| Тема | Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк- |
| Цели
| Образовательные: Формировать умение писать в словах заглавные буквы Е, Ё; находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса. Совершенствовать умение объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. - Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. - Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. |
| Планируемый результат | Предметные: Знать название и начертание заглавных букв Е, Ё. Знать правило написания заглавной буквы в словах, предложениях. Знать суффикс –ышк-, его значение. Уметь находить в словах заглавные буквы Е, Ё. Уметь объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях. Уметь находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса. Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). |
| Основные понятия | Заглавная, строчная буква, суффикс |
| Межпредметные связи | Русский язык, литературное чтение |
| Ресурсы: - основные
- дополнительные |
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. Стр. 108
- электронные физкультминутки - индивидуальные наборные полотна - презентация к уроку |
| Организация пространства | Фронтальная работа, индивидуальная работа |
| Технология проведения | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тип урока; - уточнить тематические рамки. | Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.
Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.
| Организует проговаривание правил поведения на уроке.
Организует проговаривание девиза урока. Организует уточнение типа урока.
Уточняет тематические рамки. | Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
Слайд 2. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай» - Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).
Слайд 3. Работаем мы с изученными буквами. |
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
| II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися. | Составляют на индивидуальных наборных полотнах слова. Проверяют написание слов, проговаривают правило.
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. | Организует формулирование темы урока учащимися.
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися. | - Запишите слова: Слайд 4. -Чем они похожи? (первая буква – заглавная). - Почему слова написаны с заглавной буквой? (имена, фамилии географические названия).
- Какая тема урока сегодня? (Заглавные буквы Е, Ё) - Какую цель ставим? (Учиться читать и писать слова с заглавными буквами Е, Ё).
| Знать правило употребления заглавной буквы в словах. Знать название и начертание заглавных букв Е, Ё. Уметь находить в словах заглавные буквы Е, Ё.
| Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
| III. Изучение нового (10 мин) Цели: - организовать чтение слов с заглавными буквами Е, Ё; - организовать работу по формированию умений находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.
| Читают имена людей. Называют другие имена, географические названия.
Читают слова с суффиксом –ышк-, образуют однокоренные слова и составляют на индивидуальных наборных полотнах.
| Организует чтение слов с заглавными буквами Е, Ё.
Организует работу по формированию умений находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.
| 1. Стр. 108 Чтение имён.
2. Стр. 108 Чтение слов с суффиксом –ышк-. Слайд 5. - Образуйте с помощью этого суффикса однокоренные слова от слов: бревно, зерно, стекло.
Физкультминутка | Знать название и начертание заглавной буквы В. Уметь находить в словах заглавную букву В.
Уметь находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).
|
| IV. Закрепление нового (15 мин) Цель: - организовать работу над совершенствованием навыков чтения слов с заглавными буквами Е, Ё; - организовать работу над текстом. | Прогнозируют содержание текста по заглавию и иллюстрации. Читают текст про себя. Вслух читает текст 1 человек.
Отвечают на вопросы по содержанию.
| Организует работу над текстом.
| Работа над текстом. - Посмотрите на иллюстрацию. Что и кого вы видите? - Прочитайте заглавие. - О чём будет текст? Чтение текста учащимися про себя. Чтение вслух (1 человек). - Оправдалось наше предположение? - Объясните смысл слов: спартакиада, рекордсмен. Слайды 6, 7. Дополнения учителя - В каких видах спорта участвовали ученики?
Физкультминутка | Уметь читать слова и предложения с изученными буквами. Уметь работать над текстом (прогнозировать содержание текста по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию).
| Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). |
| V. Контролирующее задание (12 мин) Цель: - проверить умение ориентироваться в тексте, умение работать с информацией; - организовать выполнение самопроверки, самооценки, работы над ошибками. | Самостоятельно на наборных полотнах выполняют задание.
Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+», «-». Выполняют самооценку рядом с заданием.
Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы на вопросы. | Организует проверку умения ориентироваться в тексте, работать с информацией.
Организует самопроверку.
Организует самооценку.
Организует работу над ошибками. | - Найдите в тексте и запишите ответы на вопросы (Слайд 8): 1. Сколько всего учеников класса участвовали в спартакиаде? 2. Сколько из них мальчиков? 3. Кто поднимал штангу? 4. Какие награды получили рекордсмены: А – игрушки Б – шоколадные медали В – книжки Г – конфеты 5. Кто проспал спартакиаду?
Самопроверка. Слайд 9.
Самооценка.
Работа над ошибками. | Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, работать с информацией. | Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). |
| VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку. | Организует фиксирование содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности. | - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была?
Слайд 10. Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке.
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый. |
| Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
