Соединительные гласные о и е в сложных словах

 Цели: знать способы образования сложных слов, условие выбора соединительных гласных О и Е; развивать орфографическую зоркость, коммуникативные умения, интерес к предмету; воспитывать чувство дружбы, коллективизма, умение вести учебный диалог

Оборудование:  презентация, карточки.

                                     Ход урока:

I. Организационный момент

Вступительное слово

-Ребята, прежде чем начать урок, посмотрели друг на друга, улыбнулись.

Я желаю всем вам удачи, чтобы наш урок был добрым, светлым

II. Актуализация знаний 

Задача: Настроить учащихся на восприятие нового материала, повторить материал о способах образования слов.

Задание: Прочитайте стихотворение «Веселые стихи» и расскажите, как образуются слова в русском языке.

Как растут слова

Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым -
Был он только словом.

Это слово - слово-корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло -
Стало много новых слов.

Вот из сада 
Вам рассада.
Вот еще посадки рядом.
А вот садовод.
С ним садовник идет.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
                     (А. Е. Измайлов)

III  Работа над новой темой.  

1.Видео «Сложные слова в русском языке»

 2. Определение темы урока. Запись в тетради числа и темы урока Сложные слова. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

- Какова же тема нашего урока?

    Слова пешеход, электровоз, пароход, самолет – сложные слова. Они образуются:

сложением   целых слов: школа-интернат;

                      основ слов с соединительной гласной: пароход;

                      части основы слова с целым словом: детсад;

                      сокращенных основ: театр юного зрителя – ТЮЗ.

   В сложных словах соединительная о пишется после твердых согласных, а соединительная е – после мягких согласных, шипящих и ц.

   Например: нефтепровод, самолёт, птицелов.

 -  Мы выяснили, какие слова называются сложными, узнали, что при образовании сложных слов участвуют две соединительные гласные О и Е.

—Есть ещё и буква И, выступающая в этой роли, но с нею  мы встретимся, когда займемся именами числительными, например: шестилетки, так что остались  О и Е. Они и будут сегодня гостями нашего урока.       (Слова записаны на доске)

Верхолаз←верх, лазить

 Нефтепровод ← нефть, проводить
Пешеход ← пеший, ходить
Овощерезка ← овощи, резать
Птицефабрика ← птица, фабрика

3.Подготовка к восприятию темы. Задание : отгадать загадки

Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое? (САМОЛЁТ)

 По волнам плывёт отважно,
Не сбавляя ход.
Лишь гудит машина важно,
Что такое? (ПАРОХОД)

Каждый день выходит утром
В повседневный свой поход.
Знать все правила обязан
На дорогах … (ПЕШЕХОД)

— Как называется такой способ образования слов?
- Предположите, как могут называться такие слова?

4.Работа с учебником  Упражнение 5 Стр.75  

Из каждой пары слов составьте сложное слово, запишите, подчеркните соединительную гласную о или е. Объясните свой выбор.                     

5.Задание: К данным словам подберите антонимы, объясните выбор соединительной гласной.

Ленивый ученик – трудолюбивый.

Серьезный юноша – легкомысленный.

Однообразное движение – многообразное.

Враждебное отношение – дружелюбное.

6.Физмнутка

7. Задание:

К словам левого столбика подберите подходящие по смыслу слова из правого столбика. Запишите сложное слово, обозначив графически выбор соединительной гласной.

Пыль            хранить

Овощ            тушить

Огонь            сосать

Вода              жить

правильно       проводить

общий             писать

земля              мерить

8.Кроссворд

(Каждый ученик получает карточку с кроссвордом и заполняет самостоятельно).

1. Специалист по разведению садов.
2. Локомотив с паровым двигателем.
3. Канал для выхода дыма из трубы.
4. Русская народная игра-пляска.
5. Лес, поваленный бурей.
6. Бесплановое, стихийное совершение какого-нибудь дела, работы.
7. Огнестрельное оружие.

9. Словарная работа 

МЕНЕДЖЕР – это специалист, который занимается организацией производства или коммерческой деятельностью, организацией внешнетор­говых операций; ведет коммерческие переговоры.

10. Игра «Менеджер по закупкам»               

Представьте себе, что вы - менеджер по закупкам. Составьте список транспортных средств, в названии которых были бы соединительные гласные о - е.

Представьте себе, что вы – менеджер на бирже труда. Составьте список необходимых нашему аулу, району профессий, занятий, в которых бы были соединительные гласные е-о

11. «Немой диктант».  Напишите названия по картинкам

12. Творческая работа.

Задание: заменить слова одним сложным словом. (Выполните устно).

Пить чай                              (чаепитие)

помогать взаимно                (взаимопомощь)

любить труд                         (трудолюбие)

люди одной фамилии           (однофамильцы)

тот, кто ходит пешком           (пешеход)

старший класс                      (старшеклассник)

13.  Работа с карточками. Проверь себя

Пар…ходство

о

Растен…водство

е

Олен…водство

е

Басн…писец

о

Власт…любие

о

Кон.водство

е

Песн.пение

о

Прав.писание

о

Вод…пой

о

Язык.знание

о

Стал.вар

е

Гряз…лечение

е

Хлеб.резка

о

Газон.косилка

о

Птиц.лов

е

Пеш…ход

е

IV. Закрепление темы

Оперативный контроль.

Тест “Верные и неверные высказывания”.

Я произношу утверждения, если вы согласны с ним –  хлопайте в ладоши,    не согласны – топайте ногами.

1. Сложные слова – это все длинные слова.

2. Если первый корень оканчивается на твёрдый согласный, то пишем соединительную гласную –О-.

3. После букв – Ж – и – Ш – пишется – О-.

4. Слова, у которых 2 корня, называются сложными.

5. В словах садовод, водолаз – соединительная гласная –О-.

6. Если первый  корень оканчивается на мягкий согласный, то пишем соединительную гласную -Е-.)

VI. Подведение итогов.

Выставление оценок.

Домашнее задание: Сочинить загадки, в которых отгадки – сложные слова.