Урок русского языка в 7 классе по теме "Слитное и раздельное написание союзов".

Слитное и раздельное написание союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия так с частицей же.

Цели:

- показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий, местоимений с частицами то, же, бы; формирование навыка написания союзов также, тоже, чтобы, зато;

- способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся (анализ, синтез, сравнение, рассуждение);

- прививать интерес к изучению русского языка.

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.

Ход урока

I. Организационный этап

II. Актуализация

1. Синтаксическая пятиминутка. Записать предложения, обозначить грамматические основы, составить схемы предложений.

Небосклон всё больше и больше темнеет, и кое-где уже начали загораться звёздочки.

Давным-давно известно, что от частого употребления слова теряют свою свежесть и образность.

2. Словарная работа. Запись в Словарь трудных слов

во что бы то ни стало

почувствовать

невзначай.

Составить с данными словами предложения или словосочетания.

III. Формирование новых понятий и способов действия.

1. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы поговорим о написании союзов омонимичных с сочетаниями местоимений с частицами, предлогов с частицами и наречий с частицами. Различать их трудно, но можно, если захотеть. Итак, начнем по порядку.

- Союзы тоже, также имеют значение союза и. Нужно заменить их, поставив и в начале предложения.

Наш класс тоже пойдет в музей. – И наш класс пойдет в музей.

Я также буду учиться в лицее. – И я буду учиться в лицее.

В омонимичных сочетаниях то же, так же частицу легко перенести в другое место или совсем отбросить. Кроме того, к словам то же можно задать вопрос какое? А к словам так же – вопрос как?

Мы обнаружили в горах то же озеро, что и геологи.

Я сделал это так же, как и он.

- Иногда союз чтобы легко заменить союзом для того чтобы. Но если это сделать нельзя, просто постарайтесь отбросить предполагаемую частицу бы и увидите, что это невозможно.

Все народы мира хотят, чтобы (союз) не было войны.

Что бы мне почитать о космосе? (Сравни: Что мне почитать о космосе?)

- Союз зато можно заменить союзом но.

Мал золотник, зато дорог.- Мал золотник, но дорог.

Я спрятался за то дерево.

2. Чтение теоретического материала § 53

IV. Применение. Формирование умений и навыков.

1. Вставь пропущенные буквы. Раскрой скобки. Выполни задание по образцу.

Образец: Мал золотник, (за) то (= но - предлог) дорог.

Не берись (за) то (за что? – предлог+местоим.), что тебе не по силам.

1. Хоть лён большого требует ухода, (за) то (________________) д…ёт (не) мало дохода.

2. (За) то (___________________) тайга ож…вала, когда наступали осен…ие холодные ночи.

3. (За) то (___________________) время, что он здесь был, трава местами успела вым…хать по колено.

4. Плечам тяжело, (за) то (_____________________) душе спокойно.

5. Он пр…вязал лошадь (за) то (______________________) дерево, которое было ближе..

6. Отец похв…лил нас (за) то (______________________), что мы не бросили собаку на дороге.

7. Дорого, (за) то (_______________________) красиво.

8. Забежал (за) то (________________________) здание.

9. За что купил, (за) то (_______________________) и продаю.

2. Объясни написание тоже – то же.

1. (То) же (____________________) слово, да не так бы молвить.

2. Он (то) же (___________________) готов был искать заблудившихся ребят.

3. Слово давать и слово держать – не одно и (то) же (__________________).

4. Он (то) же (_____________________) пришёл и рассказал (то) же (____________________), что и его товарищ.

5. Остальные (то) же (___________________) высыпали на берег.

6. Ели здесь (то) же (____________________), что и всюду в этом крае: рыбу и дичь.

3. Объясни написание также – так же.

1. Задача решалась (так) же (_____________________), как и предыдущая.

2. Брат учится в институте, я (так) же (_______________________) буду там учиться.

3. И (так) же (_________________________) трогателен, как всегда, был домик няни.

4. Открывался этот ящичек почти (так) же (__________________), как и наш.

5. Он очень быстро освоил три гитарных аккорда, а (так) же (_____________________) множество выразительных стихов.

4. Объясни написание чтобы – что бы.

1.Я спросил, (что) бы (____________________) мне почитать.

2. Я хочу, (что) бы (_____________________) ты дал мне почитать эту книгу.

3. (Что) бы (___________________) узнать глубину реки, не нужно вычерпывать воду.

4. (Что) бы (_____________________) ни случилось, я не обращусь к нему за помощью.

5. Пассажиры бросились к окнам, (что) бы (__________________) посмотреть на великую сибирскую реку.

5. Упр. 442 (по вариантам)

V. Этап информации о домашнем задании

§ 53 упр. 441

VI. Подведение итогов урока

VII. Этап рефлексии