Совершенствование навыка использования в речи изобразительных средств.

урок в режиме проблемно-диалогического развития критического мышления учащихся, направленный на совершенствование навыка употребления средств выразительности и формирование умения правильно использовать в речи изобразительные средства

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Совершенствование навыка использования в речи изобразительных средств.»

Русский язык 5класс

Тема: РР Совершенствование навыка использования в речи изобразительных средств. Выделение многозначных слов в тексте.

Цель обучения (когнитивная): совершенствовать систему навыка употребления средств выразительности.

Цель личностного развития: формировать умение правильно использовать в речи изобразительные средства.

Задачи:

- способствовать совершенствованию навыка работы с толковым словарем;

- создать условия для развития внимания, словарного запаса учащихся, умение логически и образно мыслить, выделять главное, сравнивать, обобщать при работе с раздаточным материалом;

-развивать творческие способности;

-развивать умение оценивать свою деятельность.

Результат:

А: смогут узнавать лексические средства языка;

- умеют давать толкование лексического значения слова;

- умеют употреблять в речи изобразительные средства;

В: умеют доказывать принадлежность слова к лексической группе;

-умеют строить полное монологическое высказывание, приводить примеры из текста;

- умеют составлять текст с использованием изобразительных средств языка;

умеют ;

С: умеют доказывать принадлежность слова к средствам выразительности языка;

-умеют формулировать мысли, задавать вопросы;

-умеют анализировать текст и создавать собственный на основе приобретенного опыта;

умеют планировать свою деятельность и деятельность товарищей;

Технология: проблемно-диалогическая в режиме развития КМ

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Ресурсы: словарь антонимов и синонимов русского языка, толковый словарь Ожегова, раздаточный материал, учебники, тетради, рисунки с изображением петуха, домбры; стикеры для оценивания работы групп; листы формативного оценивания; лавровый лист и картофель с пророщенным глазком в шкатулке, стеклянные камни.

Этап урока

Задания

Деятельность учащихся

Время

1.Орг. момент

- развитие навыков саморегуляции

Деление на группы до урока по цветным фишкам.

Добрый день, ребята! Вы сели не так как сидите обычно, возможно, вам предстоит работать в группе с новым для вас соседом. Давайте повернемся к друг другу в паре лицом и представим встречу весельчаков-одноклассников, которые очень давно не виделись. Я вам помогу в этом, а вы исполните новую роль

Здравствуй, друг мой дорогой! (изображаем радость, удивление, объятия)
давно не виделись с тобой.
Я здороваться могу- Другу крепко руку жму! (жмём друг другу руки)
И по-дружески хочу Друга хлопнуть по плечу. (изображаем похлопывание)
Улыбнусь ему задорно, (улыбаемся)
Рожицу сострою, (строим рожицы)
Я руками помашу – (машем руками как крыльями)
Другу спину почешу (чешем друг другу спину – просто весело!)
Воротник ему поправлю, (поправляем воротнички друг другу)
Громко песенку спою (поём: ля-ля-ля)
Мы теперь с ним вместе, рядом,
Хлопнем мы в ладони – хлоп! (хлопаем)
Подмигнем, удобно сядем
… И начнем же наш урок!

Обмен тетрадями , размещение творческих работ ДЗ на доске.

2 мин

3 мин

2. Мотивационный этап (повторение)

- активизация знаний

- выход на тему и цель урока

Откройте тетради, запишите дату и тему урока «Использование в речи лексических средств языка» Какое слово вы чаще всего слышите уже в течение нескольких уроков русского языка?

- Что такое Лексика? (все слова языка) А с какими лексическими средствами вы знакомы? (омонимы, синонимы, антонимы….)

Так же, как ручей журчит,

Наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы её слова:

Мама, дом, семья, отец,

Мячик, солнышко, скворец-

Это главное наследство,

Понимать должны мы с детства.

Будем мы родную речь

Изучать, любить, беречь!

- Прочитайте еще раз название темы. Какое главное умение вы сегодня будете совершенствовать ? Использовать в речи известные вам лексические средства.

- Познакомьтесь с критериями успешности сегодняшнего урока на синих листочках и поставьте + напротив того, что вы уверенно знаете и умеете:

Результаты обучения по разделу «Лексика» Фамилия _______

Уро вень	Критерий	Успеш ность
А Я знаю:	-что такое лексическое значение слова
	- что такое однозначные и многозначные слова
	-что такое синонимы;
	-что такое омонимы;
	-что такое паронимы;
	-что такое антонимы;
	- что объединяет значения многозначного слова;
В	-я определяю признаки многозначного слова;
	-я различаю оттенки синонимов;
	- я распознаю омонимы и многозначные слова;
	-я различаю прямое и переносное значение слова;
	-я определяю условия написания суффиксов причастий;
	-я могу подобрать к словам синонимы и антонимы;
	-я различаю слова - паронимы;
С	-я оцениваю роль синонимов в тексте и в речи;
	-я определяю роль слов в переносном значении в тексте;
	-я установлю, как возникает переносное значение слова;
	- я употребляю в письменной и устной речи лексические средства.

Отложите в сторону критерии. В течение урока вы сможете поставить себе дополнительные +, если почувствуете, что вы можете дополнить лист умений.

Запись даты, темы урока в тетради.

Ответы учащихся

Формативная оценка

3 мин

3. Основная часть урока

3.1. Применение.

3.2. Понимание и применение нового материала

3.3 Анализ

3.4. Синтез

3.5.Оценивание

А сейчас каждой группе предстоит поучаствовать в аукционе. Вам следует выгодно продать , т. Е. интересно рассказать об одном лексическом средстве, чтобы другие группы захотели его приобрести .

