Урок русского языка по теме "Разделительный мягкий знак"

Цель:

1. познакомить детей с правилом правописания разделительного ь,
2. формировать умение  правильного использования  разделительного ь на письме;
3. выявить различия между функциями смягчающего ь и разделительного ь;
4. развивать орфографическую зоркость, психические процессы, познавательную активность.

Оборудование: карточки со словами, карточки с частями пословиц, учебник ,экран, проектор, компьютеры, ЦОР «Семейный наставник»

                                                     План урока:

1. Организационный момент.
2. Минутка чистописания: «Игра на выбивание» (повторение фонетики).

На доске буквы : А, Ь, Ч, Ж, Б, Й

Дети называют буквы, которые по какому-то признаку отличаются от других.

Прописываем  Ь с нижним соединением.

1. Новый материал:
   • На доске записано предложение:

Я полю цветы.

Рядом изображение девочки, которая собирается поливать цветы.

Соотносится предложение и изображение. Предложение изменяется, записывается в тетрадь.

Я полью цветы.

Сравниваются слова  полю и полью (смысловое значение и написание), определяется функция ь, дается название мягкому знаку(разделительный), формулируется тема урока .

Озвучивается  плану работы на уроке:

- знакомство с правилом употребления разделительного ь;

- выявление различия между функциями смягчающего ь и разделительного ь

- обучение правильному  написанию слов с разделительным ь.

• Задание: «Выписать слова с разделительным ь  в один столбик, остальные слова в другой столбик».проверяется умение различать разделительный и смягчающий ь.

На доске слова на карточках:

Осенью, пальто, семья, вьюга, учитель, льет, коньки, счастье, сильный, воробьи, деньки.

(после выполнения задания два человека расставляют карточки каждый в свой столбик..)

Дети проверяют выполнение своей работы.

Доказывается правильность заполнения первого столбика на основе места расположения и выполняемой функции разделительного ь.

Строится схема на основе ответов детей : согл .  РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь      Я

                                                                                                                                   Ю

                                                                                                                                   Ё

                                                                                                                                   Е

                                                                                                                                   И

Детьми формулируется правило правописания разделительного ь .

Физ.минутка

• Анализируются слова второго столбика , определяется их схожесть.

Дети вспоминают место нахождения и функцию смягчающего ь.

Работа в парах с целью сравнить месторасположения и функции смягчающего и  разделительного ь( таблица выводится на экран)

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ь

СМЯГЧАЮЩИЙ Ь

В какой части слова находится

После чего пишется

Перед чем пишется

Для чего нужен в слове

После обсуждения таблица заполняется, еще раз сравниваются различия места нахождения и функции разделительного и смягчающего Ь.

1. Закрепление:
   • Дети, испытывающие затруднения в самостоятельной работе, выполняют № 5 на стр.32, сравнивая свою работу с тем, что записывает на доске контролер.

Часть детей работает на компьютере  с ЦОР «Семейный наставник» , составляя из предложенных слогов слова с разделительным ь. (проверка идет автоматически)

Остальные ученики работают с заданием:

« Измени слова, чтобы они обозначали много предметов».

Ручей, соловей, стул, дерево, лист, колос, друг.

Задание проверяется. Анализируются полученные слова, определяется что в них есть общего, доказывается ,что ь действительно разделительный. 

• Составление пословиц (работа в группах):

Каждой группе предлагается несколько частей разных пословиц. Дети должны составить из этих частей одну пословицу:

1 группа: Ученье – путь к уменью.

2 группа: Птица сильна крыльями, а человек – дружбой.

3 группа: Ум да здоровье дороже всего.

Обсуждается , как дети понимают смысл данных пословиц.

Понравившаяся пословица записывается по памяти в тетрадь.

Ученики находят слова с разделительным ь.

1. Итог:

Ученики обобщают знания, полученные на уроке.

1. Рефлексия
2. Домашнее задание: стр.32 № 6.