изнаночной стороной на лицевую сторону основной детали, совмещая середины.

7. Приколоть, приметать рюш к основной детали.

8. Настрочить рюш на основную деталь, выполняя строчку посередине.

9. Удалить нитки строчек временного назначения.

Проверка качества работы

1. Сборки распределены равномерно по всей длине рюша; 2) машинная строчка проходит по середине детали рюша; 3) срезы рюша обработаны согласно требованиям к выбранному способу обработки.

7.ФИЗМИНУТКА. Офтальмотренажер.

8.Уборка рабочего места.

9. Итог урока.

Проверьте каждый свою работу. Назовите тему урока. Что вы делали на уроке? Понравился урок? Кто лучше всех отвечал?

10. Оценивание.

11. Домашнее задание. Оформить образец рюша в альбом.