Давайте вспомним правила работы в группе (желтый лист на доске!) начнем работу. Для работы в группе вам дается Рабочий лист с заданием и подсказками, как успешно справиться с заданием, а также некоторый реквизит. Для чего он вам предоставлен, догадайтесь сами, обсудив это в группе.

РАБОТА рассчитана на 10 минут. Успешной и сплоченной работы!

____________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕ ЛИ ВЫ свои успехи плюсами? Не забудьте!

РАСПОЛОЖЕНИЕ НА ДОСКЕ БУМАЖНЫХ КОШЕЛЬКОВ.

Чьи лексические средства вам понравились больше всего, вы можете их купить для употребления в своей речи , отдав стикер ( только не своей группе!!!)

ДЗ Так как средство каждым из вас приобретено, вам следует написать с выбранным средством миниатюру «Встреча друзей» или 5стишие к выбранному средству.

Минитест.

Котята « Знаете, ребята, когда мы пишем, читаем, над чем-то очень серьёзно размышляем – мышцы нашего лица напрягаются. И тогда лицу нужна своя гимнастика. давайте с вами попробуем! Нужно просто примерять разное выражение лица – удивлённое (демонстрирует), грустное, весёлое, даже сердитое(!) и конечно не забыть про улыбку!»

У меня живут котята.
Удивляюсь я, ребята, (удивлённое выражение лица: брови приподняты, глаза широко
раскрыты)
Если вижу как они
В мяч играют, шалуны.

Злюсь порой и хмурю брови, (сердимся: брови сдвинуты, уголки губ опущены)
Если бедокурят, спорят,
И шнурок от кед моих,
Ловко делят на двоих.

Хохочу над ними, если (хохот: рот раскрыт широко, глаза прищурены)
Ловят муху на лету.
…Когда спят, обнявшись вместе –
Я на цыпочках иду.
Как по тоненькому льду.
Сон кошачий берегу. (выражение лица сосредоточенное, напряженное)

Вот проснулись. Кис-кис-кис!
Кубарем скатились вниз! (улыбка)
Ушибётесь! Осторожно!
…А погладить вас мне можно? (поднимаем брови – вопросительное выражение лица)

Знакомятся с рабочим листом и реквизитом.

ТАЙМЕР.

Защита групповой работы.

Приклеивают стикеры кошелькам с названиями лексических средств.

Записывают ДЗ в дневники.

10мин

10 мин

2 мин

3мин

4. Рефлексия

- оценивание своей деятельности на уроке

Заполнение листа успеха. Озвучивание отметок.

Лист успеха

	критерии	баллы
1	Отвечал на вопросы учителя
2	Организовывал работу группы
3	Следил за временем
4	Подавал идеи, был активным, доказывал
5	Дополнял в группе
6	Выступал от группы
7	Тест
	ИТОГО

10-13 баллов – «5»

8-9 баллов – «4»

7 баллов – «3»

6 баллов – «2»

4 мин

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
Совершенствование навыка использования в речи изобразительных средств.

Автор: Коломеец Ирина Леонидовна

Дата: 06.10.2016

Номер свидетельства: 347627

Похожие файлы

Тема: Совершенствование навыка использования изобразительных средств. Выделение многозначных слов в тексте. 5 класс

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(215) "Тема: Совершенствование навыка использования изобразительных средств. Выделение многозначных слов в тексте. 5 класс "
    ["seo_title"] => string(129) "tiema-soviershienstvovaniie-navyka-ispol-zovaniia-izobrazitiel-nykh-sriedstv-vydielieniie-mnoghoznachnykh-slov-v-tiekstie-5-klass"
    ["file_id"] => string(6) "156409"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1421420921"
  }
}

Эффективные фонетические упражнения для успешного формирования произносительных навыков у учащихся на английском языке

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(224) "Эффективные фонетические упражнения для успешного формирования произносительных навыков у учащихся на английском языке"
    ["seo_title"] => string(80) "effiektivnyie_fonietichieskiie_uprazhnieniia_dlia_uspieshnogho_formirovaniia_pro"
    ["file_id"] => string(6) "366095"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1480953339"
  }
}

Формирование графических навыков у детей старшего дошкольного возраста

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(133) "Формирование графических навыков у детей старшего дошкольного возраста"
    ["seo_title"] => string(74) "formirovaniieghrafichieskikhnavykovudietieistarshieghodoshkolnoghovozrasta"
    ["file_id"] => string(6) "295694"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1455863474"
  }
}

Элективный курс по русскому языку "Культура русской речи" 11 класс.

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(121) "Элективный курс по русскому языку "Культура русской речи" 11 класс. "
    ["seo_title"] => string(68) "eliektivnyi-kurs-po-russkomu-iazyku-kul-tura-russkoi-riechi-11-klass"
    ["file_id"] => string(6) "149323"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1420130060"
  }
}

Описание опыта работы по теме: "Работа с текстом как средство формирования коммуникативной компетентности на уроках русского языка и литературы"

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(268) "Описание опыта работы по теме: "Работа с текстом как средство формирования коммуникативной компетентности на уроках русского языка и литературы" "
    ["seo_title"] => string(153) "opisaniie-opyta-raboty-po-tiemie-rabota-s-tiekstom-kak-sriedstvo-formirovaniia-kommunikativnoi-kompietientnosti-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury"
    ["file_id"] => string(6) "215391"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1432661652"
  }
}

Совершенствование навыка использования в речи изобразительных средств.

Просмотр содержимого документа «Совершенствование навыка использования в речи изобразительных средств.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Совершенствование навыка использования в речи изобразительных средств.»