«Путешествие в страну «Вязания»

УРОК ТЕХНОЛОГИИ 7 КЛАСС «Путешествие в страну «Вязания»

Цели:

• Познакомить учащихся с новым видом рукоделия.
• Познакомить учащихся с инструментами и материалами для вязания крючком.
• Научить основным приёмам вязания крючком.
• Содействовать воспитанию художественного вкуса у учащихся.

План путешествия

• «Самоделкино» (выставка работ, выполненных в технике вязания спицами и крючком).
• «Историческая» (знакомство с историей вязания).
• «Материаловедческая» (закрепление знаний по материаловедению).
• «Инструментальная» (знакомство с инструментами по вязанию).
• «Безопасная» (повторение правил безопасной работы с крючком и спицами).
• «Практическая» (выполнение практической работы «Цепочка воздушных петель»).

Станция « Самоделкино»

Какие виды рукоделия вам известны? Какой вид рукоделия вы пробовали выполнять самостоятельно? Какой вид деятельности использовался при выполнении изделия ?

Станция « Историческая»

• Вязание является традиционным видом рукоделия в любой стране мира.
• Дата рождения вязания теряется в глубинах истории.
• Сейчас ученые стараются доказать, что еще задолго до нашей эры люди уже владели техникой вязания.
• И вязали сначала без каких либо специальных приспособлений, а просто на пальцах.
• Вспомним легенды Древней Греции.

• В какой стране зародилось вязание ?

• Кто первым освоил этот вид рукоделия мужчины или женщины?
• Кто и когда придумал первую петельку?

Станция «Материаловедческая»

НАТУРАЛЬНАЯ ПРЯЖА

ЖИВОТНОГО

ПРОИСХОЖДЕНИЯ

РАСТИТЕЛЬНОГО

ПРОИСХОЖДЕНИЯ

ШЕРСТЬ

ШЁЛК

хлопок

лён

ТИПЫ ШЕРСТИ

АЛЬПАКА

СИНЕЛЬНАЯ

ПРЯЖА

КРУЧЕНАЯ

ПРЯЖА

АНГОРСКАЯ

ШЕРСТЬ

БУКЛЕ

ШОТЛАНДСКАЯ

ШЕРСТЬ

МОХЕР

КАШЕМИР

Станция «Инструментальная»

НЕОБХОДИМЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ВЯЗАНИЯ КРЮЧКОМ

ВЯЗАЛЬНЫЕ КРЮЧКИ

№ КРЮЧКА

ДЛЯ КАКИХ НИТЕЙ

0,6 ММ – 1,0 ММ

ОЧЕНЬ ТОНКИЕ Х / Б НИТИ

1,25 ММ – 1, 75 ММ

ТОНКИЕ Х/Б НИТИ И ПРОЧАЯ ПРЯЖА СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ТОЛЩИНЫ

2,00 ММ – 3,5 ММ

ПРЯЖА СРЕДНЕЙ ТОЛЩИНЫ

4,00 ММ – 5,00 ММ

ПРЯЖА СРЕДНЕЙ ТОЛЩИНЫ

С ДВОЙНОЙ НИТЬЮ

5,50 ММ – 6,00 ММ

ДВОЙНАЯ ПУШИСТАЯ НИТЬ

7,00 ММ – 8,00 ММ

ШЕРСТЬ ДЛЯ ГОБЕЛЕНОВ ИЛИ ДВОЙНАЯ ШЕРСТЯНАЯ НИТЬ

9,00 ММ – 1,00 СМ

ТОЛСТАЯ КРУЧЕНАЯ ПРЯЖА

Станция «Безопасная» Правила техники безопасности

• Со спицами и крючком необходимо обращаться …
• Спицы иглы булавки необходимо …
• Спицы и крючки не должны быть очень …
• Нельзя пользоваться ржавыми …, они портят пряжу.
• Сломанные … и … следует складывать …
• Ножницы следует хранить …
• Во время вязания класть … к себе, …

Санитарно – гигиенические требования при вязании

Станция «Практическая»

1. Вводный инструктаж, знакомство  с инструкционной – технологической картой в учебнике на с.132.

2 . Вводная беседа об основных приемах вязания крючком.

3. Показ тренировочных упражнений по вывязыванию различных воздушных петель и цепочки воздушных петель. Текущий инструктаж с показом приема вязания.

4 . Индивидуальный контроль за самостоятельной работой учащихся по выполнению разного вида петель с использованием инструкционных карт.

5  Самоконтроль и взаимопомощь учащихся  во время работы.

КАК ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КРЮЧОК

КРЮЧОК НУЖНО ДЕРЖАТЬ В ПРАВОЙ РУКЕ, ЗАЖАВ ЕГО МЕЖДУ БОЛЬШИМ И УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦАМИ, СЛОВНО РУЧКУ ИЛИ КАРАНДАШ

Воздушная петля

• Выполнение большинства изделий и образцов начинается с вязания цепочки из определенного количества воздушных петель. Такая цепочка используется как начальный ряд, а также часто является частью узора и выполняется в процессе вязания. 

Рефлексия

• Сегодня на уроке мне понравилось (не понравилось) … Меня особенно удивило … Меня заинтересовало … При практической работе на уроке у меня возникли (не возникли) затруднения …? Я уйду с урока с … настроением.
• Сегодня на уроке мне понравилось (не понравилось) … Меня особенно удивило … Меня заинтересовало … При практической работе на уроке у меня возникли (не возникли) затруднения …? Я уйду с урока с … настроением.
• Сегодня на уроке мне понравилось (не понравилось) … Меня особенно удивило … Меня заинтересовало … При практической работе на уроке у меня возникли (не возникли) затруднения …? Я уйду с урока с … настроением.
• Сегодня на уроке мне понравилось (не понравилось) … Меня особенно удивило … Меня заинтересовало … При практической работе на уроке у меня возникли (не возникли) затруднения …? Я уйду с урока с … настроением.
• Сегодня на уроке мне понравилось (не понравилось) …
• Меня особенно удивило …
• Меня заинтересовало …
• При практической работе на уроке у меня возникли (не возникли) затруднения …?
• Я уйду с урока с … настроением.