Звук [й’] и буква й

Цели: показать различия гласного звука [и] и согласного звука [й’]; развивать речь детей при подборе родственных слов с буква­ми и и й, создании текста-рассуждения, при объяснении смысла пословиц; учить делить слова с буквой й для переноса.

Звук [й’] и буква й

Цели: показать различия гласного звука [и] и согласного звука [й’]; развивать речь детей при подборе родственных слов с буква­ми и и й, создании текста-рассуждения, при объяснении смысла пословиц; учить делить слова с буквой й для переноса.

Ход урока

I.    Организационный момент

II.    Актуализация знаний

Словарная работа

• Узнайте слово по его значению.

Зверек отряда грызунов с длинными ушами и сильными задними лапами. (Заяц.)

• Что вы знаете про зайцев?
• Запишите это слово, поставьте ударение.
• Проверьте себя по образцу в рубрике «Твой словарик» в учебнике на с. 51.

Человек необычайной храбрости, доблести, совершающий подвиги. (Герой.)

• Запишите слово, поставьте ударение. Сколько слогов в этом слове? Назовите первый слог, второй.
• Составьте предложение с одним из слов, продиктуйте его своему товарищу для записи.

III.    Самоопределение к деятельности

• Как  вы думаете, какие буквы в русском алфавите словно близнецы? (Буквы и и й.)
• Ваня считает, что, кроме черточки сверху, никаких других различий между этими буквами нет. А вы как считаете? (Буква и обозначает гласный звук [и],) буква и краткое обо­значает мягкий звонкий согласный звук [й’].

Уточним ваши предположения в ходе выполнения заданий.

— Сформулируйте тему и цель урока. (Гласный звук [и] и со­гласный звук [й’]. Сравнить характеристики этих звуков и найти различия.)

IV.    Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 64 (с. 51)

• Прочитайте считалку Г. Сапгира.

—Зачем нужны считалки? (Чтобы распределить роли в игре.)

• Спишите считалку красиво, обращая внимание, что каждая фраза записывается с новой строки и с заглавной буквы.
• Какие слова с буквой й обвели? (Чайка, чайник, чай, от­вечай.)

—Что объединяет все эти слова? (Орфограмма: сочетание ЧА пиши с буквой а.)

Упр. 65 (с. 51)

(По заданию.)

• Записывая слова-родственники с буквой й, карандашом делите их для переноса. Пользуйтесь памяткой.

Памятка. Как правильно делить слова для переноса

1. Прочитай слово.
2. Подсчитай количество гласных букв.
3. Соотнеси количество гласных букв и количество слогов.
4. Раздели слово на слоги, используя правила:

• если слогом является одна гласная буква, то ее переносить нельзя;

•  если в слове имеется буква й, знак переноса ставь после нее.

—Какие слова-родственники вы записали?( Лить — лей-ка, строить — строй-ка, мыть — мой-ка, стая — стай-ка, ал­лея — аллей-ка, скамья — скамей-ка, семья — семей-ка, шея — шей-ка.)

—Сделайте вывод. Как переносятся слова с буквой й? (При переносе слов букву й нельзя отрывать от слога.)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради

Упр. 37 (с. 22)

• Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
• Прочитайте вторую часть задания. Сможете ли вы найти слова с противоположными значениями — антонимы? (Не­знайка — знайка, ученый — неученый, горький — сладкий.)

Упр. 39 (с. 23)

• Выполните задание самостоятельно по образцу. (Читаю — читай, пою — пой, рисую — рисуй, играю — играй.)

(Взаимопроверка с соседом по парте.)

Физкультминутка

V.     Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику                                               

Упр. 66 (с. 52)

• Задание от Совенка: сравните звуки на конце каждой пары слов.

Мои — мой, свои — свой.

• Чем они различаются? Ответить на вопрос поможет правило деления слова на слоги. (В первом слове два слога, так как две гласные буквы, во втором — один слог.)

— Сделайте вывод о различиях между и и й. (Гласный и выпол­няет слоговую функцию, согласный й слога не образует.)

• Подтвердите ваши мысли словами профессора Самоварова. Прочитайте его выводы в учебнике на с. 52.

— Что вы запомнили? (Звук [й’] согласный. Он слога не обра­зует. При переносе слов букву й нельзя отрывать от слога.

А звук [и] гласный. Он может образовывать слог.) 

Упр. 67 (с. 52)                                                       

- Прочитайте задание. Выполните по образцу.

(Сверка с образцом на доске. Герои — герой, трамваи — трам вай и т. д.)

- Сколько предметов называет каждое из слов? (Первое слово называет несколько предметов, второе — один предмет.)

VI.     Рефлексия

Выполнение заданий в рабочей тетради

Упр. 36 (с. 22)

• Рассмотрите рисунок. Подберите к нему слова со зву­ком [й’]. Составьте по рисунку текст и подберите заглавие.

Запишите. Обведите слова с буквой й. (Примерный ответ.

«Зайкин огород». Зайка посадил в огороде морковку. Во­робей поливает ее из лейки. Морковка, вырастай! Будет славный урожай!)  

(Фронтальная проверка. Самооценка с помощью смайликов.)

• У кого работа не вызвала затруднений?         
• Кому трудно было выполнить это задание?

VII.     Подведение итогов урока

• Чем различаются буквы и и й?
• Какие звуки они обозначают?
• Чем эти звуки различаются?

Домашнее задание

Упр. 35 (с. 21) в рабочей тетради.