Сложноподчиненные предложения 9 классе

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Цели урока:

• образовательная: повторение и закрепление знании учащихся по теме «Сложнопод­чиненное предложение»;

• развивающая: развитие умений и навыков по определению и конструированию слож­ноподчиненных предложений, развитие устной и письменной речи учащихся; активизация их мыслительной и творческой деятельности;

• воспитательная: повышение интереса к русскому языку, осуществление трудового и эстетического воспитания.

Тип урока: урок-повторение.

Методы: словесный, практический.

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, слайды.

Ход урока:

I. Организационный момент

Приветствие.

Постановка цели урока.

П. Вступительная беседа
Обращаюсь к эпиграфу - словам Л.П.Толстого: «Можно с уверенностью ска-

зать, что человек, говорящий на хорошем, на чистом хорошем богатом языке, богаче мыслит, чем человек, который говорит на плохом и бедном языке».

Для того, чтобы наша речь была хорошей, выразительной, богатой, мы должны уметь правильно строить предложения. В связи с этим мы сегодня на уроке будем повторять тему «Сложноподчиненные предложения».

III. Лингвистическая разминка

Учитель задает вопросы, ответы появляются на интерактивной лоске постепенно по ходу ответа.
1. Что такое фонетика? Фонетика — это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки, буквы, слоги и ударение.

2.Что такое лексика'' Лексика — это раздел науки о языке, в котором изучается значение слова и употребление слов.

3.Что такое морфология? Морфология -это раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи.

4.Что такое синтаксис? Синтаксис — это раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание и предложение,

IV. Построение схемы

Сегодня мы остановимся на синтаксисе.

А начнем повторения с того что нарисуем дом и назовем его «Предложение».

На интерактивной доске поэтапно возни­кают этажи дома в соответствии с вопросом учителя.

1. Что будет фундаментом нашего дома? Простое предложение.

2. Какие предложения называются прос­тыми? Они имеют одну граммати-ческую основу.

3. Составим простое предложение? Нас­тупила золотая осень.

4. Какие предложения называются слож­носочиненными? Части равно-правны по смыслу, соединены сочинительными союза­ми.

1. Виды сложносочиненных предложе­ний? Сложносочиненные предло-жения соединительными союзами, сложносочи­ненные предложения с противительными союзами, сложносочиненные предложения
   с разделительными союзами.

2. Какие предложения называются бес­союзными? Части предложения связаны интонационно.

3. Знаки препинания в бессоюзных предложениях? Запятая, тире, двоеточие(объяснение постановки каждого знака).

4. Какие предложения называются слож­ноподчиненными? Они состоят из неза­висимой части и нескольких подчиненных частей (придаточной части).

5. Сколько видов сложно подчиненных предложений вы знаете? Три вида: изъя­вительные, определительные, обстоя­тельственные.

10.Что называется сложным синтакси­ческим целым? Группа самосто-ятельных предложении, которые тесно связаны друг с другом по смыслу.

V. Конструирование предложений

Составьте и запишете сложноподчиненные предложения, подобрав к главной части подходящее по смыслу придаточную часть.

	Главная часть		Придаточная часть
1.	Надо упорно учиться.	Д.	... когда уже стемнело.
2	Яблони не зацвели.	Б.	...если воробьи чирикают.
j.	Он добрался до города.	В.	... как красива паша Земля.
4.	Мы знаем.	Г.	...чтобы познать себя.
5.	Будет теплая метель.	Д-	... потому что было холодно.

Ответы: I г. 2 д, 3 а, 4 в. 5 б.

VI. Занимательная лингвистика

Синтаксическая загадка: Один древний правитель оставил своим сыновьям завещание «Поставьте на моей могиле статую золотую чашу держащую».

Сыновья призадумались: золотая статуя потребовала бы всего оставленного отцом золота. Однако один из наследников нашел выход, как, не нарушая завета отца, разбогатеть.

Найдите и вы его решение.

Отец забыл поставить запятую. Видимо, 011 предполагал такое прочтение: «Поставь­те на моей могиле статую золотую, чашу держащую». Один из сыновей решил, что запятая должна стоять r другом месте: «Поставьте на моей могиле статую, золотую чашу дер­жащую». Золотой в этом случае оказыва­лась лишь чаша.

VII. Работа с таблицей

Найти сходство и различие в таблице.

Сложноподчиненные

предложения с при­даточными определи­тельными

С лож н о под чиненные предложения е придаточ­ными изъяснительными

Сложноподчиненные пред­ложении с придаточными обстоятельственными

Вот тот дом, где жил пи­сатель.

Счастлив день, когда встречаешь друга по сердцу.

Я не вижу, где граница**еж-

ду товарищем и другом. Мы не помним, когда это было.

Мы поехали туда, где я давно не был.

