Зима. Повторение по теме "Имя существительное"

ГУ «Петровская СОШ»

Имя существительное

( урок повторения и обобщения знаний )

Зима

Подготовила:

учитель начальных классов

Оспанова А.К.

2012 г.

Тема: Повторение по теме «Имя существительное».

Лексическая тема: «Зима».

(урок русского языка во 2 классе)

Цель: повторение и обобщение знаний об имени существительном.

Задачи:

• обобщить знания детей об имени существительном, его морфологических признаках;

• совершенствовать умение находить в тексте имена существительные, определять его морфологические признаки;

• повторить знания учеников по теме «Фонетика»;

• развивать речь, внимательность, словарный запас, творческое и логическое мышление;

• создавать условия для воспитания любви к природе, интерес к изучению предмета.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы: коллективная, индивидуальная, самостоятельная, работа в парах..

Методы: словесный, проблемный, частично – поисковый, наглядный, практический.

Элементы НПТ: стратегия критического мышления - «мозговой штурм», составление карты ассоциаций, синквейн;

технология проблемно – модульного обучения - создание проблемной ситуации;

технология развивающего обучения - логические и творческие задания;

игровые технологии – игровые ситуации.

Оборудование:

иллюстрации «Природа зимой»;

образец написания букв Зз;

карточки для таблицы «Морфология»;

карточки для самостоятельной работы;

карточки со словами для игры «Какой род?».

Психолого – педагогический настрой.

Загадка:

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасив все витрины? ( Зима )

Составление карты ассоциаций.

На доске составляется карта ассоциаций к слову: зима.

Иллюстрации «Природа зимой».

Минута каллиграфии.

З з; характеристика звука.

Написать однокоренные слова к слову «зима».

( зима, зимушка, зимний ).

Задание по данным словам:

1. Разбор данных слов по составу;

2. Фонетический разбор слова «зима».

Логическое задание.

Найти лишнее слово ( зимний ). Почему?

Какие еще знаете части речи?

Ситуация ошибок.

Составление таблицы «Морфология».

На переносной доске прикреплены карточки с названиями частей речи. Таблица составлена с ошибками. Задание – расставить карточки правильно.

служебные

морфология имя прилагательное

глагол союз

предлог самостоятельные

имя существительное

Актуализация опорных знаний.

Игровая ситуация «Да - нет».

• Имя существительное – служебная часть речи.

• Имя существительное обозначает предмет.

• Имя существительное отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

• Имена существительные бывают неодушевленные и одушевленные.

• Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?

• Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?

• Имена существительные изменяются по числам.

• Существительное «школа» - единственного числа, «школы» - множественного числа.

• Существительные по своему значению бывают нарицательными и собственными.

• Нарицательные существительные пишутся с большой буквы.

• Имена существительные бывают трех родов.

• К существительным женского рода можно подставить слова она, моя.

Упражнение «мозговой штурм».

Составить рассказ о слове «зима» как о имени существительном.

( Зима – это имя существительное, отвечает на вопрос что? неодушевленное, нарицательное, единственного числа, женского рода ).

Практическая работа.

Подбор существительных – неодушевленных и одушевленных – по теме «Зима».

Устная работа:

Что? Зима, снег, мороз, буран, метель, санки, лыжи, коньки, шуба.

Кто? Снегурочка, Дед Мороз, снегирь, синица.

Письменная работа.

Работа по учебнику – упр. 462 – выписать по 3 одушевленных и неодушевленных имен существительных

Изменение имен существительных по числам.

Самостоятельная работа - по карточкам.

В карточках в один столбик записаны слова – существительные в единственном числе.

Задание: во втором столбике записать слова во множественном числе.

Коллективная работа.

Работа по учебнику – упр. 465 – выписать существительные в единственном числе.

Определение рода имен существительных

Игровая ситуация «Какой род?» - устная работа.

Дети получают карточки со словами – необходимо слова распределить в группы по родам: зима, снег, мороз, буран, метель, вьюга, снегирь, синица, пальто, небо, солнце.

Домашнее задание: повторить правила о имени существительном в учебнике с. 166 – 178.

Итог по лексической теме.

Чтение «за лидером» текста «Зимний лес» И. Соколова – Микитова ( упр. 470 ).

Рефлексия.

Составление синквейна «Существительное».

( коллективная работа )

1. Существительное.

2. Неодушевленное, нарицательное.

3. Изменяется, обозначает, отвечает.

4. Имя существительное – это самостоятельная часть речи.

5. Главное слово.