Электронный образовательный ресурс по технологии

Данная разработка содержит сруктурные единицы рабочей программы по технологии

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Электронный образовательный ресурс по технологии»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

для 5-8 классов МБОУ «Ржевская СОШ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе программы «Технология: программы начального и основного общего образования: Сборник.- М.: Вентана-Граф, 2007г.», авторы Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В.,Симоненко В.Д. по направлению «Технология. Технический труд», требований государственных образовательных стандартов 2004г; обязательного минимума содержания учебных программ; требований к уровню подготовки выпускников; объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом школы для реализации предметов, учебных и элективных курсов; познавательных интересов учащихся; выбора необходимого комплекта учебно-методического обеспечения, рекомендаций методических писем 2014-2015гг.

Главная идея курса.

Изучение образовательной области «Технология» включает в себя базовые и перспективные технологии, предполагающие творческое развитие — обучающихся, приобретение общетрудовых и частично специальных знаний и умений, а также обеспечение интеллектуального, эстетического, этического развития и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Технологическое образование направлено на развитие каждого учащегося как сознательного, открытого к изменениям, творческого, критически мыслящего человека, умеющего принимать обоснованные решения, разрабатывать и изготавливать объекты и системы, способные наиболее полно удовлетворять потребности людей.

Ведущими видами деятельности учащихся на уроках является дизайн — анализ изделий и услуг, творческие проекты. Сердцевиной технологического образования является проектный метод обучения.

Главная цель образовательной области «Технология» — подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Для достижения данной цели необходимо уделять внимание политехническому, экономическому и экологическому образованию, самообразованию, сохранению национальных и семейных традиций.

Это предполагает:

1. формирование технологических знаний и умений;

2. подготовку к сознательному профессиональному самоопределению;

3. формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;

4. развитие разносторонних качеств личности и способностей профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Требования к подготовке обучающихся 5-8 классов соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта.

Задачи:

совершенствование практических умений и навыков, обучающихся в экономном ведении домашнего хозяйства;
ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремёсел;
воспитание уважения к народным традициям и обычаям;
обеспечение обучающимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнение профессиональных проб с целью самоопределения;

воспитание трудолюбия, предприимчивости, культуры поведения, привычки к выполнению санитарно-гигиенических правил, бесконфликтного общения;
овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умение применять их при реализации собственной продукции;
формирование политехнических знаний и экологической культуры;
развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
развитие эстетического чувства и художественной инициативы.

Структура содержания и особенности методики преподавания курса.

Принципиальное отличие «Технологии» от традиционного трудового обучения состоит

в новом целеполагании. Перед учащимися не ставится задача усвоить заданный набор

технологий технического, обслуживающего или с/х труда. Они должны на примере этих или любых других доступных для изучения в рамках общего образования технологий овладеть как содержательным инвариантом следующими умениями:

обосновывать цель деятельности с учётом общественных потребностей, принимать

решения и идти на риск создания соответствующего продукта труда;

находить и обрабатывать необходимую информацию с использованием современной техники;
проектировать предмет труда и технологию деятельности с учётом доступных в данных условиях материалов и возможных средств труда.
овладевать трудовыми, политехническими и специальными знаниями и умениями

выполнения операций, пользования средствами труда, которые необходимы для

осуществления технологического процесса;

создавать объекты труда от идеи до её реализации;
экономически и функционально обосновывать процесс и результат трудовой

деятельности;

давать экологическую и социальную оценку технологии и результатам труда;
оценивать свои профессиональные интересы и склонности, осуществлять проектирование профессионального выбора, сотрудничать в коллективе

Структура содержания обучения «Технологии» должна согласовываться с периодами

развития определённых качеств личности, обеспечивать соответствующее целям и задачам информационное наполнение, тесную смысловую взаимосвязь и преемственность

возрастных этапов технологической подготовки учащихся.

В основе построения структуры содержания «Технологии» лежит блочно-модульный принцип и вариативный интегрированный подход. Всё содержание составляется из логически законченных элементов — блоков, скомпонованных из модулей.

Базовыми для программы по направлению «Технология. Технический труд.» являются разделы: «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Электротехнические работы» . В нее включены также разделы «Черчение и графика», «Технологии ведения дома». Программой предусмотрены вводный урок и раздел «Проектирование и изготовление изделий». Часы раздела «Проектирование и изготовление изделий» в рабочей программе соединены с часами базовых разделов, в рамках которых предусмотрено выполнение учебного творческого проекта. Так же предусматривается изучение регионального компонента программы «Строительные материалы и их применение» (основание Постановление правительства Белгородской области от 227.05.2005г. №119-пп «Об организации обучения строительным специальностям в общеобразовательных учреждениях области»; Приказ управления образования и науки Белгородской области от 21.06.2005г. №1183 «Об организации обучения школьников общеобразовательных учреждений строительным профессиям») за счет уменьшения количества часов на изучение разделов программы «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Проектирование изделий».

Большое внимание обращено на обеспечение безопасности труда при выполнении технологических операций, соблюдение правил электробезопасности. Не допускаются работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях, а также применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин.

Программа рассчитана на 70 часов учебного времени. Согласно учебному плану МБОУ «Ржевская СОШ» на изучение технологии на ступени основного общего образования отводится: 280 часов, из них:

в 5 классе 2 часа в неделю, всего 70 часов;

в 6аб классе 2 часа в неделю, всего70 часов;

в 7 классе 2 часа в неделю, всего70 часов;

в 8 классе 2 часа в неделю, всего70 часов;

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Строительные материалы и их применение.