Просмотр содержимого документа
«Урок по теме " Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих"»
"Мягкий знак на конце существительных после шипящих»
Урок русского языка в 3-А классе
Цель:
расширять знания о функциях мягкого знака в русском языке.
Кор.цель: учить составлять рассказ об имени существительном, учить выразительному чтению с выделением голосом шипящих звуков.
Задачи:
образовательные:
познакомить с новой орфограммой "Правописание мягкого знака после шипящих" на конце существительных женского рода, а также с написанием существительных мужского рода с шипящим на конце;
проверить сформированность понятий: мягкий знак - показатель мягкости согласных и разделительный мягкий знак;
выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода путем исследовательской работы учащихся;
развивающие:
развивать память, логическое мышление, внимание;
воспитательные:
воспитывать культуру общения, умение работать индивидуально и коллективно;
воспитывать уважение к родному языку.
Оборудование: учебник русского языка В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого. Москва "Просвещение", 2013 год; карточки с заданиями для исследовательской работы в группах; презентация, электронное приложение к учебнику; таблицы «Шипящие звуки», «Мягкий знак на конце существительных после шипящих»; алгоритм рассуждения; компьютерное сопровождение урока.
Тип урока: открытие новых знаний.
Ход урока
I. Организационный момент.
Психологический настрой учащихся. Организационный момент. Создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность.
-Здравствуйте, ребята.
-Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость, смекалка.
-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
II. Актуализация знаний.
1.Повторение изученного об имени существительном.
Слайд №2
-Ребята, напомните мне, какую большую тему мы сейчас изучаем?(«Имя существительное»).
На доске перед вами «немая схема», помогите мне её расшифровать. Опираясь на схему, составьте рассказ об имени существительном.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
часть речи
?
?
отвечает на вопросы и
обозначает
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ БЫВАЮТ
и , и
изменяются по и ,
имеют .
2. Повторим род имён существительных.
Игра «Группы слов» в электронном приложении к учебнику. Дети распределяют на интерактивной доске имена существительные в 3 корзины в зависимости от рода.
Тетрадь наклонно положу. Ручку правильно держу. За посадкою слежу. С чистотою я дружу, На "отлично" напишу.
- Кто внимательно слушал, тот сможет ответить на вопрос: «Группа каких согласных звуков встречается в этом стихотворении чаще других?»(Шипящие согласные звуки.)
(Учащиеся дают характеристику звуков и называют буквы, которыми они обозначаются.Таблица «Шипящие звуки» вывешивается на доску).
Ч – [ Ч᾽] Ж – [ Ж ] Щ –[ Щ᾽] Ш - [ Ш ]
- Сегодня мы потренируемся в написании этих букв.
(Запись сочетаний чщ, жш, шч, щж.
Слайд №4
На доску вывешиваются карточки с образцами написания этих букв.
Ученики записывают буквы и сочетания с данными буквами.
III. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.
1. Актуализация знаний. Анализ пословиц. Определение назначения ь.
Слайд № 5.
- Прочитайте пословицы.
Ученье - луч света, а неученье - тьма.
Хорошую речь хорошо и слушать.
- Объясните смысл пословиц. Что общего в этих пословицах?
(Об учебе.В обеих встречаются шипящие, слова с мягким знаком).
Ученики объясняют смысл пословиц, орфограммы и записывают одну из них (по выбору) в тетрадь.
- А что это за буква "ь знак"?
- Обозначает ли она какой-либо звук? (Нет).
- Зачем же она тогда нужна в русском языке?
- Сейчас мы повторим, для чего нужен ь знак, что мы знаем о его работе и, наверно, узнаем о нём что-то новое.
- Давайте определим роль мягкого знака в словах:
ученье, неученье(разделяет согласный и гласный);
тьма, слушать (смягчает согласный);
Обобщение: ь знак может выполнять в словах 2 работы:
- указывать на мягкость предыдущего согласного;
- разделять согласный и гласный.
2. Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи.
- В какую группу вы запишите слова речь? Почему?
