Русский язык в современном мире

Тема урока: «Русский язык в современном мире».

Цель урока: выявление функций языка в целом и русского языка в частности, определение статуса русского языка в современном мире.

Задачи:

1. Познавательная: показать развитие, совершенствование русского языка, его изменение в жизни народа и положение в государстве;

2. Развивающая: способствовать развитию коммуникативной компетенции, направленной на формирование культурных поведенческих норм; самостоятельному решению проблемного вопроса;

3. Воспитательная: воспитывать чувство гордости за родной язык, свою страну.

Типа урока: лекция с элементами беседы.

Оборудование: доска, компьютер, проектор.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Вступительное слово:

Сегодня мы рассмотрим одну из важнейших и интереснейших тем, а какую – попробуем определить вместе, прочитав эпиграф к уроку:

Язык есть исповедь народа,

В нём слышится его природа, 

  Его душа и быт родной.                                (П. Вяземский)

Язык возник в глубокой древности, в процессе трудовой деятельно­сти человека. Он помогал людям понимать друг друга, сообща трудиться, обмениваться накопленным опытом, знаниями. В том, что между человеческим обществом и языком существует связь, были убеждены ещё древние ученые. «Из всех живых существ толь­ко человек одарен речью», - писал Аристотель.

Являясь средством общения, язык связан с жизнью общества, с народом-носителем языка. Общество не может существовать без языка, как и язык вне общества. Вместе с развитием общества развивается и изменя­ется, функционирует язык. Изменения в общественной жизни находят отражение в словарном составе языка.

1. Определение темы, работа в тетрадях.

Итак, мы определили, что язык неразрывно связан с человеческой деятельностью. Прежде чем определить его основные функции, давайте дадим определение самому слову «функция».

Функция: 1. явление, зависящее от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления,

2. в математике: переменная величина, меняющаяся в зависимости от изменений другой величины.

Подберите синонимы к слову (обязанность, роль, назначение).Попробуйте определить основные функции языка.

У языка две основные функции:

1. орудие человеческого мышления

2. средство общения людей друг с другом.

Язык может существовать и развиваться только потому, что он одновременно выполня­ет обе эти функции.

Русский язык является одним из официальных мировых языков ООН (наряду с французским, английским, китайским, испанским, арабским). Любой официальный документ ООН распространяется на этих языках. Считается, что на русском языке говорят около 250 миллионов человек. Русский язык изучается более чем в 90 странах мира. Для организации и руководства этой работой в 1967 году создана МАПРЯЛ (Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы). Многие слова русского языка, русская научная терминология заимствуются другими язы­ками мира, обогащая их лексику.

VI. Работа с учебником.

Откроем учебник. Прочитаем § 1, ответим на вопросы:

1)     Чем вы можете объяснить большое распространение русского языка в мире?

2)  В какую группу языков входит русский язык?

3)  Какие ещё языки, кроме русского, входят в группу восточнославянских языков?

4) Чем обусловлена близость словарного состава этих языков?

5) Почему некоторые русские слова звучат в других странах без перевода? Приведите примеры таких слов.

Попробуйте сформулировать функции русского языка в современном мире.

1. Средство общения (коммуникативная);

2. Средство выражения мысли (письмо);

3. Экспрессивная (способность выражения эмоционального состояния говорящего);

4. Поэтическая (использование особых художественных средств для создания произведений литературы);

5. Государственный язык;

6. Язык межнационального общения;

7. Мировой язык.

V. Работа в тетрадях (предварительно с монитора компьютера на проектор выведены высказывания русских писателей о языке).

Прочитайте высказывания русских писателей о языке. Выпишите затронувшие вас слова. Составьте лексический ряд на нашу тему «Русский язык». Какое, по вашему мнению, самое точное?

«Язык есть вековой труд целого поколения». В.И.Даль

«Язык – это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью. Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». А.И.Куприн

«Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, слово служить любви, словом же служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, что разъединяет людей». Л.Н.Толстой

«Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт, как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса». Н. Карамзин

«Мощь и величие русского языка являются неоспоримым свидетельством великих сил русского народа, его оригинальной и высокой национальной культуры, его великой и славной исторической судьбы. Русский язык единодушно всеми признается великим языком великого народа». В.В. Виноградов

VI. Творческое конструирование знания.

Сейчас вам предстоит небольшая творческая работа. Мы рассмотрим слово «язык» как концепт. Напомним, что слово «концепт» в лингвистике - это содержательная сторона словесного знака, за которой стоит понятие, относящееся к умственной, духовной или материальной сфере существования человека, закрепленное в общественном опыте народа, имеющее в его жизни исторические корни, социально и субъективно осмысляемое и соотносимое с другими понятиями, ближайше с ним связанными или противопоставленными.

Что же такое «язык»? Какие ассоциации у вас возникают, когда вы встречаетесь с этим словом?

1. Орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека способствующий также образованию звуков речи (например: прикусить язык).

2. Металлический стержень, производящий звон ударами о стенки (например: язык колокола).

3. Система звуковых и словарно-грамматических средств, закрепляющих результаты работы мышления и являющихся орудием общения людей, обмена мыслями и взаимного понимания в обществе (например: русский язык).

4. Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной словарно-грамматической системе, слог (например: язык Пушкина).

5. Речь, способность говорить (например: лишиться языка).

6. То, что выражает, объясняет собой что-нибудь (например: язык цифр)

7. Пленный, от которого можно получить нужные сведения (например: захватить языка)

Как любое понятие, концепт включает в себя ядро и периферию. То, что будет являться наиболее частотным по употреблению и ассоциативному ряду, как правило, будет являться центром концепта. Периферия концепта – низкочастотные понятия, единицы и явления.

Попробуйте сконструировать собственный концепт слова «язык». Обратите внимание на такие явления, как устное народное творчество и великая русская литература, где также закреплены концептуальные понятия.

Текстовый портрет слова «язык»:

Язык мой – враг мой. Мудрое слово – делу основа. Без языка и колокол нем. Язык до Киева доведёт. Языком не торопись – делом не ленись. Что на уме, то  и на языке. Язык проглотил. Язык без костей. Языком чесать.

Не спеши языком, торопись делом (еврейская пословица)

Рана от ножа залечится; перед раной, нанесённой языком, врач бессилен (китайская пословица)

Сказать – язык горит, а не сказать – душа горит (узбекская пословица)

У глупца – на языке, у мудреца – в руке (туркменская пословица)

Всякая сорока от своего языка страдает (украинская пословица)

И на язык скор, и на руки спор (японская пословица)

Приведите примеры высказываний русских классиков о языке.

VII. Озвучивание результатов деятельности. Обсуждение. Записывание наиболее интересных вариантов.

VIII. Подведение итогов. Выводы о статусе русского языка в современном мире, его функциях, концептуальном портрете.

IX. Рефлексия.

Что нового узнали? О чём стоит задуматься? С какими авторами поработали на уроке? Почему язык – важное средство общения?

X. Домашнее задание. §1. Упр. № 3.