Сочинение "Дыхание весны"

Русский язык

4 класс

Тема: Сочинение «Дыхание весны»

Цель: совершенствовать умение писать повествовательное сочинение с элементами описания.

Задачи:

• формировать умение излагать свои мысли по плану;

• систематизировать собранный материал;

• продолжать формировать навыки самоконтроля, орфографической зоркости, устойчивого внимания;

• развивать каждого учащегося, как творческую личность

• воспитывать бережное отношение к природе, её эстетическое восприятие

Оборудование: диск с записью П.И. Чайковского «Времена года», интерактивная доска, белые и жёлтые цветы.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. «Разогрев» учебной группы.

Звучит произведение П.И. Чайковского «Времена года». Чтение учителем эпиграфа к уроку:

Я уверен, что для полного овладения русским языком нужно общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.

К.Г. Паустовский

Учитель: Наша цель – подготовиться к написанию сочинения на тему «Дыхание весны». Определите задачи своей учебной деятельности на уроке. Ученики: Отыскать в природе первые признаки весны; подобрать яркие, образные слова для их описания.

III. «Погружение» в тему.

Учитель: Какие ощущения у вас связаны со словом «весна»?

Ученики: Весна – это свет, солнце, тепло, радость, счастье, волнение.

Учитель: В течение нескольких дней ваши одноклассники наблюдали за родной природой и подметили вот что.

Выступление учащихся из группы «Журналисты-натуралисты»

1-ый ученик: Весна в этом году прилетела к нам на крыльях.

2-ой ученик: Хоть и крепки морозы, да уже не те, что были среди зимы. Хоть и глубок снег, да уже не тот, что был – потускнел, порыхлел.

1-ый ученик: А с крыш сосульки растут.

2-ой ученик: А днём с сосулек капель.

1-ый ученик: Солнце всё чаще выглядывает.

2-ой ученик: И небо уже не мёрзлое, бело-голубого зимнего цвета.

1-ый ученик: Синеет день ото дня.

2-ой ученик: А вот вода ещё спит подо льдом.

1-ый ученик: Зато деревья уже очнулись от зимнего сна, оттаяли, задышали.

2-ой ученик: А весенний воздух!

1-ый ученик: Он пахнет свежестью, новизной.

2-ой ученик: Очень запоздала в этом году весна.

1-ый ученик: Но скоро наступят такие дни, когда тень покажется маленьким островком в море солнца.

Учитель: На протяжении нескольких дней мы собирали для сочинения материал. У нас получилась «весенняя копилка». Настало время её открыть. Чтобы открыть копилку, нужно вспомнить, из каких частей состоит текст.

Ученики: Вступление, основная часть, заключение.

На интерактивной доске появляется таблица (копилка)

Учитель: В каком стиле и жанре будем писать сочинение?

Ученики: Художественный стиль, жанр – рассказ.

Учитель: Давайте составим план.

План

1. Полюбуйся, весна наступает!

2. Пробуждение природы:

а) как ясен небосклон;

б) деревья радостно «трепещут»;

в) шумят ручьи;

г) весёлый гомон птиц

3. Весна – чудесное время года.

Дети открывают тетради по развитию речи, записывают план и опираясь на собранный материал, обговаривают пункты плана.

IV. Самостоятельная работа.

Учитель: Ребята! Вы спокойны. Ваши мысли настроены на творчество. Запомните, все из вас способны написать красивое сочинение. Я верю в вас и знаю, что у вас всё получится.

V. Итог.

Чтение сочинений вслух.

VI. Рефлексия.

Учитель: У вас на столе лежат белые и жёлтые цветы. Если вам понравилось на уроке, и в вашей душе зажегся весенний лучик, поднимите жёлтый цветок. А если ваша душа осталась холодной, и вам было неинтересно, поднимите белый цветок.

Образцы сочинений.