- Для чего в нем пишется ь знак?
Наблюдение над словом.
- На какой звук оканчивается слово? (Мягкий, непарный).
- Если я закрою ь знак, слово произнесется так же, как и с ь знаком?
- Нужен ли ь знак для обозначения мягкости согласного [ч']? (Нет).
- Значит, в 1 группу это слово не отнесем, во вторую тоже.
- Это какая-то новая работа ь знака.
Слайд № 6 «Функции мягкого знака»
Вывод:ь знак в этом слове не указывает на мягкость, [ч'] и без него мягкий.
3. Постановка проблемы учащимися.
- Какая возникла проблема?
(Выяснить, почему в существительных, оканчивающихся на мягкий шипящий в ед. ч. пишется ь знак).
- Я хочу предложить вам еще одно слово, которое оканчивается на шипящий, встретившееся в пословицах. Найдите это существительное. (Луч)
- Что вы можете сказать о написании этого слова? Может допущена ошибка?
4. Определение целей урока.
- Давайте сформулируем цель нашего урока?
Слайд № 7.
Мы должны узнать, почему в существительных после шипящих в одних случаях пишется ь знак, а в других не пишется, познакомиться с новой ролью мягкого знака.
IV. Работа по теме урока.
1. Открытие детьми нового знания.Работа в группах.
- Каждый из вас получил карточку с заданием. Перед вами группа слов. Мы должны провести небольшое исследование. Девочки и мальчики будут выполнять разные задания, опираясь на данный алгоритм.
Задание для девочек:
1. Выпишите из ряда слов только имена существительные женского рода.
3. Сделайте вывод о написании имён существительных мужского рода.
Каждая группа выполняет задание в тетрадях. Делаем вывод.
Вывод: Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных пишется только в существительных женского рода в ед. ч., в существительных мужского рода с шипящим на конце ь знак не пишется. Это орфограмма.
- Какова же работа ь знака в эти словах?(Грамматическая, он указывает на род).
Слайд № 8.
Есть ь знак после шипящего - ж. р.
Нет ь знака после шипящего - м. р.
2. Работа с учебником с. 31(правило).
- Давайте проверим, правы ли мы с вами. Что об этом говорит наш учебник?
(Читаем правило, делаем вывод.На доску вывешивается таблица «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных»).
3. Физкультминутка.
Имя существительное – Очень удивительное:
Мягкий знак когда писать
Вы должны мне подсказать!
-Я буду называть имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце. Если я назову существительное ж.р., в котором пишется мягкий знак- хлопайте в ладоши, м.р. без мягкого знака– топайте ногами.
А) Составление алгоритма действий при написании существительных с орфограммой «ь после шипящих». Слайд №9
-Что нужно знать, чтобы правильно определить, нужно ли писать ь после шипящих на конце имён существительных?
Существительные с шипящими на конце
Род
Ж.р.
М.р.
Ь
Ь
Б)Работа у доски. Упр. 55 с.32. Один ученик работает у доски. Задание : подобрать к каждому имени существительному антоним, записать слова парами, объяснить орфограмму.
Вывод: мягкий знак на конце имён существительных после шипящих - это орфограмма.
В)Самостоятельная работа. Упр.57 с.33
Записать словосочетания, объяснить орфограмму.2 человека работают у доски: один выписывает одушевлённые существительные, второй - неодушевлённые существительные, вставляют, где нужно, мягкий знак на конце.
1.Давайте поможем мягкому знаку выбрать нужное место в данных существительных.
В полноч* на манеж * вышел циркач* и его доч* . На нём был плащ* . В руках он держал мяч* . Скрипач* играл марш* . Вот морж* поймал мяч* . В зале стояла тиш* .
object(ArrayObject)#893 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(177) "Урок русского языка в 3 классе по теме «Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих»."
["seo_title"] => string(80) "urok_russkogo_iazyka_v_3_klasse_po_teme_miagkii_znak_na_kontse_imion_sushchestvi"
["file_id"] => string(6) "486020"
["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
["date"] => string(10) "1542370729"
}
}