Живые и мертвые языки

Урок по русскому языку для 10 класса с казахским языком обучения. Материал для развития речи учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Живые и мертвые языки»

Краткосрочный план урока по русскому языку

Сквозная тема: Синтаксис , пунктуация,культура речи		Виды речевой деятельности на уроке: Слушание, говорение, чтение,письмо
Дата: « 27» сентября 2016		Класс: 10 «А» класс
Тема урока:		Живые и мертвые языки
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Виды речевой деятельности:		Подраздел (навык)	Цели обучения
Слушание		1.1Понимание устного сообщения/аудио/ видеоматериалов	10.1.1.1 Понимать сообщение после одного озвучивание без поддержки крупными блоками
		1.2Понимание значений слов и терминов	10.1.3.1 Понимание лексического значения слова .
			10.1.4.1 С.4 - Определение основной мысли текста.
Говорение			10.2.1.1 Г.1.Разнообразие словарного запаса.
			10.2.2.1 Г.2. Пересказ прослушанного текста.
			10.2.4.1 Г.4. Создание монологического высказывания
			10.2.5.1 Г.5. Участие в диалоге.
Чтение		3.1 Понимание текстов	10.3.1.1Ч.2.Определение стилей текстов и типов речи.
		3.2Определение основной мысли	10.3.2.1Ч.7.. Извлечение информации из различных ресурсов.
		3.3 Виды чтения	10.3.3.1Владеть видами чтения(ознакомительное, комментированное,выборочное, Чтение с пометками);читать текст вслух
Письмо		4.1Соблюдение орфографических норм.	10.4.1.1П.6 грамотно использовать знание орфографических знании
	4.2Соблюдение пунктуационных норм.		10.4.2.1П.7 правильно применять знаки препинания в предложениях
	4.4 Соблюдение каллиграфических норм		10.4.3.1писать в тетради в широкую линейку ;соблюдение каллигр.правил.
Цели урока:	Совершенствовать навыки чтения и письма на русском языке. Развивать умение определять основную и второстепенную информацию. Работать над РР учащихся .Активизировать в речи уч-ся слова, известные грамматические конструкции, предложения
Критерии успеха	Каждый ученик умеет передать содержание текста, ответить на вопросы по тексту, умеет выделить главное и второстепенное, правильно использовать на письме грамм.конструкции
Привитие ценностей	Воспитание толерантности, расширение кругозора учащихся
Межпредметные связи
Навыки использования ИКТ	На данном уроке ИКТ учитель использует, ученики нет

Ход урока

Тема

Упражнения и задания по 4 видам речевой деятельности(слушание, чтение, письмо, говорение)

Живые и мертвые языки

1-2 Слушание, чтение

Звучащий текст.

Чтение учителем, чтение «цепочкой»

Тему нашего первого урока вы видите на доске. Запишите ее в тетради.

Все в природе непрерывно развивается, будь то живой организм или мертвый с виду камень. Другое дело, насколько быстро происходят изменения. За изменениями, происходящими, например, с одуванчиком, можно проследить в течение нескольких недель: зеленые ростки почти у вас на глазах дадут желтые цветы, которые вскоре превратятся в легкий воздушный шарик, состоящий из белыхкрошечных зонтиков, которые один за другим покинут стебелек вместе с ветром. А вот жизнь камня проследить на протяжении человеческой жизни невозможно, хотя и он изменяется, только очень медленно, с нашей точки зрения.

Развивается человек - развиваются его отношения с миром,с окружающими его людьми. Язык - тоже живое, развивающееся явление. Он формируется, живет и даже может умереть, как это случилось с древнегреческим и латинским языками. Их называют мертвыми, или классическими. Но как ничто в природе не исчезает бесследно, так и следы древних языков сохраняются в языках существующих. Многие вполне современные слова таят в себе древнегреческие и латинские корни: магнитофон, телевизор, мобильник, дискета, процессор...

Все эти слова - русские, мы пользуемся ими в повседневнойречи, но по происхождению они заимствованные. Русский язык освоил иноязычные корни, приспособил к своей фонетике, оформил по законам своей грамматики. Еще недавно таких слов, как мобильник, компьютер, дисковод, Интернет и т. п., в русском языке не было.

Задание 1. Прослушай текст и ответь на вопросы

Критерии успеха

Правильный ответ 2-3 – цель достигнута; ответы 1 – стремится к достижению цели

Понимание лексического значения слова .

- Как называются новые слова? (Неологизмы.)

- Что значит это слово? Из какого языка оно пришло в русский?(Слово «неологизм» греческое по происхождению, включает в себя два корня: «нео» - новый», «логос» — слово.)

