Тема: «Фразеологизмы».

Калинина Наталья Дмитриевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №7 станицы Переправной Мостовского района Краснодарского края.

Тема: «Фразеологизмы».

Цель: познакомиться с фразелогизмами, их синтаксической ролью.

Задачи:- расширять представление учащихся о фразеологизмах;

- развивать навыки работы с толковыми словарями, умение

само­стоятельно изучать материал;

-употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения,

воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Лингвистическая минутка. На доску спроецированы предложения:

А) Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов и топи блаж

Вознесся пышно, горделиво.

Б )В древние времена словом «сань» называли змею. От этого слова и произошло название «сани». Ведь сани как бы ползут по снегу, оставляют следы, похожие на след змеи.

--Найти устаревшие слова, выписать в тетрадь.

--На какие две группы делятся устаревшие слова?

--Чем отличаются архаизмы от историзмов?

--В данных предложениях найти предложения с однородными членами предложения, построить их схемы, объяснить знаки препинания.

3. Объяснение нового материала.

(Чтение теоретического материала в учебнике § 22, с. 46.)

Фразеологизмы легко распознать, если они содержат необычные слова или имена собственные: бить баклуши, филькина гра­мота. Но есть фразеологизмы, не столь явно заметные в речи: передать привет, держать слово и др. Смысл этих выражений под­сказывает их единство, неразложимость. Нельзя же задать вопрос: передай что? привет; держи что? слово. Первое из этих выражений обыграно в мультфильме «Привет мартышке», где удав передал мартышке через слоненка привет.

4. Закрепление нового материала. Работа по теме урока

1)Выполнение упражнений

Упр. 97: чтение предложений с фразеологизмами.

Упр.98:чтение, обсуждение вопросов, объяснение значений диалектизма и фразеологизмов.

Упр. 99 (устно).

Упр. 100

Фразеологизм в предложении является одним членом, его составляющие неразложимы.

Упр. 101: выразительное чтение, работа с толковыми словарями.

Фразеологизмы: вышел грех, подняли тревогу, дали отставку, и ухом не ведет.

2) Работа с фразеологическим словарем.

В толковых словарях фразеологизмы надо искать по ключевому слову, в данном случае: грех, тревога, отставка, ухо. Обычно фразеологизмы помещаются в конце соответствующей словарной статьи.

Физкультминутка.

3) Следующие задания спроецированы на доску.

Лексическая работа.

А) Объясните значение фразеологизмов, подберите к ним си­нонимы и антонимы.

Кожа да кости(худой, полный, толстый), кот наплакал(мало, много), кровь с молоком(здоровый, болезненный), медвежий угол(глушь, людное место).

Б) К данным фразеологизмам подобрать синонимы.

Висеть на телефоне (долго разговаривать), развесить уши (заслушаться), вешать нос(тосковать, грустить),ломать голову(думать), звезда первой величины(известный человек), взять себя в руки(успокоиться), водить за нос(обманывать), кривить душой(говорить неправду), считать ворон(отвлекаться), сматывать удочки(убегать).

В) К данным фразеологизмам подобрать антонимы.

Давать волю языку(держать язык за зубами), засучив рукава(спустя рукава),повесить нос(воспрянуть духом), за тридевять земель(рукой подать), душа в душу (как кошка с собакой), гладить по шерсти ( гладить против шерсти)

Г) Найти предложение с фразеологическим оборотом, подчеркнуть как член предложения, построить схему последнего предложения, объяснить знаки препинания.

--Врач назначил больному прием лекарств через час по чайной ложке.

--Девочка болела, и мама носила ее на руках.

5.Итоги урока.

6.Рефлексия (смайлики).

7.Домашнее задание

1. § 22

2. Упр. 102.