Методическая разработка урока в 5 классе труд (технология)

Методическая разработка урока в 5 классе

труд (технология)

«Чертеж выкроек швейного изделия»

Тема урока:

Чертеж выкроек швейного изделия

Тип урока:

Комбинированный

Цель урока:

Дать представление учащимся о снятие мерок для построения чертежа фартука

Задачи урока:

Образовательные:

- Расширить кругозор учащихся при изучении исторического материала о фартуке;

- Изучить правила снятия мерок;

- Формировать умения по измерению фигуры человека (снятие мерок);

- Научить определять положение основных линий фигуры;

Воспитательные:

- Воспитывать аккуратность и внимательность в работе (точность снятия мерок);

- Приобщать учащихся к работе в коллективе;

Развивающие:

- Развивать у учащихся пространственные представления о линиях, мысленно проводимых на фигуре человека через ориентирные точки;

- Развивать интерес к предмету;

- Развивать технологическую культуру.

Планируемые результаты:

Личностные:

- самоопределение, самоорганизация;

- осознание себя как личности, индивидуальности, способность к самооценке своих действий и оценке действий своих товарищей;

- система ценностных ориентаций обучающихся, их отношение к различным сторонам окружающего мира;

- умение адекватно оценивать себя;

- стремление к красоте.

Метапредметные:

Регулятивные

- способность прогнозировать деятельность на уроке;

- умение выделять учебные задачи и удерживать их на протяжении всего урока;

- умение оказывать сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- умение организовывать свою учебно-познавательную деятельность;

- осознание цели, планирование действий, реализация намеченного;

- умение адекватно оценивать объективную трудность деятельности и оценивать свои возможности;

- умение адекватно оценивать выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

- умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; 

- прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей.

Коммуникативные

- планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем;

- адекватная оценка своих действий и действий своих товарищей;

- продуктивное обобщение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении;

- умение осуществлять контроль, оценку действий партнёра. 

Познавательные

- самостоятельно формулируют тему и цель урока;

- умение делать вывод о назначении одежды;

- умение правильно снимать мерки;

- правильное использование новых знаний.

Предметные:

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- осознание ответственности за качество результатов труда

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени;

-обучающиеся ознакомятся с видами фартуков.

Формы работы:

Фронтальная, групповая

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный, инструктаж, проблемно-поисковый, самостоятельная (практическая) работа

Межпредметные связи:

История математика

Оснащение урока:

- Методическое оснащение: план-конспект

- Материально-техническое:

Инструменты: сантиметровая лента

Приспособления: узкая тесьма (резинка) для опоясывания талии

- Дидактическое оснащение:

презентация Power Point

наглядные пособия: образцы фартуков

ТСО: Компьютер, экран, проектор

Манекен

Тест

Сколько мерок необходимо снять для построения чертежа фартука? *

1

4

2

3

Как снимается мерка полуобхват талии? *

по основанию шеи над шейной точкой и яремной вырезкой (впадиной);

по самому узкому месту туловища;

от основания шеи до желаемой длины.

Что обозначает мерка Днч? *

длина изделия;

полуобхват бедер;

длина нагрудника;

длина нижней части.

В каком виде записывают мерку Ст? *

в полном;

в половинном.

Во время снятия мерок сантиметровая лента проходит… *

туго;

плотно;

слабо.

Какую мерку измеряют от линии талии вниз до желаемой длины? *

Ст

Сб

Ди

Что определяет мерка полуобхват бёдер? *

определение длины пояса;

определение ширины фартука;

определение высоты нагрудника.