Технологическая карта по русскому языку на тему: "Предлоги"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

№п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Николаевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.

На парте учащихся карточки «Улыбочка» и «Грустиночка».

Выберите ту картинку, какое у вас сейчас настроение. Я думаю, в течение урока оно у вас поднимется. (В течение всего урока контролирую посадку учащихся)

Здравствуйте!

Настраиваются на работу.

Регулятивные: -развивать умение контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

2.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Откройте рабочие тетради и запишите число, классная работа.

Начнем наш урок со словарной работы.

Какие части речи вы знаете?

Что такое существительное?

На какие вопросы отвечает?

Что вы о нем знаете?

Как изменяются?

Береза, Москва, мороз, магазин, сахар, дорога, топор.

Существительное, предлог, глагол, прилагательное.

Часть речи, обозначающая предмет

Кто? Что?

Они бывают собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

По числам, падежам.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.

Регулятивные УУД:

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей и других людей по исправлению ошибок

3.

Этап выявления места и причины затруднения.

Посмотрите на слайд.

Прочитайте стихотворение:

… полянке… тропинки

Пропиваются травинки.

… бугорка ручей бежит,

А… елкой снег лежит.

Ребята, что вы заметили? Чего не хватает в этом стихотворении?

Давайте вставим предлоги.

- как вы думаете, какая тема нашего урока?

-определите цель урока.

На полянке у тропинки

Пропиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под елкой снег лежит.

В этом стихотворении не хватает предлогов.

- предлоги

- узнать, что такое предлог и как он пишется с другими частями речи.

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы; . Регулятивные УУД: целеполагание. Коммуникативные УУД: умение аргументировать свой ответ.

4.

Этап построения проекта выхода из затруднения.

- А как вы думаете, что такое предлог?

Откройте учебник на странице 109.

- прочитайте правило.

Давайте выполним упр.185 устно.

Предлог – это часть речи.

Выполняют упражнение устно.

Познавательные: умение выдвигать гипотезы и обосновывать их, формулировать свою точку зрения. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника.

5.

Этап реализации построенного проекта.

Ребята, рассмотрите упражнение 186.

Прочитайте задание.

Что нам нужно сделать?

Спишите текст и вставьте нужные предлоги.

Ученики по очереди записывают по одному предложению на доске.

Откройте свои словарики и запишите новое словарное слово «апрель». Поставьте ударение и подчеркните букву правописание, которой нужно запомнить.

Как пишутся предлоги с именами существительными?

Списать, вставляя нужные предлоги.

Дети гуляли по лесу. Весной птицы летят с юга на север, а осенью – с севера на юг. Лебеди летели над морем. Хлеб пекут из муки. Мы читали книгу про животных. Апрель под водой, май с травой.

Предлоги с именами существительными пишутся раздельно.

Коммуникативные УУД:

умение выслушивать разные точки зрения и приходить к единому мнению.

Познавательные УУД:

умение выделять существенную информацию.

Физминутка

Выполняю вместе с учащимися

Желтый, круглый, ты откуда? (Руки на поясе, наклоны туловища влево – вправо.)

- Прямо с солнечного юга. Сам на солнышко похож. (Руки – на пояс.)

Можешь съесть меня, но только (Прыжки на месте.)

Раздели сперва на дольки. ( Хлопки в ладоши.)

Как меня ты назовешь? ( Апельсин.)

Выполняют физминутку

Личностные УУД: ценностное отношение к здоровому образу жизни

6.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Списать текст, раскрывая скобки.                    

Пришла весна (в) лес. (На)бухли почки (на) деревьях. Оживает (под) снегом молодая травка.

Запись предложений по рядам, каждый ряд - по одному предложению.

Проверка.                                                                       

Списывают текст.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение оформлять свои мысли в устной форме.

7.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

У вас на столах лежат карточки. Прочитайте и выполите задание в тетради самостоятельно.

Объедините пары слов с помощью предлогов и запишите в тетрадь.

Выходить ….. (дом); идти ….. (лес); заботиться ….. (щенок)

Проверка на слайде.

Выполняют задание на карточках самостоятельно.

Регулятивные УУД формировать умения осуществлять пошаговый контроль выполнения действий, контроль за результатом работы по выведенному алгоритму; понимать, что усвоено, а что ещё нужно усвоить; формировать умения устанавливать соответствие полученного результата.

8.

Этап включения в систему знаний и повторения.

   Тест – опрос.

1.Выбери верное утверждение.
А. Предлоги не служат для связи слов в предложении.
Б. Предлоги служат для связи слов в предложении.
2.Перед какой частью речи не бывает предлогов?
А. Перед именем существительным.
Б. Перед именем прилагательным.
В. Перед глаголом.
3.Предлоги с другими частями речи пишутся 
А. Раздельно.
Б. Слитно.
4. Выбери верное утверждение
А. Предлоги изменяются и к ним можно задать вопрос.
Б. Предлоги не изменяются и к ним нельзя задать вопрос.
5.Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно
А. Между предлогом и словом вставить другое слово или вопрос.
Б.  Между предлогом и словом нельзя вставить другое слово или вопрос.

- Какая была тема нашего урока?

-Какая цель была на уроке?

1. б

2. в

3. а

4. б

5. а

- предлоги

- узнать, что такое предлог и как он пишется с другими частями речи.

Регулятивные УУД: - оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Коммуникативные УУД: - аргументировать свои высказывания

9.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

- Поднимите ту карточку, с которой во время урока вы подружились. («Улыбочку» или «Грустиночку).

Оценивают свою деятельность на уроке при помощи смайликов.

Регулятивные УУД: - оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.