Технологическая карта урока трудового обучения

Этап урока

Вре-мя,

мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и

приёмы

работы

ФОУД

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Организа-ционный

1

Проверка

готовности

учащихся,

их настроя

на работу.

-

-

-

Приветствует

учащихся,

проверяет их

готовность к

уроку.

Приветствуют

учителя,

проверяют свою готов-

ность к уроку.

Подготов-ка к восприя-тию.

5

Подведение детей к формулиро-ванию темы

и постановке

задач урока.

1.Отгадывание загадки

Её всегда в лесу найдём,

Пойдём гулять и встретим.

Стоит колючая, как ёж.

Зимою в платье летнем.

А к нам придёт под Новый год-

Ребята будут рады,

Хлопот весёлых полон рот:

Готовят ей награды. (ёлка)

-Почему мы заговорили о ёлке?

-Чтобы хорошо встретить Новый год, нужно пригото-

виться.

-Как мы готовимся к встрече Нового года?

-А как выглядит ёлочка в праздник?

Молодцы! Правильно.

2. Беседа о празднике

Новый год люди отмечают с древнейших времён. Вот только значение было у него совсем другое. Большинство народов встречали Новый год весной. Этот праздник был посвящён солнцу, наступающему теплу, будущему урожаю. От того, каким будет урожай в новом году, зависела жизнь людей. Поэтому древние люди, моля богов о хорошем урожае, украшали плодовые деревья огоньками, которые являлись символом солнца. Славяне, например, развешивали плошки с горящим маслом на ветвях вишнёвого дерева.

Со временем всё изменилось. В большинстве государств мира стали праздновать Новый год зимой. В странах северного полушария новогодним деревом выбрали ель, поскольку только она остаётся в зимние холода зелёной. Зелёная-то она зелёная, но где же плоды и цветы бывших новогодних яблонь и вишен? И люди стали подвешивать на ветви «бесплодной» ели фрукты и игрушки имитирующие плоды. И, конечно, по-прежнему помещали на ней огоньки – символ солнца. Ёлка, украшенная таким образом, выглядела красиво и нарядно.

Шло время. Значение ёлочных украшений забылось. Осталось только представление о том, что новогоднее деревце должно быть нарядным, а среди игрушек обязательно должны быть фрукты и сладости.

-Сейчас вам понятно, откуда пришёл обычай наряжать ёлку в новогоднюю ночь.

-Каждый год в новогодние праздники срубают очень много елей. А так хочется, чтобы люди сохранили жизнь деревцу.

-Послушайте стихотворение Ирины Токмаковой «Живи, ёлочка».

Мне ёлку купили! Мне ёлку купили!

В лесу на опушке её не рубили,

А сделали ёлку на добром заводе

Хорошие дяди, весёлые тёти.

А ёлка лесная осталась живая,

Стоит на опушке, макушкой кивая.

- Какой вывод сделаем?

Слуша-ние.

Беседа.

Слуша-ние.

И.

Ф.

Организует диалог с обучающими-ся по загадке.

Рассказывает об истории появления ёлочных украшений, обычае украшать ёлку. Рассказ сопровождается слайдами.

Подводит детей к выводу о бережном отношении к лесу.

Отгадывают загадку.

Слушают рассказ учителя об истории возникновения ёлочных игрушек и просматривают слайды.

Ребёнок читает стихотворение

Подготов-ка к практиче-ской работе.

7

1.Формулирование темы урока.

-Ребята, посмотрите на нашу ёлочку.

-Готова она к празднику?

-Что для этого надо сделать?

-А можем мы сами приготовить наряд для нашей ёлочки?

-Какая тема нашего урока?

-Какие цели поставим на урок?

2.Постановка проблемы.

-Давайте вспомним, как мы крепим игрушки на ёлку.

а)Подвешиваем за петельку к ветке.

б)Наматываем нитку на ветку.

в)Подвешиваем за крючок.

-Есть ли ещё какой-нибудь способ крепления игрушек к ёлке?

3. Анализ образца.

-Из какого материала изготовлены игрушки?

-Что использовано для оформления?

-Что необычного вы заметили?

-Как прищепка крепится к изделию?

-На всех ли игрушках одинаково?

4. Правила безопасной работы.

-Какие правила нам необходимо повторить?

а) работа с ножницами;

б) работа с клеем.

- Ещё, ребята, сегодня некоторым придётся работать со степлером.

- Что надо помнить?

5. Работа в группах.

Каждая группа будет выполнять свою игрушку. А какую, вы сейчас узнаете.

Проблем-ная ситуация.

Наблюде-ние.

Ф.

П.

Ф.

П.

Г.

Направляет детей на определение темы урока.

Учитель показывает игрушку на «прищепке».

Показывает образец игрушки.

Показывает правила на слайдах.

Выдаёт технологичес-кие карты.

Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели

урока.

Дети перечисляют известные им способы крепления.

Анализируют

образец.

Проводят инструктаж по технике безопасности.

Командиры групп вытягивают конверты с заданиями.

Практиче-ская работа.

25

Сегодня мы не составляем план работы. Заниматься будете по технологической карте.

Самосто-ятельная работа.

И.

Индивидуальная помощь детям.

Изготовление игрушки.

Анализ работы.

5

- Оцените работу товарищей.

- Выберите в группе лучшую игрушку.

А сейчас давайте украсим нашу ёлочку.

Вывод: добились ли мы поставленной цели?

- Научились делать игрушку.

- Узнали новый способ соединения деталей.

- Работали аккуратно, творчески.

- Кто доволен своей работой?

- У кого хорошее настроение после урока?

Взаимо-оценка.

Рефлек-сия.

Г.

Ф.

Направляет работу детей.

Оценивают работы. Выбирают лучшую игрушку. Украшают ёлку своими игрушками.

Заверше-ние урока

2

Быстро времечко идёт

Прямо, прямо в Новый год.

Верным курсом, полным ходом,-

Ну, так что же – с Новым годом!

Не желать того нельзя:

Будьте счастливы, друзья!

Хоровое чтение

Г.

Показывает слайд.

Дети читают вслух.