Рабочая программа по технологии для учащихся 3 класса 8 вида

Рабочая программа

Предмет: технология

Учитель: Шах Елена Петровна

Система обучения: коррекционная

Рабочая программа составлена на основе типовой Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений, под редакцией В.В.Воронковой: М. - Просвещение, 2008 года

Количество часов по программе 34

Количество часов в неделю по учебному плану 1

Количество часов в год 34

В том числе самостоятельная работа 34 часа

Раздел I. Пояснительная записка

1. Нормативные документы

Рабочая программа по технологии индивидуального обучения для детей с ОВЗ, обучающихся по специальной (коррекционной) программе, на дому на 2015 – 2016 учебный год разработана в соответствии  с нормативно-правовой документацией:

• федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,

• Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального закона от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

• постановления Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 года № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;

• письма Министерства образования РСФСР от 14 ноября 1988 года № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому;

• письма Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации №07-832 от 10.12.2012 «Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий».

• Постановление Минобразования Ростовской области от 28.03.2014 №1 « Об утверждении Порядка регламентации и оформлении отношений Государственной и муниципальной образовательной организации Ростовской области и родителей (законных представителей) обучающихся, ,нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в частим организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1598,

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1599 «Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• Постановление Минобразования Ростовской области от 30.07.2015 №5 «О внесении изменений в постановление министерстваощего и профессионального образования Ростовской области от 28.03.2014 №1»

- Базисного плана МБОУ «СОШ №1 им. Б.Н.Куликова г.Семикаракорска» на 2015/2016 уч.год

2.Цели и задачи

Цель: коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (сенсорной, эмоциональной, двигательно-моторной сферы), исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

В процессе преподавания ручного труда решаются следующие задачи:

• воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);

• уважение к людям труда;

• сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приёмам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

• формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в кабинет, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачами на занятиях трудом в коррекционном образовательном учреждении решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

• ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

• предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приёмы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

• контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Коррекционная работа включает следующие направления.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

• коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений;

• коррекция - развитие памяти;

• коррекция - развитие внимания;

• развитие пространственных представлений ориентации.
  Развитие различных видов мышления:

• развитие наглядно-образного мышления;

• развитие словесно-логического мышления.
  Развитие основных мыслительных операций:

• развитие умения сравнивать, анализировать;

• выделять сходство и различие понятий;

• умение работать по инструкциям, алгоритму;

• планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

• развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

• формирование адекватности чувств;

• формирование умения анализировать свою деятельность.

Коррекция - развитие речи:

• коррекция нарушений устной и письменной речи;

• коррекция монологической речи;

• диалогической речи;

• обогащение словаря.

Коррекция недостатков сенсорной, двигательно-моторной сферы, особенно мелкой моторики рук.

Содержание учебной программы предусматривает обучение обучающихся по 3-4 уровням в соответствии с возможностями каждого ребёнка.

Раздел ІІ. Место предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом МБОУ «СОШ № 1 им.Б.Н.Куликова» на 2015-2016 уч.год на изучение технологии отводится 1 час в неделю , 34 часа в год (34 уч.недели), в том числе на самостоятельную работу отводится 34 часа. Фактическое количество учебных часов по технологии в 3 классе составит 34 часа.

В 2015-2016 учебном году 2 рабочие субботы: понедельник 22.02.2016г. переносится на субботу 27.02.2016г., понедельник 07.03.2016г. на субботу 05.03.2016г.

Раздел ІІІ. Общая характеристика учебного предмета.

В системе обучения и воспитания специальной (коррекционной) школы трудовое обучение является важнейшим звеном. Занятия ручным трудом в младших классах направлены на решение общих и специальных задач, на подготовку обучающихся к профессионально-трудовому обучению. Программа обучения детей с ограниченными возможностями здоровья ручному труду составлена с учётом особенностей их интеллектуального и физического развития, эмоционально – волевой сферы. В ней учитывается своеобразие формирования трудовой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, опыт обучения этому предмету.

Уроки труда тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования и математики.

Преподавание трудового обучения включает следующие разделы:

• работа с природным материалом;

• работа с бумагой и картоном;

• работа с текстильными материалами;

• работа с пластилином.

Раздел ІV. Содержание учебного предмета

Вводное занятие.

Беседа о цели, содержании и значении предмета трудового обучения. Особенности уроков трудового обучения. Знакомство с кабинетом, правила поведения в нём. Соблюдение правил техники безопасности в кабинете. Соблюдение санитарно-гигиенических требований на занятиях.

Работа с природным материалом.

Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Изготовление по образцу и замыслу фигур птиц, зверей, человечка. Правила подготовки рабочего места и материала. Разнообразие природного материала. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы с режущими инструментами. Эстетические требования к изделиям.

Приёмы работы: Соединение отдельных деталей с помощью пластилина, клея. Применение материалов для оформления макета.