Критерии успеха:полный ответ– цель достигнута

Неполный ответ - стремится к достижению цели

Определение основной мысли текста.

Живые и мертвые языки

Языки
Я говорю на русском и немецком, неплохо объясняюсь, спокойно читаю и сносно пишу на английском, и если очень сильно напрячься, смогу с толком применить шесть лет школьного французского. Я считаю, что книги нужно по возможности читать в оригинале и в своё время потратила 23 страницы курсовой на то, чтобы поведать своей учительнице по немецкому, что переводы - это зло. Но это другая история, и единственное что стоит заметить – моё отношение к Гамлету с тех пор уже не было таким как раньше.
Так вот, языки. Когда-то давно я пыталась выучить египетские иероглифы. Чуть позже выучить японский. Затем латынь. Ни одно из этих начинаний не привело к чему-либо существенному. Родители одновременно гордились и безнадёжно трясли головой, узнавая о моей очередной интеллектуальной пассии. (Кстати желание выучить латынь ещё вполне может исполниться, если я смогу таки поступить на медицинский.)
Когда ко мне пришло осознание того, что мёртвые языки лучше оставить в заслуженном покое я с удвоенной силой набросилась на совершенствование языков доступных мне. Оценки улучшились.
Прочитав «Приключения Норби» Азимова я впервые столкнулась с идеей-мечтой об изучения иностранных языков с помощью техники за минимальные сроки. Подключаешься к компьютерной программе и скачиваешь на свой мозг всю необходимую информацию. Мне было лет десять, и уже тогда я отнеслась к этому концепту с чем-то, сродним презрению. Слишком просто, слишком доступно. Пропадает эксклюзивность знаний, интерес.
Меня восхищает тот факт , что один и тот же предмет на разных языках называется по-разному. Помните Гэндальфа из «Властелина»? У каждого народа было для него имя, и каждое несло свой, совершенно отличный от других смысл. Для одних он был «Другом», для других «Мудрым» для третьих «Вестником бед». А Гэндальф, Гэндальф то был один единственный.
Так же и с языками. Видя перед собой стол можно подумать «стол» или «der Tisch» или «the table» или «la table» или как-то ещё. С одной стороны, стол остаётся при этом столом, но с другой, каждый эквивалент названия это как будто бы грань одного целого. Но это не совсем мои мысли, большей их частью я обязана некой Hannah Arendt.
Несмотря на то, что школа закончена и за сделанные домашние задания и правильную грамматику уже не ставят оценок, я надеюсь, что не разучусь думать, знать и стремиться к знаниям и совершенствованию.

Критерии успеха

Определил и аргументировал основную мысль правильно– цель достигнута

Была попытка ответа - стремится к достижению цели

Разнообразие словарного запаса.

Задание 4Составить устное высказывание на тему:«Необходимость знать историю мертвых языков»

Критерии успеха:

Высказывание было составлено из 12-15 предложении, в котором были использованы слова синонимы, неологизмы, научная терминология – цель достигнута

Высказывание было составлено из 6-8 предложении, в котором в малом количестве были использованы слова синонимы, неологизмы, научная терминология – стремится к достижению цели

Пересказ прослушанного текста.

Задание 5 Кратко перескажи текст, выделяя основную мысль текста

Критерии успеха: Пересказал текст, смог правильно выделить основную мысль – цель достигнута

Затрудняется пересказывать текст, затрудняется пр выделении основной мысли текста– стремится к достижению цели

Участие в диалоге.

Задание 7.

Составьте диалог на тему «Проблемы совершенствования языка в современном мире»

Учащиеся в парах задают друг другу вопросы:

Критерии успеха: Диалог составлен из 8-9 реплик– цель достигнута.

Составлен из 5-6 реплик,не смог ответить на все вопросы – стремится к достижению цели.

Письмо

Соблюдение орфографических норм.

Задание Несм…тря на то, что школа закончена и за сдела…ые домашние задания и прав…льную гра…атику уже не ставят оценок, я надеюсь, что (не)разучусь думать, знать и стремит…ся к знаниям и с…вершенствованию.

Критерии успеха

Орфограммы все были вставлены правильно– цель достигнута

Допустил 3,4 ошибки - стремится к достижению цели

Соблюдение пунктуационных норм.

Задание 11.

Определить тип сложноподчиненные предложения .

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии успеха

Определил правильно тип предложения – цель достигнута

Не определил - стремится к достижению цели

д/з подготовить небольшое сообщение «Живой, как жизнь»