Урок русского языка по теме "Повторение изученных орфограмм. Работа над предложением и текстом".

Урок русского языка 4 класс.

Тема. Повторение изученных орфограмм.

Работа над предложением и текстом.

Цели: - повторить словарные слова, изученные орфограммы,

- совершенствовать умения составлять из данных слов

предложения, определять тему составленных предложений,

делать синтаксический разбор предложения, полный и

краткий фонетический разбор слов с Ъ и Ь знаками,

- пополнять словарный запас учащихся, способствовать

развитию речи,

-воспитывать аккуратность, внимательность, любовь к

природе, наблюдательность .

Оборудование: индивидуальные таблицы по русск. яз.

конверты с заданиями (для мини-среза)

проектор

1. Словарная работа. ( Слайд )

Д..ректор, п..ссажир, б..гаж, г..р..зонт, в..кзал,

к..стрюля, б..седа, к..мандир.

- Прочтите слова. Что это за слова?

- Почему слова называются словарными?

- Давайте вставим пропущенные буквы.

- Составьте предложение используя не менее 3 слов из данных.

- Определите тему, к которой можно отнести предложения.

- Какие еще словарные слова можно отнести к данной теме?

Далее учитель вытирает слова с доски и предлагает детям записать их под диктовку, порядок слов при этом изменяется.

2. Орфографическая минутка.

- Какие еще орфограммы изучали?

Учитель повторяет с детьми все изученные орфограммы.

А) Работа у доски.

Зверек, повязка, вкусная, дрожал, полянка, кричат,

робкий, дуб, звездные.

- Назовите слова, которые являются именами существительными,

именами прилагательными, глаголами.

- Составьте предложение используя 5 слов из записанных.

- О каком времени года может идти речь? Докажите.

- А о каком зверьке?

Б) Повторение правописания Ъ и Ь (Слайд 2)

- Прочтите слова записанные на слайде.

- На какие две группы их можно разделить и при каком условии?

Льет, гостья, въезд, друзья, ночь, съемка, объявление,

подъемный, ночью.

Повторение правила написания Ъ и Ь.

Мини-срез. Ребята получают конверты с заданием. Необходимо вставить Ъ или Ь. Подобрать антоним к выделенному звёздочкой слову.

1 – вариант 2 – вариант

Колос..я Плат..е

С..ездить От..езд*

Коп..е С..емка

Обез..янка Ул..яна

Счаст..е* Под..ем*

Об..едки Нес..едобен

Жил..е П..ют

Варен..е Мурав..и

В..ехали* Раз..езд

В) Фонетический разбор слов с Ъ и Ь (краткий и полный)

- Что еще знаете о буквах Ъ и Ь?

- Как вы думаете какой вид работы будем выполнять?

Объявить – 3сл., 8б., 7зв. (коллективно)

Съежились - …………….(самостоятельно, перед работой выяснить

значение слова)

Съел -…………………….(полный фон. анализ, устно)

Г) Задание на смекалку «Отгадай слово» (Слайд 3)

1-й – согл., парный (Т*)

2-й - глас., ударный

3-й - согл., всегда мягкий (Д И Ч Ь)

- Сколько букв в этом слове?

- В каких случаях нужно писать Ь , а в каких нет?

- Значение слова. Работа с иллюстрациями. ( Лиса, дикий кабан, заяц, олень, лось, глухарь).

- Воспитательный момент об охране животного мира.

ИТОГ 1*30

1) Работа с предложением.

Сухую,к,резкий,траву,земле,пригнул,ветер

- Составить предложение из данных слов.

Запись с комментированием, синтаксический разбор предложения.

- О каком времени года повествует предложение? Почему?

- Замените слова со звездочками так, что бы речь шла о весне.

2) Мини – срез.

Составить предложение, сделать синтаксический разбор.

1- вариант

НАД, СОЛНЦЕ, НИЗКО, ГОРИЗОНТОМ, ПОДНИМАЛОСЬ

2-вариант

ДОРОЖКАМ, ПО, ЛЕГКО, ЛИСТЬЯ, НЕСУТСЯ

3) Работа с текстом (Слайд)

Деревья, крыши, ступеньки домов стали

белыми. Под утро выпал мягкий снег.

Ночью был легкий мороз.

- Прочтите текст.

- Что в тексте не так?

- Подумайте каков должен быть порядок предложений.

ЗАДАНИЕ : - списать, восстановив порядок предложений,

- подчеркнуть орфограммы,

- добавить к тексту свое предложение, которое будет

продолжением, используя картинки на доске, под-

черкнуть в нем орфограммы.

По окончании работы дети зачитывают предложения, которые составили сами.

ИТОГ УРОКА