Работа с бумагой и картоном.

Ознакомление с инструментами: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение. Клей и его свойства.

Повторение свойств простейших геометрических фигур. Применяемые виды бумаги, их свойства. Основные цвета бумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание. Правила безопасной работы ножницами.

Приёмы работы: использование шаблона для получения деталей сложной формы, шила для выполнения отверстий в деталях; крепление деталей на прочную нитку, проволоку; оклеивание масок цветной бумагой, отделка их блестками, крепление резинки, завязок.

Работа с текстильными материалами.

Применение тканей. Краткие сведения о получении нитей и ткани. Нити основы и нити утка. Самое простое переплетение нитей в ткани - полотняное. Ознакомление с другими видами ткацкого переплетения. Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения. Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Её назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение наперстков.

Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Виды возможного брака и меры его устранения. Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Лицевая и изнаночная сторона ткани.

Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец. Правила безопасной работы с ножницами.

Приёмы работы: приёмы отмеривания нитки, способы вдевания нитки в иголку; закрепление нитки в начале работы, закрепление нитки в конце работы; стежки «через край», стачной шов.

Работа с пластилином.

Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и названия стеков. Эстетические требования к изделиям. Лепка посуды из жгутов. Лепка посуды при помощи стеков.

Приёмы работы: Лепка посуды из жгутов и способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки и печатки. Отделка изделия цветным пластилином.

Раздел V. Результаты освоения учебного предмета

Обучающиеся должны знать:

• названия и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;

• названия и назначения инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними.

Обучающиеся должны уметь:

• усвоить основные приёмы работы с различными материалами;

• с помощью учителя составлять план работы над изделием;

• выполнять изделие с помощью учителя, несложные изделия – самостоятельно;

• давать словесный отчёт и анализировать свои изделия с помощью учителя, в отдельных случаях – самостоятельно;

отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов.

Формы промежуточной аттестации: графические и практические самостоятельные работы, тестовые задания.

Раздел VІ. Методическое обеспечение

Основная литература

1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 8-е издание - М.: «Просвещение», 2009 г.

2.Книга « 114 игрушек и поделок из всякой всячины» И.Агапова М. .Давыдов.

3.Пособие:«Технология. Ручной труд»3 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 2012г Л.А. Кузнецова.

4.Пособие « Поурочные планы» Л.А. Кузнецова.

5.Рабочая тетрадь 3 класс Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 2012г

Дополнительная литература

6. Пособие «:Трудовое обучение» Издательство «Учитель» поурочные планы Н.А. Тараканова

7.Пособие:. Татьяна Геронимус .Уроки труда 1-4 класс «Работаем с удовольствием» Москва «АСТ –ПРЕСС» школа 2003г

8.Пособие :«Забавные поделки» Издательство«Мой мир» 2008г И. Федорова

Раздел VІІ. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Календарно-тематическое планирование по трудовому обучению 3 класса

