«Путешествие в настоящее». Коллаж.

Раздел долгосрочного плана: Раздел 3: Время

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

«Путешествие в настоящее». Коллаж.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.2.2.1

Использовать и экспериментировать с инструментами и материалами (художественные, природные и искусственные), применяя более сложные приемы и техники

Цели урока

Учащиеся могут:

• экспериментировать с дизайном интерьера комнаты, выбирая предметы интерьера, располагая их в разных частях комнаты;

• создать коллаж интерьера комнаты.

Критерии оценивания

Учащиеся:

• определяют особенности современного интерьера;

• эффективно используют разные материалы для коллажа;

• сохраняют композиционное равновесие в интерьере.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Устно описать интерьер.

Определять разные предметы мебели, освещения.

Использовать термины в своей речи во время обсуждения и практической работы.

Делать выводы, заключения.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

интерьер, дизайн, комната, гостиная, кухня, спальня, детская комната;

мебель, шкаф, стол, стулья, зеркало, кровать, диван и т.д.;

коллаж, журналы, газеты, цветная бумага, цвет;

композиция, равновесие;

вырезать, составлять, распределять, приклеивать, соединять.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Расположить шкаф рядом с диваном.

Современный интерьер кухни отличается удобством и большим пространством.

В интерьере гостиной стены синего цвета.

Привитие ценностей

Труд и творчество

Уважение к мнению друг друга

Сотрудничество

Межпредметные связи

Познание мира – знание о функциональных особенностях комнат.

Навыки использования ИКТ

Использование ИКТ учащимися на уроке не предусмотрено.

Предварительные знания

Опыт учащихся в использовании различного материала и техник для выполнения работы, в частности коллажа.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Пункт 1

2 мин.

Вид урока-практический урок (формирование умений и навыков)

1. Начало урока. Показать несколько картин, фотографий с изображением интерьера. Задать вопрос:

-Что объединят эти изображения?

Возможные ответы учащихся:

-Мы видим изображения комнат.

Объявить тему урока, поставить перед учащимися цели и ознакомить с критериями оценивания. Далее уточнить содержание темы:

-Мы с вами сегодня совершим путешествие в жилые дома, побываем в разных комнатах и сами станем дизайнерами интерьера. А знаете ли вы, что называют интерьером? Что значит дизайн интерьера?

Возможные ответы учащихся:

-Интерьер-внутреннее пространство зданий, в жилом доме это жилые комнаты.

-Дизайн интерьера - оформление и декорирование стен, пола, потолка, оконных и дверных проёмов с помощью обоев, штор, а также организация удобной и комфортной среды для работы, отдыха, сна и бытовых нужд.

Середина урока

Пункт 2

3 мин.

Пункт 3

5 мин.

Пункт 4

25 мин.

Пункт 5

1. мин.

2.Задание № 1 направлено на составление списка предметов интерьера разных комнат. Метод поисковый, форма работы групповая.

Разделить учащихся на группы, объяснить задание:

-Какие предметы, элементы интерьера предназначены для кухни, гостиной (зала), спальни, детской комнаты, прихожей комнаты? Напишите список предметов интерьера по группам за 1 минуту:

• 1 группа-кухня

• 2 группа -гостиная (зал)

• 3 группа- спальня

• 4 группа- детской комнаты

После завершения задания каждая группа прочитает список и рассмотрит изображения разных комнат на слайде №5.

Необходимо сказать, что этими списками они могут пользоваться на практическом этапе урока.

Обратная связь: спросить учащихся, все ли согласны с представленными списками. Также нужно похвалить учащихся за активность, быстроту выполнения задания.

3.Демонстрация современных интерьеров.

Покажите учащимся интерьеры на слайде № 6 и задайте вопрос:

- Как изменялся дизайн интерьера с течением времени?

Далее покажите образцы дизайна современных интерьеров и вместе с учащимися определите особенности современного интерьера.

4.Задание №3 направлено на выполнение практической работы. Метод практический, форма работы групповая или парная.

-Разработайте современный дизайн интерьера в технике коллаж на формате А3. Выберите комнату по желанию.

Опираясь на рассмотренные образцы, соблюдайте композиционное равновесие (равномерное расположение элементов интерьера в пространстве комнаты).

Выполните работу в следующей последовательности:

• Рассмотрите журналы, газеты, брошюры, рекламные листы и выберите современные предметы домашнего обихода, в зависимости от запланированного интерьера.

• Соблюдайте пропорциональность всех предметов.

• Подумайте о цветовом сочетании.

• Аккуратно вырежьте из них необходимые изображения.

• Соблюдая композиционное равновесие, расположите вырезанные предметы интерьера на формате А3. Можно передвигать их, располагая по-разному.

• После того, как вы определите итоговый вариант композиционного решения дизайна комнаты, приклейте изображения элементов интерьера к основе работы.

• На завершающем этапе работы дополните коллаж недостающими предметами и деталями, используя подходящие к элементам интерьера материалы, например, кусочки ткани, тюли, искусственной кожи, пластик, а также по выбору цветные карандаши, краски, пастельные мелки.

Дифференциация:

• некоторые учащиеся могут создать интерьер с большим количеством предметов, элементов;

• некоторые учащиеся, у кого есть некоторые знания о стилях, могут создать дизайн комнаты в определенном стиле.

Комнаты определить по жребию:

• 1 группа-дизайн интерьера зала

• 2 группа-дизайн интерьера кухни

• 3 группа-дизайн интерьера детской комнаты.

Обратная связь: спросить, всем ли понятно задание.

5. Формативное оценивание: взаимооценивание групп или пар по дескрипторам:

Учащиеся:

• выбрали предметы интерьера, соответствующие заданной комнате;

• разработали интересный дизайн комнаты;

• составили верную композицию комнаты, соблюдая равновесие.

Интерьер в технике коллаж:

https://interiors-ru.livejournal.com/1257310.html

наглядные изображения отдельных предметов интерьера, предметы мебели, различные светильники, картины, комнатные цветы и т.д.

Плотный лист бумаги формата А3, фломастеры, газеты, журналы, цветная бумага, ножницы, клей-карандаш или ПВА.

Конец урока

Пункт 6

1 мин.

Пункт 7-8

2 мин.

6.Рефлексия: раздайте учащимся карточки с изображением рефлексивного дерева и попросите определить себя и закрасить фигурку.

7.Домашнее задание.

8.Уборка рабочих мест.