Склонение имен существительных. Закрепление

МКОУ «Белоносовская СОШ»

Учитель нач. классов Бекетова Светлана Михайловна.

Урок русского языка, 4 класс

Тема: Склонение имен существительных. Закрепление.

Цели:

Образовательные:

- повторить имеющиеся знания о склонении имен существительных;

- закреплять умения склонять имена существительные;

- развивать умение определять окончания имен существительных единственного числа по склонению и падежу;

- расширять словарный запас учащихся;

- развивать орфографическую зоркость.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, воображение;

- развитие сенсорных модальностей.

Воспитательные:

- воспитание интереса к предмету;

- воспитывать интерес к окружающему миру.

Здоровьесберегающие:

- развитие и поддержание зрительных функций глаза;

- создание положительного психологического климата на уроке;

- поддержание высокой работоспособности и сохранение здоровья.

Оборудование:

- карточки с целями;

- индивидуальные карточки с заданиями;

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой на урок с учетом модальностей учащихся.

- Прозвенел наш друг звонок

- Все мы сели на урок.

Дети:

- Наши ушки на макушке,

- Глазки широко раскрыты.

- Слушаем, запоминаем,

- Ни минуты не теряем

Учитель:

- Изучая русский язык. что мы должны еще усвоить (хорошо говорить, отвечать на вопросы, читать.)

- Ответьте на вопрос:

Если я буду хорошо знать русский язык, тоя смогу …………..?

Учитель: Запишите число, классная работа

1. Самоопределение к деятельности:

Прочитайте словосочетания.

Вспоминать о лет…, пригодится в жизн…, учиться грамот…, прийти с подарк…, появились на неб…, прожить до старост…, сидеть на скамейк…, идти пол….

Учитель:

- Ребята, на какие группы можно разделить эти словосочетания?( С именами существительными 1,2,3-го склонения)

-Назовите окончания имен существительных

-Как проверить безударные падежные окончания имен существительных?

-Сформулируйте задачи урока. (Обобщение знания о правописании падежных окончаний имен существительных и способах их проверки.)

Цели:

- Вспомнить, что такое склонение.

- Какие падежи существуют в русском языке.

- Как, по каким признакам можно отличить один падеж от другого? (по вопросу, по предлогу, по окончанию, по роли в предложении)

- Отрабатывать умение определять падежи, склонения.

- Ставить слова в нужный падеж.

Учитель:

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания об изменениях имен существительных по падежам и склонениям.

1. Работа по теме урока.

Учитель . Давайте повторим названия падежей, вспомогательные слова и падежные вопросы.

Работа в парах на карточках.

- Установить соответствие между падежами, вспомогательными словами и вопросами с помощью стрелок.

Даю И.п. кем? чем?

Вижу Р.п. кому? чему?

Думаю Д.п. о ком? о чём?

Нет В.п. кого? что?

Любуюсь Т. п. кого? чего?

Есть П.п. кто? Что?

Проверка фронтально.

- Что такое склонение?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите отличительные признаки падежей.

Задание на карточке.

Учитель:

Выполните задание на карточках.

- Вставь пропущенные буквы. Обозначь склонение и падеж выделенных существительных с безударными окончаниями.

Живые барометры.

Снегирь под окном з__мой чирикает – к оттепел___. Ласточки летают ни__ко над землёй – к непогод__ .

Сом перед гр__зой поднимается к поверхност___ р__ки.

В Африк__ о погод__ узнают по поведению слонов. Перед дождем эти гиганты укрываются на возвышенност__, потому что в низин___ много воды. Это гр__зит им гол__дом и опасностью для жизн__ .

- Что вы узнали нового про животных?

5.Физкультминутка.

(Повторение знаний о склонении, развитие внимание.)

Учитель называет существительные разных склонений, если ученик слышит 1 скл. – приседает, 2 скл.- тянется вверх, 3 скл.- хлопает в ладоши.

Слова для физминутки: снег, метель, мороз, вьюга, стужа, заморозок, оттепель, снежинка,

Задание на карточке.

- А как вы думаете, трудно зимой животным в лесу? Предлагаю перенестись в зимний лес при помощи колдовства. Закрыли глаза… мы летим над полями, лугами опускаемся в лесу у высокой ели. При работе с карточкой мы узнаем кто дружит с елью.

Поставьте существительные в скобках в нужном падеже, определите падеж.

Высокая (ёлка) росла в дремучем лесу. Около (ёлка) бегали зайцы, волки. Над (ёлка) летали синицы, сороки.

Проверка фронтально. Чтобы правильно написать падежные окончания, что мы должны знать?

(Способы проверки безударных падежных окончаний)

-Давайте повторим эти способы и не будем про них забывать. ( Дети рассказывают о 1-ом и 2 способе проверки)

Физкультминутка для глаз.

Глазки дружно закрываем,

В это время отдыхаем.

Переносимся, дружок,

На открытый мы урок

.

Самостоятельная работа с учебником (Автор Канакина В.П.).

С. 103 Упражнение 183.

- Выполним упражнение для закрепления.

Домашнее задание.

Страница 104 упражнение 184

Итог урока.

- Ребята, над какой темой мы сегодня работали на уроке?

- Какие цели перед собой ставили? Чего достигли?

Рефлексия.

- Какие знания, ты получил на уроке?

- Что сегодня я делал и достиг?

- Чем я сегодня помог, чем порадовал учителя, одноклассников?

- Что я сегодня сделал для своего здоровья?

- Какое у меня настроение?

-Дам, друзья, такой наказ

Чтоб настроенье было класс!

И здоровье берегите, спинки ровненько держите!

И чтоб знаний вы с урока унесли бы очень много!

2022г.

Дополнительная карточка на урок.

Задание 1.

Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Укажите падеж имени существительного ЕЛЬ во всех предложениях.

В л__су на полян__ растёт ель. На ел__ висят шишки. Ч___сто на ел__ забирается белочка. Нередко к ел___ прил__тает дятел. Под ел__ прячется пугливый зайчик. Зимой около ел__ увидишь на сн__гу сл__ды зв__рей и птиц.

Задание 2.

Запиши ответы на вопросы, слова в скобках поставьте в нужном падеже.

1. Где прыгала рыженькая белочка? (вершина, ель) ___________________________________________________________

2. Где росла кудрявая берёза? (опушка, роща) ___________________________________________________________

3. Где показалась река? (голубая дымка, туман) ___________________________________________________________