№ п/п	Тема	УУД	Виды деятельности	Самостоятельная работа	Кол-во часов	Дата
1	I четверть Вводное занятие.	Инструктаж по ТБ работы с инструментами.	Инструктаж по ТБ работы с инструментами.	Составляет правила ТБ	1	7.09
2	Экскурсия в природу для сбора природного материала.	Составление плана наблюдения, сбор материала	Сбор природного материала под руководством учителя.	Засушивает листья	1	14.09
3	Изготовление рамок из пластиковых крышек.		Наклеивает крышечки	Заготавливает крышки.	1	21.09
4	Составление декоративных букетов – композиции из сухих веток, листьев, цветов.	Знать Свойства природных материалов: цвет, форма, величина.	Беседует по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Правила изготовления аппликации из листьев и семян, подбирает листья для композиции.	Изготавливает декоративную вазочку с использованием пластилина , семян арбуза, шишек ольхи, скорлупы ореха	1 1	28.09 5.10
5
6	Изготовление стрекозы из пластилина, крылаток клена, плюсок желудей.	Знать Свойства природных материалов: цвет, форма, величина.	Беседует по Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом». Выполняет при помощи учителя.	Изготавливает Жирафа из моркови	1	12.10
7	Изготовление по рисунку паука из грецкого ореха.	Игра «Что в мешочке». Беседа о свойствах материала.	Игра «Что в мешочке». Беседует о свойствах материала. Выполняет при помощи учителя.	Изготавливает черепаху из скорлупы	1	19.10
8-9	Изготовление бабочки из сухих листьев, желудя, пластилина, ягод шиповника, хвоинок ели, веточек	Виды соединения деталей. Инструменты.	Выполняет при помощи учителя. Компонует различные детали	Изготавливает бабочку	2	26.10 9.11
10 11 12	Раскрой деталей из бумаги. Оригами. Оригами. «Домик». Оригами «Кораблик».	Познакомить учащихся с различными видами бумаги, ее свойствами, назначением. Учить работать с шаблоном и раскраивать изделия из бумаги. Воспитывать интерес к работе.	Оригами. Выполняет Разметку квадрата складыванием. Изготавливает квадраты разного размера.	Раскраивает квадраты из бумаги размером 5см*5 см	3	16.11 23.11 30.11
13	Гофрируем прямоугольники.		Складывает веером . Выполняет при помощи учителя.	Делает заборчик.	1	7.12
14	Гофрированный веер.			Сделать бабочку способом «складывания веером»	1	14.12
15	Разметка круглой детали		Работает с циркулем, чертит круги разной величины	Вырезает круги разной величины	1	21.12
16	Изготовление карнавальной полумаски.	Изготовление плоских карнавальных масок и полумасок из тонкого картона и плотной бумаги. Отделка изделий аппликативными украшениями.	Учится правильно располагать шаблон ,размечать детали. Прорезает отверстия в картоне	Выполняет Аппликацию из кругов	1	28.12
17	Отделка карнавального головного убора (кокошника) аппликативными украшениями.			Украшает кокошник	1	11.01
18	Правила подготовки рабочего места и материала. «Цветок».	Виды и названия стеков. Свойства и цвета пластилина.	Знакомится с видами стеков, свойствами пластилина, составляет правила работы с пластилином	Лепит геометрические фигуры	1	18.01
19	Лепка посуды при помощи стеков.	Анализ образца по вопросам учителя.	Беседует о посуде, знакомится с профессией гончара, лепит посуду	лепит чашечку для чая	1	25.01
20	Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластилином» «Овощи и фрукты»	Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и названия стеков. Эстетические требования к изделиям. Лепка посуды из жгутов. Лепка посуды при помощи стеков. Приёмы работы: Лепка посуды из жгутов и способом вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами. Обработка изделия стекой. Нанесение рисунка с помощью стеки и печатки. Отделка изделия цветным пластилином. Способ выполнения жгута, соединение деталей. Способ вдавливания и расплющивания стенок изделия пальцами.	Рассказывает об овощах и фруктах, лепит их	Лепит тарелку и фрукты	1	1.02
21	Беседа по Т.Б. «Правила безопасной работы с пластилином» «Мой сказочный герой»		Беседует по сказкам, рассказывает о своем любимом герое, лепит его	Лепит героев любой сказки	1	8.02
22	Лепка вазы из жгутов.		рассказывает о способах лепки изделия, изготавливает вазу	Лепит вазу для конфет	1	15.02
23	Лепка чашки из жгутов.		Выявляет части чашки для чая, рассказывает о способах лепки изделия	Лепит Чайник	1	27.02
24	Лепка тарелки.		Беседует о посуде, выясняет какими способами можно слепить изделие	Лепит способами вдавливание расплющивание	1	29.02
25	Разметка бумаги по шаблонам сложной конфигурации.	Сорта картона, применяемые для оформительских работ.	Размечает детали, учится правильно располагать шаблон	Вырезает из бумаги квадраты со стороной 10 см	1	5.03
26 27	Изготовление ёлочных игрушек из материалоотходов.	Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям.	Изготавливает игрушку из киндер сувенира, из коробки от сока	Вырезает полоски бумаги и склеивает их в кольца для новогодней цепочки	2	14.03 21.03
28	Изготовление карточек лото квадратной формы.	Резание картона ножницами по кривым и прямым линиям.	Отмеряет квадраты размером 5*5, вырезает их	Украшает Карточки	1	4.04
29	Применение тканей. Нити основы. Швейная игла. Её назначение и устройство.	Краткие сведения о получении нитей и ткани. Назначение и устройство швейной иглы.	Рассматривает виды тканей, знакомится с инструментами портнихи, выясняет правила ТБ при работе с иглой, ножницами	Вырезает квадрат из ситцевой ткани размером 10 *10		11.04
30 31	Изготовление бахромы на салфетке.	Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения. Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Её назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение наперстков. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец. Правила безопасной работы с ножницами.	Оформляет вышитый кусок ткани бахромой. Учится правильно пользоваться иглой и наперстком.	Делает Бахрому на салфетке	2	18.04 25.04
32	Правила безопасной работы при ручном шитье. Украшающий стежок «через край».		Учится приёмам отмеривания нитки, способам вдевания нитки в иголку; закрепления нитки в конце работы; стежкам «через край», стачной шов.	Выполняет Аппликацию из лоскутков	1	2.05
33	Правила безопасной работы при ручном шитье. Стачной шов.		Повторяет правила работы с иглой. Учится выполнять стачной шов	Выполняет Аппликацию из лоскутков	1	16.05
34	Итоги года «Чему научились».		Беседует по теме «Чему научились, что понравилось».	Закрепляет все изученное	1	23.05

15