Лес особенно хорош, когда на землю летят золотые листья, краснеют я годы и рябины.

Один и тот же союз или союзное слово употребляются в сложноподчиненных пред­ложениях с разными видами подчинения.

VIII. Объяснительное списывание

Вставьте нужные по смыслу союзы.

Чтобы познать себя, надо упорно учить­ся. Деревья жалобно шумели, когда наста­ли холода. Если небо затянуто тучами, оно становится неприветливым, серым, хмурым. Он был рад, что родился таким одно­любом.

IX. Реконструкция

Подобрать к схемам предложения. 1-L И )■ 2.( ).{ ].

А.. Деревня, где скучал Евгений, была пре­лестный уголок.

Б. Когда дверь была закрыта на ключ. Арина Петровна приступила к делу.

В. Стоит он тяжко и вздыхает, пока не озарится восток.

Ответы. ! В, 2 Б, 3 А.

1. Синтаксический разбор

Ученикам предлагаются 2-3 предложения на казахском языке.

Перевести с казахского определить вид и составить схему сложноподчиненно-го предложения.

Егср оқығанын әбден біліп алмаса, ол алға жылжи алмайды. Если он не усвоит изу­ченное, то не продвинется вперед. (Если) [ ]

Басы жергс тигенше, ел ойын ойлайды.

Пока голова не коснется земли, он думает о думах Отечества. {Пока J, [ ].

XI. Тестовая проверка

1.Что образует грамматическую основу предложения?

1. подлежащее и сказуемое;
   Б) главное и зависимое слово;

2. союзы и предложения.

2.Укажите подчинительные союзы:

A)однако, то... не то, зато;

Б) лишь, если, словно, чтобы, когда;

B) а. но да (в значении но).

3.Какие предложения называются слож­ноподчиненными?

A) такие предложения, в которых простые предложения равноправны
по смыслу:

Б) предложения, части которых не равноправны;

B) предложения, части которых не равноправны: одна из них главная,
другая зависимая.

4.Найдите сложноподчиненное предло­жение:

A) Человек, если ему дать свободу, творит чудеса

Б) Весь небосвод дышал, безжалост­ным жаром.

B) Ожидая неприятного разговора, я вошел в комнату.

5.Определите вид придаточного предло­жения: Поэт хочет, чтобы его стихи были доступны и понятны народу.

1. изъявительное;
   Б) определительное:

2. обстоятельственное.

6.Вставьте ПОДХОДЯЩИЙ союз в сложно­подчиненное предложение: Знакомый лесни­
чий усмехнулся... мы рассказали ему о своей попытке спасти зеленую листву на березе.

А) чтобы; Б) когда: В) что.

7.Определите вид сложноподчиненного предложения Чтобы познать себя, надо упорно учиться.

А) причины: Б) цели; В) времени.

8.Сколько придаточных в данном слож­ноподчиненном предложении? Учитель отметил, что новый материал заинтере­совал учеников, что псе были готовы отве­чать.

А; одно: Б) два; В) три.

9.На какой вопрос отвечает придаточное цели?

А) почему? Б) зачем? В) где?

10.Какие предложения отвечают на воп­рос Какой?

1. изъяснительные;
   Б) определительные;

2. обстоятельственные.

XII. Защита проекта

Проверка домашнего задания. Групповая работа.

Ученики заранее поделены на группы по принципу уровневой дифференциации.

1 группа: сложноподчиненное предло­жение с одним придаточным. Я невольно улыбаюсь от радости, когда солнце подни­мается лад лугами. Ученики ассоциируют это предложение с яблоком, висящим на ветке.

1. группа: сложноподчиненное предло­жение с двумя параллельными придаточ­ными. Я увидел, как звезды стали тума­ниться и терять свою лучистость, как легким вздохом пронеслась по земле прох­лада. Ассоциация- две вишенки, висящие на одной ветке.

2. группа: сложноподчиненное предло­жение с двумя последовательными прида

точными. В тишине отчетливо послыша­лось, как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса. Ассоциация - серьги.

4 группа: сложноподчиненное предло­жение с тремя придаточными, последо­вательное подчинение. Долго было слышно,как он шагал туда, где светился огонек, чтобы поведать чужим людям о своем
счастье. Ассоциация - кулон.

5 группа: сложноподчиненное пред­ложение стремя параллельными прида­точными. Кутузов писал, что русские не

отступили ни на шаг, что французы поте­ряли гораздо более нашего, что он доносит второпях с поля сражения, не успев еще соб­рать последних сведений. Ассоциация — ка­захский национальный браслет с кольцами.

XIII. Подведение итога урока

Рефлексия.

XIV. Домашнее задание

Написать мини-сочинение на тему «Ве­сенний день», используя сложноподчинен­ные предложения.