Проект "Народные промыслы"

ПРОЕКТ

«Народные промыслы»

в рамках празднования «День славянской письменности»

Разработала: Учитель технологии

Устюгова Светлана Ивановна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Технология - это наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств преобразования и использования указанных объектов.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребенка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей школьников, стремления активно изучать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формированию у школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).

Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, мировой художественной культуры), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает

предпосылки для более успешной социализации. Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение

к своему и чужому труду и его результатам).

Метапредметными итогами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять

информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности,

умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

В рамках реализации программы по технологии 5-8 классов (девочки), с учащимися был разработан проект «Народные промыслы», реализацию одного из мероприятий данного проекта мы приурочили к празднованию Дня славянкой письменности. Учащиеся 5-8 классов проведут мастер-классы для учащихся 1-4 классов. Мастер-классы предполагают работу мастерских, в которых ребята 1-4 классов познакомятся с различными видами материалов, их обработке.

Тип проекта: познавательный

Срок реализации: 20 мая 2015г

Место проведения: Ачинская санаторная школа - интернат

ЦЕЛЬ: Расширить знания учащихся 1-4 классов о рождении письменности, истории языка и истории народных промыслов, через реализацию данного проекта.

Предварительная работа: Разработка сценария праздника, сбор необходимой информации о рождении письменности и истории языка, культурных ценностей русско-славянского народа подготовка материалов для мастерских, подготовка наглядного материала, костюмов.

Количество человек задействованных в данном проекте

Глухова Ольга Анатольевна, педагог дополнительного образования, руководитель хореографического кружка «Балансе»;

Масловская Елена Валерьевна педагог дополнительного образования, руководитель вокальной группы;

Храмцова Наталья Славовна педагог дополнительного образования, руководитель хора;

Устюгова Светлана Ивановна учитель технологии;

Ковалева Наталья Анатольевна, учитель физической культуры,

Архипова Светлана Владимировна учитель 2 класса;

Картаева Людмила Ивановна воспитатель первого класса, Ананьева Светлана Петровна воспитатель второго класса, Мороз Марина Николаевна воспитатель третьего класса, Жабина Ирина Владимировна воспитатель четвертого класса, Щербакова Елена Михайловна воспитатель шестого класса, Малышенко Светлана Владимировна воспитатель седьмого класса;

Лазаренко Ольга Анатольевна библиотекарь;

Ведущий: Здравствуйте уважаемые гости, приглашаем вас сегодня на великий праздник «День славянской письменности». А вы знаете, что это за праздник и чем он ознаменован? Вот послушайте, как это было. Давным-давно жили на Руси добрые молодцы, раскрасавицы – красны девицы. А у них добрые матушки, бородатые мудрые батюшки. Умели они пахать, да косить, дома-терема рубить, умели и холсты ткать, узорами вышивать. А вот грамоты наши предки не ведали… Молились деревянным богам: Ярило, Купала, Чернобог, Белобог…. Славяне отличались отвагой, храбростью, презрением к физической боли и такой честностью, что вместо клятвы говорили «Да будет мне стыдно» - слова своего никогда не нарушали. Кроме того, они были  чрезвычайно гостеприимны и, уходя из дома, не только не запирали дверей, но оставляли на столе хлеб и молоко для любого прохожего. Но шли годы и стала у людей появляться потребность в письменности, они хотели передавать свои мысли перекладывая их на бумагу. Письменная история славян начинается с братьев Кирилла и Мефодия – создателей славянской азбуки. Вот они и создали нам азбуку из тридцати восьми букв.  И родились в двух вариантах славянская азбука: глаголица и кириллица. Исторический подвиг славянских братьев в том, что они составили славянскую азбуку, перевели с греческого на славянский язык несколько богослужебных книг, способствовали введению и распространению славянского богослужения. Оформили славянство как нацию, как культуру и цивилизацию. Азбуку называли буквицей.

Букварь – первая книга для научения младенческого.

И стал ясен язык, Русь приняла азбуку, стала колыбелью Русской земли, в ней возрос народ. Язык, идущий из глубины столетий, - лучшее произведение народа.

Азбука, составленная братьями, служит славянам уже более тысячи лет, и как была, так и по сей день остается самой простой во всех отношениях и удобной. Многие европейские народы, которые в свое время не составили для себя алфавита, а взяли латинский, до сих пор страдают от неудобств. Звук ч, например, по-немецки изображается 4 буквами, по-английски – двумя, по-французски – тремя буквами. Для изображения звука ш англичане пользуются 2 буквами, французы 4, а немцам приходится писать 7 букв.

Почти тысячу лет церковно- славянский язык жил на Руси полнокровной жизнью: на нем сочинялись жития, повести, сказания, его изучали в школе, все православные им владели, писатели им обогащали русский литературный язык.

Ведущий:

1.А еще славяне очень любили петь и танцевать, всегда на вечерке водили хороводы (выступление танцевальной группы Балансе, младшей группы- хоровод), да вот сами смотрите как это было.

2.Но каждый вечер девицы красавицы ходили к реке, да пели там песни свои многоголосые, аж за душу берет (выступление хора вокальной группы Рябчевская Арина), убедитесь сами.

3.Ох, и хороши девицы, смотри вот еще какие девицы с молодцами показались (выступление танцевальной группы Балансе взрослая группа).

4. Ну что за красивые пары, не правда ли? Да были на Руси и такие вот девушки, которые даже за работай не унывали (выступление вокальной группы Рябчевская Арина).

Ведущий: Ну, вот мы и окунулись в историю тех времен. Но на Руси, славяне не только познавали письменность, пели и плясали, но еще они учились разному ремеслу. Кто-то учился охотиться, ловить рыбу, обрабатывать драгоценные камни, занимались резьбой по дереву, работали на кузнях, росписью и гончарным делом. Славились мастера своими изделиями, передавая сой опыт молодым подмастерьям.

Вот раз мы с вами сегодня решили узнать больше о славянах, давайте посетим наши мастерские, где вам предложат стать на время ремесленниками и попробовать выполнить какую-нибудь поделку своими руками.

Уважаемые взрослые и дети просим вас обратить внимание, все мастерские обозначены на путеводных листах, мы будем рады вас принять в наших мастерских.

Каждому классу выдается путеводный лист, где обозначены места расположения мастерских (каждый класс делится на две команды)

С помощью тьютеров (учащиеся седьмого класса) дети проходят в данные мастерские).

Мастерские занимают площадь классных кабинетов второго этажа.

1 класс Мастерская ювелирных дел (Устюгова С.И учащиеся 6и 8 клаассов)

2 класс Мастерская по бумаги (Картаева Л.И, Ананьева С.П Мороз М.Н),

3 класс Мастерская гончарных дел и росписи (Жабина И.В, Архипова С.В, Устюгова С.И)

Музыкальная мастерская «Гори, гори, ясно…» (Масловская Е.В, Храмцова Н.С, Глухова О.А )

Мастерская каллиграфии библиотекарь (Лазаренко О.А)

Спортивная мастерская «Богатырские турниры» (Ковалева Н.А)

Музей (Щербакова Е.М)

Подведение итогов. Привязывание лент к «Дереву желаний» красные ленты означают (понравилось, можно повторить); желтые (понравилась, но не требует повторения); синие (не понравилось).