Выявление и развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии

Способы выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с направлением деятельности

Способы развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности в соответствии с направлением деятельности

В рамках своей профессиональной деятельности на уроках и во внеурочное время веду целенаправленную работу по выявлению у обучающихся способностей к научной, творческой, исследовательской деятельности через:

- наблюдение и анализ, которые позволяют понять, чем больше всего интересуется ученик, какие занятия доставляют ему удовольствие, а к чему он остаётся равнодушен;

-«пробы сил» в том или ином виде деятельности;
-наблюдение за проектной деятельностью учащихся и анализ продуктов деятельности;

- привлечение психолога с целью выявления интеллектуальных и творческих способностей: тестирование, анкетирование, беседа;

-диагностики, методики, анкетирование с целью выявления у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной); творческой деятельности («Как распознать одарённость» Л.Г. Кузнецова; Диагностика личной креативности (Е.Е. Туник); диагностика на определение творческих способностей (тест Х. Зиверта); тест П.Торренса на творческое мышление; методика Г.Дэвиса «Определения творческих способностей учащихся»;

-составление карты интересов и увлечений обучающихся;

-наблюдение за творческой деятельностью учащегося (участием во внеклассных мероприятиях, конкурсах и т.д.);

-диагностику определения уровня усвоения системы знаний по методике Г.А. Русских с целью выявления уровня усвоения системы знаний по теме;

-диагностику уровня школьной мотивации по методике Н.Г. Лускановой.

Наблюдение за внеурочной деятельностью обучающихся и анализ продуктов деятельности (творческие работы, проекты, исследования и т.д.)
Анализ портфолио обучающихся, отражающий творческие способности ребенка

В своей работе для развития способностей обучающихся использую:

- индивидуальный подход на уроках к ученикам, используя дифференцированные и разноуровневые задания, дополнительный дидактический материал;

-применяю нестандартные активные формы: урок-проект, урок-игра, урок-экскурсия, интегрированный урок;

-применяю педагогические технологии, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей (проектная деятельность, проблемно-диалогическая технология, ИКТ, технология системно-деятельностного подхода);

-веду работу по развитию положительной мотивации обучающихся;

-использую творческие задания и упражнения на развитие творческих способностей: интерактивные задания, игры, головоломки, нестандартные задачи и др.;

-применяю обучение в парах, в группах, игровое сотрудничество;

-веду проектную и исследовательскую деятельность;

-использую систему познавательных задач, стимулирующих учебно-познавательную деятельность, развивающую гибкость и нестандартность мышления.

Методы работы:

- учебного познания;

- оргдеятельностные;

- креативные;

- исследовательский;

- частично-поисковый;

- проблемный;

- проектный.

Во внеурочной деятельности:

-участие в предметных олимпиадах, выставках;

-участие в различных творческих конкурсах (Международные дистанционные конкурсы и олимпиады центра «Снейл», Творческие конкурсы «Арт-талант», конкурсы «Эрудит.онлайн» по технологии, олимпиада по технологии сайта videоuroki.net, онлайн-конкурс «Зернышко в ладошке» и др.) с целью максимальной реализации потенциальных возможностей, обучающихся;

-вовлечение в научно-поисковую работу (участие в Международном конкурсе «Старт в науке»);

- проведение внеклассных мероприятий, направленных на развитие способностей, обучающихся к научной, творческой деятельности (предметная неделя «Технологии», кружок «Машина Голдберга» и др.).

Для развития творческих способностей, обучающихся использую в учебном процессе следующие педагогические технологии:

-информационно-коммуникативная технология;

-технология проблемного обучения;

-технология личностно ориентированного обучения;

-технология оценивания.