Урок русского языка в 3 классе на тему: «Окончание прилагательных во множественном числе»

Этап урока

Методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Этап самоопределения к деятельности

5 мин

- Здравствуйте ребята!

Меня зовут Екатерина Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Рада всех видеть.

Присаживайтесь!

- А кто мне расскажет, правила поведения на уроке?

Вы все правы, но давайте выделим три самых главных правила, которые будем соблюдать на протяжении всего урока:

- Слышать и слушать учителя;

- Не перебивать говорящего;

- Отвечать только по поднятой руке;

ИНСТРУКЦИЯ ПО СИСТЕМЕ САМООЦЕНИВАНИЯ

У вас на партах лежат листочки. Сегодня, на протяжении всего урока, мы будем выполнять различные задания, а вы будете оценивать себя по следующим критериям:

1.Знание

2.Понимание

3.Применение

4. Скорость

После выполнения задания, в таблице, напротив каждого критерия вы ставите «+» или «-».

- Приветствуют учителя.

- Называют известные им правила поведения на уроке.

- Воспринимают информацию

Р – взаимодейст-

воватьсо взрослыми и сверстниками в учебной деятельности.

1. Актуализация знаний и мотивация

Словесный (подводящий диалог)

2 мин

Индивидуальная и фронтальная формы работы.

Словарная работа.

- Запишем число и классная работа.

А теперь у нас минутка чистописания.

Слайд1

- Какое дерево является символом России?

Слайд 2

Что вы о правописании этого слова?

- К слову берёза подберите и запишите однокоренные слова (берёза, берёзка, берёзовый, подберёзовик, березняк, берёзонька)

- С помощью каких слов мы можем описать берёзу, запишите ( белая, стройная, гибкая, кудрявая, русская)

- Какая часть речи помогла вам в описании? Что вы о ней знаете? (Вспомнить о прилагательном)

-Что такое прилагательное? Как изменяется? Каким членом предложения бывает?

- Какие стихи о берёзе вы знаете?

- Прочитайте отрывок из замечательного стихотворения С.А.Есенина. Это поможет вам определить тему сегодняшнего урока:
Слайд 3

Улыбнулись сонн... березки,
Растрепали шелков... косы.
Шелестят зелен... сережки, 
И горят серебрян... росы. 

КУУД: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

Умение воспроизводить необходимую информацию

1. Постановка учебной задачи

Формулирование темы и цели на экране

3 мин

- Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

–Что будем изучать? Почему так решили?
– Как определили, что это прилагательное во множественном числе?

- Какие цели вы поставите перед собой на данном уроке?

(Со значениемправописания падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.)

Слайды 4 и 5

- А какой план достижения цели мы с вами составим ?

- Молодцы.

- «Прилагательные в форме множественного числа»

- В стихотворении пропущены окончания прилагательных во множественном числе.)

- По вопросу – Какие?; по сущ., с которыми эти прилагательные связаны, они также употреблены во множественном числе

- 1. Узнать, как меняются окончания прилагательных при склонении.

РУУД: Умение принимать заданную цель; формулировать цели и задачи деятельности;

1. Открытие нового знания

Анализ языкового материала

Частичный морфемный анализ

Учебныйдиалог

15 мин

1. Наблюдение над склонением прилагательных во множественном числе

Работа в группах

.Слайд 6

1группа

Склонение прилагательных во множественном числе.

Задания:

1.Вставь пропущенные окончания у прилагательных во множественном числе.

2. Ответь на вопросы. Можно ли сказать, что у прилагательных во мн. ч., во всех падежах (кроме одного) два варианта? А почему их два?

Сделай вывод:

У прилагательных, стоящих во множественном числе во всех падежах ( кроме … п.) два варианта окончаний, потому что…

2группа

Склонение прилагательных во множественном числе.

Задания:

1. Вставь пропущенные окончания у прилагательных во множественном числе.

2. В каком падеже у прилагательных четыре варианта окончаний?

А почему их четыре ? (Обрати внимание на одушевленность и неодушевленность существительных)

Сделай вывод:

У прилагательных в … падеже четыре варианта окончаний,

потому что прилагательные, которые относятся к ……………………... существительным отвечают на вопрос какие? А прилагательные, которые относятся к …………………………… существительным отвечают на вопрос каких?

3 группа

Склонение прилагательных во множественном числе.

Задания:

1. Вставь пропущенные окончания у прилагательных во множественном числе.

2. В каких падежах у прилагательных окончания одинаковые?

Сделай вывод:

У прилагательных в … и … падежах ; в … и … и … падежах

4группа

Задания:

1. Вставь пропущенные окончания у прилагательных в единственном и во множественном числе. В единственном числе определи род.

2. Изменяются ли прилагательные во множественном числе по родам?

Сделай вывод:

Прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.

Слайд7

1. Первичное закрепление.

7 мин

Слайд 8

-Вернемся к стихам С.Есенина. Спишите строчки, допишите окончания, определите число и падеж имен прилагательных.

-Самопроверка. Слайд9.

-Какой прием использовал поэт?(олицетворение).

- Поставьте эти словосочетания в В.п., можно поставить слово «вижу». Подумайте , у каких прилагательных можно заменить существительные с неодушевленных на одушевленные. Поставьте эти словосочетания в В.п. Какие окончания у прилагательных?

-Взаимопроверка.Слайд10.

К-высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

1. Самостоятельная работа

5 мин

. Работа с учебником

Стр. 137-138, упр.158(первые 4 строчки).

Самопроверка.

К-высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,

VII.Включение в систему знаний

Практический, конструктивный:

5 мин

Вывод.

- Как определить падеж прилагательных во мн. числе? ( по падежу имени существительного)

- Как проверить безударные окончания прилагательных во множественном числе?

- Как в шутливой форме можно сформулировать это правило? (Не хочешь остаться с носом, проверяй окончание вопросом.)

Домашнее задание: стр.75-77, №82,83(т)

- Записывают дз.

Р – взаимодейст-

воватьсо взрослыми и сверстниками в учебной деятельности

ФИЗМИНУТКА

V.Рефлексия деятельности

Словесный:

обобщение учителя

3

мин

- В начале урока мы ставили перед собой цель выяснить, как склоняются имена прилагательные во множественном числе. Достигли мы поставленной цели?

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне было интересно….

- Выполнение каких задание вам давалось легко…

-При выполнении каких заданий вы испытывали трудности

- Спасибо за урок. До свидания!

Определяют уровень полученных знаний.

Прощаются с учителем

Л-формирование основ оптимисти

ческоговосприятия мира;